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1、初中班主任工作初探与实践初中班主任工作初探与实践主任肩负着社会、学校、家长的殷切希望，全面负责学生的健康成长与和谐发展，因 此，我深感班主任工作的神圣，同时又深深地感到新时期班主任工作具有很强的挑战性、 风险性，属于高危职业。现在国家对班主任工作已十分重视，如奖励性绩效工资的分配明 确指出要向班主任倾斜，这也体现了国家对班主任工作的高度重视。十几年的班主任工作 使我认识到要做好班主任工作，必须有“十心” ，即“安全心，爱心、细心、真心、恒心和 耐心、责任心、平等心、宽容心、事业心、预知心” ，下面我就自己的班主任工作浅谈自己 的一点初探与实践： 一、安全教育之心 安全教育是班级教育工作的主要内
2、容，是班级一切工作的出发点，对学生的一切教育 教学都必须在此基础上展开。作为班主任，预防安全事故的发生更是我们义不容辞的责任。 班主任对学生的安全教育是多方面的，如交通安全、防火、防水、防电、防雷等。事无巨 细，班主任都有做到心中有数，积极行动，以高度的政治敏感性，提高认识，以人为本， 认识安全责任重于泰山，安全事故的发生往往源于思想的麻痹大意。作为班主任，必须从 思想根源上提高学生的安全认识，加强安全意识，形成整个班级“人人讲安全，事事讲安 全”的良好氛围，以人为本，保障学生的认识安全。安全教育之心是做好班级工作的前提。二、爱心 我们教育的对象时学生，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱学生
3、，这是做好班 主任工作的基础。我认为，工作中取得的一切成绩，都来自于教师对学生的无比热爱，正 如鲁迅先生说的那样：“教育是植根于爱的。 ”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就 没有教育。 ”陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀。所以，我觉得要做好班主 任工作，就要求班主任要具有爱心。真正的爱心应包括：深入细致地了解学生，真心实意 地关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生。只有爱学生，才能从心灵走向心灵，用人 格塑造人格。只有真诚的爱学生，学生才能轻松、愉快地学习。也只有在师爱指导下， “班 级才有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园” 。所以，爱心是做好班级工作的基 础。 三、
4、细心 老子曾说过这样一句话：“天下大事，必做于细。 ”由此可见，细心是一个人的优秀 素养，是一种良好的习惯。一个人无论从事什么样的职业，都要养成细心严谨的良好习惯。 身为班主任，要想做好班级工作，就更应细心，就应该像雕塑家一样细心地“雕琢”自己 的学生。班主任在对学生进行教育的过程中，细心地观察学生更加容易掌握学生的心理动 态，也容易拉近与学生之间的心理距离。与学生之间的距离近了，学生也就容易接受你的 教育，正所谓“亲其师而信其道” 。所以，班主任要干好自己的工作，细心是相当关键的。 四、真心 真心对待学生，让学生相信自己，信赖自己，真正成为学生的知音和朋友。班主任要 以心进入，走进学生心中，
5、相信自己用心能做好事，用心能做成事。班主任要善于用心发 现学生身上的“闪光点” ，多表扬鼓励，调动起学生的主动性和积极性。学生在生活中会碰 到种种困难，这些困难不及时解决就会影响他们的身心健康和正常学习。班主任要学会心 理换位，学会角色扮演，做他们的知心朋友，想方设法的帮助他们解决实际困难。班主任 老师对待学生要做到以心进入，不把学生当外人，真正成为学生的知音和朋友。 五、恒心和耐心众所周知，班主任工作是一项琐碎、繁杂、辛苦的系统工作；同时，教育又是一个不 断反复、发展、提高的漫长过程。俗话说“十年树木，百年树人” ，就是这个道理。这就要 求我们在工作中保持平稳的心态，培养良好的耐心，克服急躁
