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1、1學務處學務處【諮商輔導一中心諮商輔導一中心】會議資料會議資料 壹、本學期（壹、本學期（98 學年度第學年度第 2 學期）請導師向學生傳達之事項學期）請導師向學生傳達之事項一、個別諮商服務：個別諮商服務：1、諮商說明：學生想找生活圈以外的人談心事，以免有所顧慮；或對自己的生涯、愛情或人生觀有所疑惑，想找專業諮詢或協助；亦或想要對自己更瞭解，不斷成長時，歡迎導師鼓勵學生主動前來中心預約。2、預約說明：採登記預約制，請學生親自至輔導中心預約。3、預約時間：週一週五 8:00-12:00 13:00-19:00。4、預約地點：B 棟 3 樓諮商輔導中心。二、二、98 學年度輔導志工活動學年度輔導志工
2、活動 (承辦人：彭韻治 ext：3611)為培養學生自助助人、受之社會回饋於社會的健康心理，本學期志工團將持續辦理校外弱勢族群社區直接服務與建立校內學生全人發展的系列主題週活動；在志工本質學能上，為有效提升志工自助助人的能力，為期一年之培訓除了增加參與學生對於自我認識的相關課程外，亦學習實務面向上所需具備的助人技巧，以深植學生由內而外的助人特質與行為。屆時歡迎導師們鼓勵學生踴躍報名參與志工所舉辦的推廣活動。三、三、心理衛生推廣活動心理衛生推廣活動 (承辦人：彭韻治 ext：3611)（一）主題工作坊與自我成長團體為延續一級心理預防對於高危險學生的持續關懷，主動邀請列入追蹤學生對於相關議題工作坊
3、的參與，以能在較無壓力的情境下，重新適應同儕情境；另一方面，對於導師轉介或是個別諮商學生，視受輔學生的狀況推薦進入主題團體與工作坊中，以能重新學習及體驗人際真實互動下的自我狀態，得以在過程中學習人際與生活的技巧，並於將來運用於生活周遭。本學期以個別諮商統計結果與學生回饋工作坊喜好內容為設定，預定辦理兩場工作坊，屆時將以電子訊息傳送各導師，敬請導師協助轉達並鼓勵參加。（二）心理健康週人際關係主題系列活動在校園的實務工作中我們發現，多采多姿的大學生活是學生們增進專業知識與技能的黃金時期，更是發展成熟人我關係的重要階段，然而在家2庭、課業、人際、情感與經濟等多重壓力之下，學生往往會因為挫折與壓力而陷
4、入內在的失衡，進而導致適應上的困難。是以，中心企畫各類形式活潑的競賽活動、遊戲主題，以及專業講座的內容，希望透過此種整合性、全校性主題輔導週的舉辦，推廣並營造充滿愛與尊重的校園氛圍，進一步深化愛自己、愛他人、愛自然之生命教育內涵，且活用於日常生活中。活動將於五月中旬舉辦，屆時歡迎老師鼓勵學生參加系列活動。（三）心理測驗活動每學期皆會針對全校師生辦理每月一測 、 班級測驗 、 團體測驗之活動，學生可藉由測驗結果所提供的客觀訊息，作為發展過程中的參考。有關測驗工具部分，中心設置的心理測驗工具多元，大致上可歸納為三大類，包含人格測驗 、 適應/學習測驗 、 興趣/態度測驗 ，總計有二十種以上的測驗工
5、具可供運用。有關班級心理測驗活動，每學期初開放給全校班級自由申請，由中心專業人員依導師及學生的需求，到班施測、解測，提供其生涯規劃及自我瞭解之資訊參考【班級測驗申請表單詳見附件】 。（四）性別平等教育推廣活動本學期中心將陸續規劃及舉辦與性別相關之主題活動，增進全校師生性別平等、性別尊重之意識，同時為增進大學生對於性別議題的處理知識及能力，對於性騷擾防治及可能情況之發生皆能持有警覺性並懂得尋求相關資源協助，將推出以下活動，內容諸如：性騷擾防治、危險情人、同志議題等主題活動。本學期預定於 3-6 月間辦理相關的推廣活動，並以座談、演講、電影賞析、工作坊等形式推行，屆時歡迎老師鼓勵學生報名參加。（五
