八年级期中测试卷及答案

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1、八年级语文测试卷八年级语文测试卷第一部分第一部分（1-7 题共 24 分）1、加点字音正确的一组是（2 分） （ ）A悚然(sng) 取缔(d) 憎恨(zng) 举箸（zh） B诘问(ji) 克扣(k) 滞笨(zh) 奄奄一息（yn）C掳掠(l) 伎俩(j) 处置(ch) 从容不迫(cng)D奔丧(bn) 荒谬(mi) 愧怍(zu) 猝然长逝(c)2、下列词语没有错别字的一项是（2 分） （ ）A、眼花缭乱 荡然无存 不可名状 憧憬未来 B、富丽唐皇 名副其实 有朝一日 月明风轻C、转弯磨角 回尝荡气 张惶失措 丰功伟绩 D、臭名昭著 锐不可挡 精疲力竭 排山到海3、下列句子中没有语病的一句是

2、 （2 分） ( )A.盛夏时节的茂名是个收获的季节。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。C.通过学习学校发的消防安全，关爱生命致家长一封信，使我们的家长都受到了一次教育。 D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。4、 下列句子顺序正确的一项是（2 分） （ ）那该是大自然在多长的时间里的杰作！我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤， 每经历千年

3、万年，土壤才增加薄薄的一层。想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！A. B. C. D.5、下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（2 分） （ ） A现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机” 。 B “郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！” C “这是怎么啦？同学们。 ”张老师一进门就问。 D游客走进“神奇遂宁” ，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观 音圣湖”之旅。6、下面是一篇新闻的主体部分，请用一句话概括它的主要信息，不超过 10 字。 （3 分） 汶川蓥华镇中学初一（

4、1）班邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：“在下 面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。 ” 另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着 “钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她战胜了死神。7、古诗文默写。 （11 分） 晴川历历汉阳树， 。 ，北风江上寒。 百川东到海， 。石壕吏中暗示老妇人被抓走的句子是： ， 。 野望中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是： , 。望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： , 。春望的颔联： , 。第二部分第二部分（8-23 题共 46 分）一、一、阅读杜甫的阅读杜甫的望岳望岳 ，按要求答题。，按要

5、求答题。 （6 6 分）分） 望岳望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。8诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切 断了一 样，突山了泰山 的形象。 （2 分） 名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小” 的理解。（2 分） 9对这首诗理解不恰当的一项是（2 分） （ ）A诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C “会当凌绝顶，一览众山小。 ”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下” 。

6、D “造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ”上句写泰山是实写，下句是虚写。二、阅读下面文言文，然后回答二、阅读下面文言文，然后回答 10-1310-13 题。题。 （9 9 分）分）愚医治愚医治驼驼昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕知矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”注：媒：介绍，夸耀。 屣（x）：鞋子。这里用作动词，践踏。 鸣：申诉，控告。10.解释下列加横线词：（2 分）延吾治，可朝治而夕如矢。 （ ） 乃索板二片，以一置地下。 （ ）

7、11下列句子中加点词“乃”的意思与其它几项不同的一项是（ ） （2 分）A乃索板二片 B蒙乃始就学 C乃不知有汉 D屠乃奔倚其下12.翻译下列句子。 （2 分）我业治驼，但管人直，那管人死！13、读了本文后，请你谈谈感想。 （3 分）三、阅读下面说明文，然后回答三、阅读下面说明文，然后回答 14-1814-18 题，题， （16 分）分）揭开害羞之揭开害羞之谜谜当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概 有 10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和 缄默。人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究

8、、大脑扫 描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然 后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示 高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生， 一直不能顺利地解读表示生气的脸。当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指 数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃 体部分则颇为活动。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出 相应的反馈；而那些害羞的孩

9、子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他 们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾 液样本，对其进行 DNA 分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质 5-羟色胺有 关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内 5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最 终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人 通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的 2 岁儿童进行了长达 20 年的跟踪研究，他 们发现，那些最初

10、有羞怯倾向的人，虽然有 2/3 的人长大后仍是这种性格，但仍有 1/3 的人通 过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说， 人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。 但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们 走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同 时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。（选自百科新说2010 年第 11 期，有删节）14.请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。（4 分）（1）大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警

11、惕情绪的扁桃体 活跃 警惕害羞（2）基因分析：基因差异 焦虑、惊恐、抑郁害羞15.填写在第段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是（2 分）A有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。B有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。C有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。D有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。16.请从语言的准确性角度，分析下列句子中加点词语的作用。（4 分）（1）结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质 5-羟色胺有关的基因有一两个 比别人更短。（2）由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力

12、集中在一件事上。17.指出第段中划线句子的说明方法及其作用。（3 分） 18.第段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根 据文章内容谈谈你的看法。（3 分）四、阅读下面记叙文四、阅读下面记叙文，完成，完成 19192323 题（题（1 15 5 分）分）成成长长，有，有时时只是瞬只是瞬间间的事的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的

13、是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深

14、的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草