四年级下册音乐教案湘教版

《四年级下册音乐教案湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案湘教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1第一单元第一单元 我长大了我长大了 第一课时第一课时 教学目标： 1、能学会演唱别来接我 ，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教学重点：指导学生深情地演唱歌曲别来接我 。 教学难点：歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过程： 一、引入新课。 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢 和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 （播放 CAI，学生聆听歌曲别来接我 。 ） 二、进入主题。 1、交流、讨论。 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比

2、比， 看谁表现得更好，好吗？ （播放别来接我音乐及画面，学生边看边听自由表现。 ） 2、学唱旋律。 A、学生分别用 mu、lu 等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读乐谱。 C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词。 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱。指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。 ） 三、情感的升华。 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，

3、你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式 把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练。 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。 ） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价。 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何 改进？ （学生自评、互评。 ） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。 ） c、小结。 第二课时第二课时 教学目标： 1、能学会唱我怎样长大 ，并从中体验到合唱的乐趣。 2

4、、能认真聆听幻想飞行 ，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。2教学过程：一、情境定向。1、动一动。 随音乐春天在哪里进教室，师生问好。2、听一听，看一看。小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！（课件播放动画：小树苗长高）3、演一演、唱一唱。师：（播放小树长高了 。 ）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱小 树长高了 ，演绎一遍小树长高的过程。师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。 “音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能 不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。二、引导掌握。 1、听一听。 师：小树想知道自己究竟要怎样才能

5、长大，于是就问“蓝天伯伯” 。 （课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲我怎样长大 。 ） 2、哼一哼。 师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的 第一部分吧。 （学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。 ） A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。 B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。 3、奏一奏。 师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。 师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器-竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。 （课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或

6、口琴跟奏。 ） 4、合一合。 师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？ 师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。 5、唱一唱。 A、老师指导唱曲谱。 B、学生从头至尾唱曲谱。 C、学生填词跟琴演唱。 三、听赏表现。 1、说一说、听一听 师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？ 师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美 好愿望吧。 2、画一画、演一演。 （学生随音乐表现） 师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的

7、美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动 作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星” 。 四、评价总结： 师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星” ，收获真不少。第二单元第二单元 春春 第一课时第一课时 教学目标： 1、能认真听赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。 2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风 ，用歌声表达对大自然的喜爱之情。33、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动春天歌会 ，与同学交流。 教学重点、难点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风 。 教学过程：一、活动激趣-找春天

8、1、春景图导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽， 轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个 生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？（CAI 展示：引导学生进入情境。 ）2、课件展示：春天的歌、春天的诗。导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。3、唱一唱。4、读一读。小组朗诵后，学生自由朗读。 二、听赏感受-听春天。 1、初听春 。 （课件播放春第一乐章。 ） 导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天

9、的声音吗？（感受乐曲 情绪，并展开想象。 ） 2、了解乐曲背景与作者生平。 A、诗歌：（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云 笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。 ） B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲四季 3、复听春 。 讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ 4、随乐哼唱。 三、歌曲表现-唱春天。 1、春风的歌（学习歌曲 1、2 乐句） A、听春风。 B、学春风。 C、唱春风。 提出声音要求。 2、小树、溪水和花儿的歌（学唱 3、4 乐句） 。 导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们

10、是怎样表示欢迎的？ 、听一听。 、学一学。 请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。 、唱一唱。 3、春天的问候（学唱高声部） 。 A、教师范唱歌曲最后一乐句。 B、学唱歌曲高声部。 C、师生合作演唱声部。 四、小结：今天这节课我们听赏了维瓦尔第四季中的春 ，学会了春风这首歌，从中领略了春的绚丽、 春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！ 第二课时第二课时 教学目标： 1、能学会歌曲春晓 ，并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现春晓的情境。 教学过程：4一、导入。 1、组织教学。 2、演唱歌曲春风 。 3、让学生回忆以前所熟悉

11、的诗歌。 二、赏析。 1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？ （课件展示画面。 ） 2、说一说不同的意见。 3、提问：诗中的“晓”是什么意思？ 4、吟诵。 （个别学生、全班、老师） 。 三、学习歌曲。 1、教师有感情地范唱。 （观察老师的演唱表情。 ） 2、教师带唱一遍。 3、学生跟琴用 lu 轻声哼唱。 4、师生接唱。 5、情绪处理。 （课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。 ） 四、起舞作画。 1、以春为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。 2、教师巡回指导。 （课件展示春晓的音乐。 ） 3、评价。 （分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张

12、画的哪一点） 五、小结： 老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。第三单元第三单元 草原上草原上 第一课时第一课时 教学目标：1、认识附点八分音符，能在小马跑来了的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。2、能学会大雁湖 ，并随音乐吹奏大雁湖 。 教学重点：1、演唱大雁湖 ，吹奏大雁湖 。2、学习附点八分节奏。 教学过程： 一、组织教学。 1、律动。 师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。 （引导学生随着我是草原小骑手边唱边拍手进教室，在座位上 站好。 ） 师：来跟着老师动一动。 2、师生问好。 二、导学铺垫：游戏“我跳你猜” 。 师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这

13、节音乐课将要走进哪个民族 吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。 师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你 们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。 A、 “挤奶”动作。 师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？ （课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随 风光片介绍。 ） B、 “抖肩”动作。 C、 “雄鹰展翅”动作。 D、 “骑马”的动作。 三、新课教学。51、节奏活动小马跑来了 A、小马跑来了（初听与模击节奏） 师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年

14、的那达慕大会 上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了 （课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。 ） 第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X | 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | B、认识附点八分节奏。 C、节奏练习 2、歌曲大雁湖 A、初听歌曲 师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。 （全班同学聆听大雁湖 。 ） B、读谱。 C、跟唱。 3、吹奏大雁湖 。

15、 四、总结：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐 中结束这堂愉快的音乐课吧。 第二课时第二课时 教学目标：1、能用不同的速度、力度学会演唱可爱的羊群这首歌曲。 2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。3、能认真听赏牧歌 ，感受草原的宽广与美丽。 教学重点： 从听牧歌 、唱可爱的羊群 、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。 教学难点： 学跳筷子舞。 教学过程： 一、清晨的草原。 1、听赏牧歌 。 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？ A、初听第一段（感受基本情绪和意境） 师：你觉得刚才的音乐美

16、吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？ （请同学们说说聆听音乐的感受。 ） B、复听全曲。 师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动 一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。 （全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。 ） C、视唱主旋律，介绍牧歌 。 师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫牧歌 ，是根据内蒙古长调民歌改编的 无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。 2、读谱唱歌。 A、模唱 师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请 大家听一听这