6、）生命教育暨人權教育推廣活動生命教育的理念逐年備受重視，藉由規劃各項主題活動，激發學生對於環境、對他人、以及對自己的反思與重視，並嘗試以多元的活動內容吸引學生共鳴，例如戲劇的啟發、相關之電影欣賞活動，皆獲好評。本學期將以【H1N1 及 88 水災】相關訊息為主軸，喚起學生人文關懷與環境環保的意識，辦理講座及團體活動，並搭配相關主題輔導週內容進行，讓學生有機會從做中學體會尊重生命的真諦，日期暫訂於期中考後，歡迎導師鼓勵同學參與。3班級心理測驗施測班級心理測驗施測申請說明（附件）申請說明（附件）施測說明：施測說明：諮商輔導中心測驗類型可分成人格測驗、興趣/態度測驗、適應 /學習測驗等三大類，協助學
7、生更瞭解自己，我們會依老師的需 求，再進行細部測驗的篩選之後進行班級施測。 申請方式申請方式：1、請導師填妥下列請導師填妥下列申請表後，繳回本中心（B 棟 3F）輔導員 張嘉玲，或 e-mail 至 chia-linmail.usc.edu.tw。 2、請於預定時間前一個月提出申請，以利中心進行安排。 3、每份測驗所需時間不同，中心會在收到您的申請表後，於 三日內與您協調時間。班級心理測驗施測申請表 申請日期： 年 月 日 申請班別： 申請老師： 聯絡校內分機： 方便聯絡電話： 測驗需求說明(申請緣由與施測目的)：可施測時間(志願序)： 1. 年 月 日， 時 分 時 分，地點： 2. 年 月
8、 日， 時 分 時 分，地點： 4資源教室資源教室課業加強輔導班宣廣事宜課業加強輔導班宣廣事宜身心障礙學生因其生理或心理層面之障礙，常會導致其學習成效不彰的情形。教育部補助大專校院輔導身心障礙學生工作計劃經費中有項課業輔導鐘點費，可針對身心障礙學生不足之項目提供課後輔導的服務，煩請各位導師加強宣導課業加強輔導班，並協助尋找優秀之研究生以上之老師。但學生需先申請該項目，然後由資源教室評估後，才能決定是否給予此服務。課輔老師各級薪資如下：(1)學士畢業：200 元/小時(2)碩士畢業：300 元/小時(3)講 師：575 元/小時(4)助理教授：630 元/小時(5)副 教 授：685 元/小時(
9、6)教 授：795 元/小時同儕輔導員服務推廣同儕輔導員服務推廣針對各個身心障礙學生不同之需求，資源教室提供同儕輔導員之服務，協助學生在人際、課業、生活等各個面向之校園適應。同儕輔導員包括學伴、即時打字、生活協助、資料轉騰、樂譜錄製等，因協助學生之狀況產生不同合作模式。此項服務也需經由學生主動申請後，由資源教室評估後，才能決定是否給予此服務。校園無障礙空間校園無障礙空間之概念推廣之概念推廣行動不便之學生多次反應，上課時常因人潮過多搭不到電梯而導致遲到的狀況。此外，亦有因物品置放於無障礙坡道上，以致無法順利通行進入教室的情況，煩請各位導師協助加強宣導校園無障礙空間之概念。貳、本學期（貳、本學期（
10、98 學年度第學年度第 2 學期）導師需知的行政相關業務學期）導師需知的行政相關業務一、一、轉介學生至諮商輔導中心：轉介學生至諮商輔導中心：51、轉介說明：發現學生有無法處理的心理困擾、不適應行為、有自傷或傷人的意圖，而需要中心諮詢或協助，煩請導師不吝指教。2、轉介方式：請導師直接來電直接來電或填寫個案轉介申請表 （詳如附件 1，或至 http:/www.usc.edu.tw/admin/sao/cdc/html/main.htm 下載）後，將表格親自交給諮商輔導中心輔導老師。親自交給諮商輔導中心輔導老師。3、轉介地點：B 棟 3 樓諮商輔導中心。4、諮詢分機：3611 設計學院 彭韻治老師3
