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1、四年级上册第四组习作教学旅程（教师版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂 安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧 武老师：青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课 堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探 讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材四年级上册第 4 单元的作文教学。教学旅程第一站题目探究与备课思考 习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 高傲的白鹅，性格古怪 的猫，慈爱、尽职的母鸡在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己 喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动
2、物；想说同一种动物组成一组，分 别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样 休息等。然后各组推出代表在班上汇报。 在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。 具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交 流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。 武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 1.本次习作，安排了写自己喜欢的小动物方面的内容，要求我们从中选择其中一个小动物 进行习作指导。 2具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。 3.完成初稿后，写同 一种动物的同学一起交流，学习
3、彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1引导学生抓住动物特点进 行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2学会描写小动物的 方法。 3学习修改自己的习作。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1.关于习作知识点的了解： A 描写动物外形的方法 A 描写动物习性的方法 A 如何表达自己对小动物喜爱之情 2. 关于口语交际课： 这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能 抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 在学习本组课文的时候，
4、应相机引导学生认真 观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。 教师在教学时可以这样安排教学过程。 利用课文导入：我们已经读了几篇写小动物 的文章，你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者 抓住了每一种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交 流打开学生思路。 学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，然后让想说同一种小动物的 学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生从不同 角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。教师 要拓展学生的思路，引导
5、学生充分地说出自己的发现。 小组推出代表在班上汇报，师生 共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达的方式、用词等。 3.关于习作素材的搜 集： 观察一个自己喜欢的小动物。 搜集描写小动物的文章，阅读学习别人的写作方法。备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下： 语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生 实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 本 设计尊重学生的主体地位，激发习作的兴趣和动机，让学生乐于表达。引导快乐地回忆童 年的有趣的小动物，引导学生读中学写，使学生通过习作过程的练习，享受作文的愉悦
6、。小动物的种类很多：小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鱼、小龟、小熊猫、小松鼠、小刺 猬不管是水中的小动物，还是天上飞的小动物等。要注意引导学生在所接触的小动物 中，选一种你喜欢的来写。 写之前，要指导学生按一定的顺序进行观察，好处有二。其一， 不至于疏漏某一部分，有利于全面细致观察；其二，有序的观察为有序的描写打下基础， 这样可使文章条理清楚。至于怎样有序观察，可根据小动物的不同情况而定。有时可从整 体到部分，有时可由部分到整体，也可由头而颈，至身至尾至四肢。只要观察时有顺序就 行。小动物的生活习性是指小动物在什么样的环境里生活，喜欢吃些什么。不过，观察了 解小动物的生活习性不是一天两天的事情，而是
7、要有一段时间，并且细心观察才行。只有 更多地了解了小动物的生活习性，才能把它写好。动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个 孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和 爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生 不可缺少的作文题目。 抓住特点，要注意写出不同点，写出家畜的品质特点，通过文章能 给人以启迪或联想。例如，写一只小猫，可以写它的淘气或可爱，或者是淘气中包含着可 爱。这既是小猫本身的特点，又包含着作者对小猫思想感情，也是作者写小猫的目的所在。 如若在写出小猫“淘气”“可爱”或“淘气得可爱”特点时，作者开展联想、想象，产生
8、 了新的认识，如写小猫“淘气得可爱”，能跌打滚爬，蕴藏着一种不甘失败、百折不挠的 气质。很显然，作者写小猫的目的，主要不是表现小猫的“可爱”、“淘气”或“淘气得 可爱”而是要表现小猫“不甘失败、百折不拢”的气质，给人们以启示或教育的作用。 写 小动物要内容具体，写出真情实感我们生活中的许许多多小动物确实很可爱，很惹人喜欢。 小动物讨人喜欢的地方到底是什么，一定要通过具体的内容写出来。写具体内容的同时， 还要表达自己的真情实感。 教学旅程第二站指导预设兼方法点拨 青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】一、前作文：未成曲调