6、心理，坚持反复抓，抓反复， 正视学生的现状，深入地了解学生，帮助学生提高做人的修养，引导其学会做人，健康成 长。这些年的班主任工作，要想能一如既往地做下去，就需要具有“决不放弃”的精神， 也就是需要有一颗“恒心” 。其实每一个学生都需要教师的耐心和恒心。可见，耐心和恒心 是做好班主任工作的保障。 六、责任心 班主任通常既是班级的组织者、管理者，又身兼某一学科的教学，一个班集体的好坏， 学生成绩的优劣，都与班主任息息相关。因此，班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、 成绩优异的班集体，就必须有强烈的责任心。班主任只有认真地履行自己的职责，具有强 烈的责任心，才能保证各项工作落实到位。班主任要对班
7、级中的一些规章制度、集体目标 能全程监控，实时跟踪，及时处理班集体中出现的各类问题，避免工作中时紧时松的现象 及形成不良的班风。班主任的认真务实、严谨治学、身先士卒的工作态度和工作作风会教 育和感染学生，班主任强烈的责任意识不仅在于影响和教育学生，还在于为班集体的工作 消除后患，降低事故的发生率，以利于正气的形成。班主任不仅要自己树立起责任意识， 还应该让每位学生增强对集体的责任意识，从而形成良好的班风、学风。 七、平等心 平等心应该包括两个方面：对对待学生的平等与师生的平等。在班级管理中，学生是 班集体的主人，教师在与学生的关系中应处于平等地位。若班主任能放下架子，用服务于 学生的观念去转化
8、、教育学生，就很容易被学生接受，为创建良好的班集体创造条件。对 待学生，要努力找出优秀生的“自省点” ，开启中等生的“动力点” ，挖掘后进生的“闪光 点” ， ，激发犯过错误学生的“内燃点” ，给予学生充足的尊重和自由。只有平时与学生打成 一片，给予学生充足的尊重与自由，才能正确地理解和教育学生。 八、宽容心 俗话说“人无完人，金无足赤” ，任何人都有缺点和不足，我们要用一颗宽容的心来 对待他们。何况我们的教育对象是未成年人初中学生，当他们做错事或违反纪律时， 我们不鞥总是责怪、批评他们，甚至说告诉其父母等，而应该问清楚事情的原委，让他们 知道自己确实错了，今后一定改正。我们教育的目的是让学生
9、认识错误、改正错误，让他 们健康快乐地成长。 九、事业心 随着社会的发展和信息的畅通，学生的人生观、思想意识及思维形式也在快速变化。 作为新时期的班主任，必须与时俱进，具有强烈的事业心，不断地学习，提高自身素质， 才能把班主任工作做得更加出色。同时，班主任只有增强事业心，才能不断学习先进的教 育观念、理论，掌握科学的管理方法和处理问题的手段、技巧，才能提高自己对班集体的 调控能力，妥善处理好班集体的各种关系，收到圆满的教育效果。 十、预知心 班主任与学生接触的时间最多，同时也是直接的任课教师，对学生的言行掌握得比较 全面、具体。班主任在做好教学工作的同时，必须多一份体察，对一个心眼：在课堂上，
10、 多注意观察学生的听课的状态和回答问题的积极性以及专注的程度；在课余时，多注意观 察学生的言行举止，以及和其他学生的交流，同时还要注意其他学生对他的评价；在生活 上，多体察学生生活是否有困难，及时伸出援助之手，更重要的是与学生经常沟通谈心。 对学生的体察和关心可以说要做到事无巨细，达到一个量的积累，那么，当学生一旦出现 异常和思想波动，班主任就可以在第一时间及时做出预判，甚至是预知。总之，班主任作为班级的组织者、指导者和教育者，就应该具有“安全心、爱心、细 心、真心、恒心和耐心、责任心、平等心、宽容心、事业心、预知心” ，只有这样班级工作 才能顺利进行，才能真正地体现“班主任是学校实施教育计划的中坚和骨干，是协调各任 课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、和谐发展的指导者、 促进者”的价值。2014.7.3