11、612 管理學院 王珮蘭老師3613 民生學院 賴姳臻老師3619 進修部 張嘉玲老師。二、二、大一心理測驗篩檢與關懷結果：大一心理測驗篩檢與關懷結果：（一）施測結果：（一）施測結果：1、施測過程：透過大一新生始業式，除了進行施測，也播放由中心志工設計之簡介影片，並提供中心 DM 供新生與轉學生參考，獲得新生熱烈迴響。2、施測比例：日間部大一新生合計 1631 位，共施測 1445 位，施測比例88.06；進修部大一新生合計 818 位，共施測 691 位，施測比例84.47；轉學生共計施測 127 位。合計施測 2263 位。3、測驗結果：日間部大一高關懷新生共計 46 位，佔施測人數比例為
12、2.82%；進修部共計 36 位，佔施測人數比例為 4.40%；轉學生 13 位，佔施測人數比例為 10.24%。4、發送測驗：日間部情商大一軍訓課之教官，借用課程 15 分鐘，一一發送測驗給學生，以尊重學生隱私，現場並說明測驗結果使用及後續關懷方式，進修部因時間的限制，則請班代在尊重隱私等倫理之前提，轉交班上同學；轉學生則以密封的方式，請同學親自前來或由執秘老師轉交。（二）關懷結果：（二）關懷結果：1、將同意結果告知導師之學生資料，提供日進 45 班導師作為輔導之參考。2、針對 95 位需關懷學生，由中心專任老師、實習心理師及同儕關懷員進6行電話關懷，並持續定期聯絡至本學期期末考結束，以確認
13、在校適應狀況。7實踐大學諮商輔導中心實踐大學諮商輔導中心 個案轉介申請表（附件個案轉介申請表（附件 1）來談者基本資料來談者基本資料姓名：系級：學號：聯絡電話：緊急聯絡人資料緊急聯絡人資料緊急聯絡人姓名： 與個案關係:緊急聯絡人電話：轉介者資料轉介者資料 姓名:單位:聯絡電話:轉介原因及狀況概述：轉介原因及狀況概述：相關人員處理經過說明：相關人員處理經過說明：輔導之急迫性與問題嚴重性輔導之急迫性與問題嚴重性: 1.需要緊急救援與危機處理 2.需要較長時間及深入之個別諮商，協助學生解除發展性危機 3.需要心理測驗或其他諮商服務 4.其他 _轉介人員簽名：_ ( _年_月_日)中心處理方式 1.轉
14、入中心進行個別諮商（諮商老師：_） 2.給予相關資訊，暫時結案 3.其他：_輔導員簽名： 主任簽名： 8資源教室資源教室盲生課業學習盲生課業學習注意事項注意事項（1）如班上有盲生，可否請老師及早提供授課大綱以及參考書目，以利儘快製作成點字教材。（2）盲生所提交之書面報告皆以點字轉檔輸出，會造成同音異字問題，請老師於評分時以流暢度及文章內容為主，勿將錯別字列入評分標準。聽障生課業學習聽障生課業學習注意事項注意事項（1）如班上有聽障生，可否請老師提供授課大綱、講義及 PPT 等書面資料，以利學生及早預習和複習。（2）聽障生由於聽力上之限制，在及時接收訊息之能力較為不足，煩請老師在交代特定事項時叮嚀
15、一旁同學告知聽障生。營造學習無障礙環境營造學習無障礙環境人際關係是身心障礙學生在校適應良窳的關鍵因素，因此很需要導師的協助，方能建立班上友善的人際環境。若在實際執行上有困難，歡迎導師能隨時與資源教室保持聯繫，讓我們一起合作，為校園內的身心障礙同學，營造一個友善的無障礙學習環境。身心障礙學生所屬班級導師會議身心障礙學生所屬班級導師會議資源教室將於開學後一個月內召開身心障礙學生所屬班級導師會議，屆時歡迎導師、系執秘踴躍參與。參、上學期（參、上學期（98 學年度第學年度第 1 學期）導師需知的已執行業務學期）導師需知的已執行業務一、個別心理諮商的主要發現，做為導師後續輔導學生參考：一、個別心理諮商的主要發現，做為導師後續輔導學生參考：1、學生前來心理諮商的月份，依序是 12 月、11 月、10 月。2、學生前來探討的議題，依序是自我探索自我探索、人際關係、人際關係、精神相關精神相關、家、家庭議題庭議題。3、完整結果如下：（一）諮商期間：（一）諮商期間：98.9.7-99.1.8 主動或經轉介，約