9、先有情1话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 （1）师：小动物是我们小朋友的好朋友。 说一说你喜欢哪些小动物，你愿意和哪些小动物交朋友？生：自由发言。 （2）谁能说一 说你知道的十二生肖的动物名称。2成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹（1）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语。 汗马功劳走马观花快马加鞭一马平川狐 朋狗友为虎作伥 杯弓蛇影猴年马月狗急跳墙对牛弹琴抱头鼠窜兔死狐悲 龙飞凤舞鹤立鸡 群亡羊补牢龙飞凤舞狗急跳墙骑虎难下 鸦雀无声一鸟二石鼠肚鸡肠打草惊蛇飞蛾扑火虎头 蛇尾 三羊开泰卧虎藏龙欢呼雀跃狼狈不堪画蛇添足狼吞虎咽 鸡犬不宁闻鸡起舞井底之蛙 调虎离山 叶公好龙青梅竹马 伤家之犬百鸟朝凤
10、虎视眈眈画龙点睛鼠目寸光鸡飞狗跳 马不 停蹄快马加鞭来龙去脉守株待兔缘木求鱼倚马千言 金蝉脱壳鱼目混珠指鹿为马狼烟四起鸟 语花香兔死狐悲 人怕出名猪怕壮鹬蚌相争，渔翁得利 不入虎穴，焉得虎子城门失火，殃 及池鱼 （2）读一读描述小动物的诗句，说一说你最喜欢那一句。 白毛浮绿水，红掌拨清波。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 两岸猿声 啼不住，轻舟已过万重山。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干。3激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 （1）猜一猜
11、，下面描写的是哪一种小动物。 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕 山高道路陡，只怕跌进热锅里。 小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。 尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。 一把刀，水里漂，有眼睛，没 眉毛。 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 凸眼睛，阔嘴巴，尾 马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。 谜底：蚂蚁青蛙蜻蜓鱼羊 金鱼 （设计思考：这一环节的教学，引导学生感知小动物的语言信息，既活化了学生的知 识经验，又激发了小学生对小动物的兴趣。一下子拉近了小学生与小动物之间的距离。未 上课，先动情，从而点燃了学生情感思维的火花，激发了小学生的生活情趣
12、，做到了“未 成曲调先有情”。）二、中作文：奇思妙想我能行1奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 师：刚才，我们已经和小动物交上了朋友。 下面，我们一起研究如何来描写自己喜欢的一种小动物。大家讨论一下， 写小动物应该抓 住哪些特点来具体描写？ 学生自由发言，教师归纳： 形成板书：名称外形习性感 情。 设计思考：引导学生从生活体验入手，整理归纳自己的生活体验，初步形成一种写作理念， 使学生从整体上感知写小动物基本方法和章法模式。为下面的具体指导习作，作好了铺垫。2佳作引路，章法导写：要把金针度与人 （1）写动物外形。读一读，下面这三段话有什么启发？议一议，你学会了什么写作 方法？然后模仿写一段话。
13、选择两名同学的习作进行点评。 小白猫小白猫全身长满了雪白雪白的毛。一对亮闪闪的黄眼睛，灵活透亮。白天， 猫怕光，眼睛就眯成一条缝；晚上，眼睛睁得又大又圆，活像两颗发光的水晶石。小猫的 耳朵尖尖的，耳孔朝前，周围长着毛。它的嘴很小，舌头鲜红鲜红的，牙齿锋利，四颗门 牙较长。小白猫四肢发达，特别是后肢强健有力。平时，猫的爪子蜷缩着，爪子下面有肉 垫，走起路来一点声音也没有。小猫的尾巴毛茸茸的，尾尖向上翘着，像只小老虎，显得 很威风。大公鸡姥姥家有一只可爱的大公鸡。它长着红红的冠子，像一朵盛开的鸡冠花； 它那一身五颜六色的羽毛，像一道美丽的彩虹；金黄色的腿再加上高翘的大尾巴，更显得 美丽动人。姥姥给
14、它取了一个名字叫“花大将”。可能是因为它漂亮又神气吧！你看它走 路或站在那里，都像是一位名副其实的“将军”呢！威风极了！小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。小鸭子浑身上下都长着浅黄色 的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着 两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小 木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。（2）写小动物习性。读一读，下面这两段话有什么启发？议一议，你学会了什么写 作方法？然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。【雄鸡吃食】在我的精心照料下，“白马王子”比那几个
15、兄弟都健壮，而且有一点 儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说：“小主人，又 要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃 食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡 都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我 团团转。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。“真是个小 调皮鬼！我摇摇头，开心地笑了。【小白兔吃草】从那以后，我每天放学回来都采一些嫩草喂它们。有一天放学后， 我照例去喂兔子，发现它们闹矛盾了，原因是妈妈买回一些红萝卜，拿了几根给兔
16、子吃。 吃到只剩最后一根时，两只兔子争抢起来，小白兔抢不过大白兔，急得围着大白兔团团转。 我连忙把它们抱开，把嫩草分给它们吃。小白兔的三瓣嘴一动一动的，好像在说：“真香。” （3）写自己对小动物的感情。读一读，下面这几段表达了小作者怎样的感情？议一 议，你学会了什么写作方法？然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。 【赞美雄鸡】四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒， 我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子上衬上雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃烧 的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首站立，正在引吭 高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬，虽然不算老练，但那蓬勃的朝气， 嘹亮的歌声使人昂奋。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！从此，“白马王子”每天 清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不 误晨光！【想念小鸡】我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我
