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1、九年级语文上学期第六单元检测题及答案九年级语文上学期第六单元检测题及答案一、语文积累与运用（46 分） 1、加点字注音正确的一组（ ）（2 分） A、蹴（c） 傅说(ye) 拂士(b) 公输盘(bn) B、陟(z)罚臧否 行阵(hng) 夙夜(s) 德馨 (xng) C、濯 (zhu) 岸芷汀(tng)兰 庇护(b) 坳(o) D、刈麦(y) 守圉(y) 猥亵(wi) 布衾(qn) 2、下列词语书写有错的一组（ ）（2 分） A、 不可兼得 劳其筋骨 内忧外患 以牒为械 B、 引喻失义 开张圣听 妄自菲薄 作奸犯科 C、 三顾矛庐 察纳雅言 计日而待 惟吾德馨 D、 浩浩汤汤 心旷神怡 宠辱偕
2、忘 唇焦口燥 3、下列句子与原文相比有错误的一项（ ）（2 分） A、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 B、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 C、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 D、安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜。 4、下列加点的词解释有误的一项（ ）（2 分） A、非独贤者有是心也。 心：心思，把思想感情。 以遗陛下。遗：给予。 亵玩蔫。亵：亲近而不庄重。 陶后鲜有闻。鲜：少。 B、困于心。于：被。 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙：身份低微，见识浅陋。 然则北通巫峡。 然则：既然如此，那么 而或长烟一空。一：全。 C、 虽杀臣，不能绝也。绝：穷尽。 不毛之地。毛：（长）
3、苗。 或异二者之 为。 或：或许，也许。 微斯人，吾谁与归？微：没有。 D、引喻失义。义：大义。 无案牍之劳形。劳：使劳累。 曾不事农桑。事：从事。春和景明。景：阳光。 5、找出下面的通假字，并解释。（8 分） （1）由是则可以辟患而有不为者。 通 意思是 （2）入则无法家拂士。 通 意思是 （3）守圉有余。 通 意思是 （4）属予作文以记之。 通 意思是 6、翻译下面句子。（8 分） A、然后知生于忧患，而死于安乐也。译： B、此诚危急存亡之秋也。译： C、览物之情，得无异乎。译： D、居庙之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。译： 7、根据提示默写。（共 10 分） 1）出师表中陈述作者临危受
4、命的千古名句是“_ ， _ 。” 2）在生活中，有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“ ， ”的良好心态，就能正确地对待人生。（用范仲淹岳阳楼记中原句回答）3）茅屋为秋风所破歌中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗 句是“ ， ”。 4）“刘备三请诸葛亮”的故事耳熟能详，用出师表中的话来说，就是：“先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，_ ，_ 。” 5）什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在岳阳楼记中告我 们： , 。 8、续写下列句子，注意句子特点。（4 分） 例句：民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！ 民族气节是 “ ， ”的豪情壮志！ 9、在具体的
5、语言环境中，续写一个“我喜欢”句。（4 分） 我心里总是充满太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河，我喜欢 ， 。 10、阅读下面材料，探究问题。（4 分） 材料：某中学教导处针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语：“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾！”可某同学看后，提出应该改为：“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质！” 探究两标语的区别。 你觉得哪一种说法好？请说出你的理由。 二、文言文阅读（54 分） （一）阅读鱼我所欲也，完成 1
6、117 题。（23 分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生 而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾
7、之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 11、下列句中加点“之”与“得之则生”中的“之”用法相同的一项是（ ）。（2 分） A、学而时习之，不亦悦乎 B、吾欲之南海，何如 C、颓然就醉，不知日之入 D、马之千里者，一食或尽粟一石 12、用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） 万钟于我何加焉？ 今为所识穷乏者得我而为之。 13、上文运用了 论证和 论证的方法，证明了 这一中心论点。（3 分）14、本文观点广为后人赞同，请写出与本文观点一致的两句诗。（2 分） 诗句：
8、A B 15、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。（40 字内）（2 分）16、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为 21 世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（2 分） 17、孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？（100 字以内）（3 分） 18、阅读下面不食嗟来之食，完成文后问题。（5 分） 齐（齐国）大饥（饥荒）。黔
9、敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂（mi）辑屦（j）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”终不食而死。 （选自礼记檀弓 （1）从上文摘录出与鱼我所欲也内容相对应的语句。（2 分） （2）“嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿现代汉语词典中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。（3 分） 【拔苗助长】 古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说
10、后，到地里一看，苗都死了。（见于孟子公孙丑）后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 【嗟来之食】 提示：答题不超出 100 字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。 （二）阅读下面爱莲说一文，完成 1921 题。（共 19 分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 19、解释下面加点的词。（3 分） （1）濯清涟而不妖
11、 （2）予谓菊 （3）陶后鲜有闻 20、用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 21、下面句子节奏划分正确的一项是（ ）（2 分） A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也 22、面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）（2 分） A、选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追 名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 B、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超 凡脱俗。 C、文中以“中通外直，不蔓不
12、枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端 正，因而美名远扬。 D、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。 23、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象？请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感想。（4 分） 24、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。（4 分） 最喜爱的花是： 。 喜爱的原因是： 。 （三）阅读下面出师表选段，完成 2530 题。（共 14 分） 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以 为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛
