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1、玉玉门门三中三中 初一初一 年年级级 语语文（上）文（上） 教学案教学案 使用者使用者 编编号号 09 时间时间 1课题：课题：慈母情深慈母情深主备教师主备教师刘博参与教师参与教师李红玲、何新宇、豆培琴、阚福兰、王芳、蒋雅辉、 张秀琴、李富民、李秀萍审核人审核人豆培琴课课 时时2 课时授课时间授课时间学学 习习 目目 标标1 1、知识与技能：、知识与技能：有感情地朗读课文，感受慈母情深，体会亲情无价。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：初步感受迭宕情节
2、的魅力。重点重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。难点难点初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。方法方法朗读法、 讨论法和勾画圈点读书法。准备准备学生的导学案导导 学学 过过 程程导学设计导学设计补充完善补充完善第一课时第一课时 【预习案预习案】 一、 【预习检查预习检查】（ 2 ）分钟 二、 【预习自测预习自测】（5 ）分钟 1、预习任务：读课文两遍，给生字注音，思考：课文写了 哪两个故事，请用简洁的语言概括出来。2、字词梳理 1.识记下列生字并给加点的字注音： 游逛（ ）劈柴（ ）积攒（ ）绰绰（ ）呵斥（ ）内疚（ ）怪诞（ ）轻蔑（ ）惴惴（ ）
3、违抗（ ）怂恿（ ）颓败（ ）毡絮（ ）竹篾（ ）龟裂（ ）攥（ ）桀骜不驯（ ）虎视眈眈（ ）2.重要词语：绰绰： 怪诞： 惴惴： 龟裂： 攥： 一贫如洗： 桀骜不驯： 虎视眈眈： 非同小可： 答案：第一题：答案：第一题：1.1.gunggung 2.2.pp3.3.znzn 4.4.chuchu 5.5.jiji oo 6.6.hh 7.7.jiji 8.8.dndn 9.9.dndn 10.10.mimi 11.11.zhuzhu 12.12.wiwi 13.13.sngsng 14.14.tutu 15.15.zhnzhn 16.16.mimi 17.17.jnjn 18.18.zun
4、zun 第二题：第二题：1.1.形容很宽裕，用不完。形容很宽裕，用不完。2.2. 荒诞离奇。荒诞离奇。3.3. 形容又发愁又形容又发愁又1、组长汇报，加分 2、小黑板可出示检 测答案玉玉门门三中三中 初一初一 年年级级 语语文（上）文（上） 教学案教学案 使用者使用者 编编号号 09 时间时间 6害怕的样子。害怕的样子。4.4.皮肤因天冷干燥而开裂。皮肤因天冷干燥而开裂。5.5. 握。握。6.6. 指一指一无所有，非常贫困。无所有，非常贫困。 7.7.性情倔强不驯服。性情倔强不驯服。8.8.形容贪婪而凶形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。狠地注视。眈眈，眼睛注视。9.9.形容事情重要，不能轻
5、视。形容事情重要，不能轻视。【探究案探究案】 一、【导入导入】（ 1 ）分钟母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若 水，绵绵如溪，沉沉似海。 我们时刻享受着母爱。母亲， 他们是那么平凡，然而是那么伟大。今天，就让我们一起 走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。 二、【自主学习自主学习】（8）分钟 1、了解作家作品。 （学生阅读知识链接） 梁晓声：当代作家，1949年出生，山东荣城人。当过 知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作 品，著有短篇小说集天若有情 、 白桦树皮灯罩 、 死 神 ，中篇小说集人间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的 自白 、 从复旦到北影 、 雪
6、城 、 年轮等。其短篇小 说这是一片神奇的土地 、 父亲 ，及中篇小说今夜有 暴风雪分获全国优秀小说奖。 2、自由朗读课文，思考：课文写了哪两个故事，这两件事 写法有什么不同？ 明确：（明确：（1）讨回小人书。）讨回小人书。 （2）向母亲要钱买书。两件事按）向母亲要钱买书。两件事按 时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙， 便于把握事情的来龙去脉。第二件事采用倒叙。便于引起便于把握事情的来龙去脉。第二件事采用倒叙。便于引起 读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我 买书，
7、突出慈母的形象。文章首尾呼应，结构严谨。买书，突出慈母的形象。文章首尾呼应，结构严谨。 3、找出文中的比喻句并体会其表达效果。 答案：答案：我的家搬到光仁街，已经是 1963 年了。那地方，一 条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破房子仿佛 是一片片疥疮。 明确：用明确：用“烟鬼的黑牙缝烟鬼的黑牙缝”比喻比喻“一条条小胡同一条条小胡同”，突出了小，突出了小 胡同的众多、窄小、细长、肮脏的特点。用胡同的众多、窄小、细长、肮脏的特点。用“一片片疥疮一片片疥疮” 比喻比喻“一片片低矮的破房子一片片低矮的破房子”，突出了房子低矮破旧、杂乱，突出了房子低矮破旧、杂乱 无序、惨不忍睹的特点。反映了当时
8、社会经济落后，人民无序、惨不忍睹的特点。反映了当时社会经济落后，人民 生活贫穷的社会现实。在那个贫穷的年代里，当人们还在生活贫穷的社会现实。在那个贫穷的年代里，当人们还在 为温饱挣扎的时候，作者的母亲却能在这样艰难的条件下，为温饱挣扎的时候，作者的母亲却能在这样艰难的条件下， 毅然决然地支持作者读课外毅然决然地支持作者读课外“闲闲”书，鼓励正当爱好。这里书，鼓励正当爱好。这里 面既有超出一般母亲的见识，更有爱子浓情，而且还带有面既有超出一般母亲的见识，更有爱子浓情，而且还带有 一种理性的期待。一种理性的期待。 三、三、 【合作探究合作探究】（15 ）分钟 1、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人
9、书？警察为什么 会叫一辆小车把我们送到家门口？明确：明确：（1）因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得）因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了破产了” ，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益。不仅小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，利益。不仅小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，1、自主学习 8 分钟 2、对学 4 分钟 3、班级交流 4 分钟1、小组展开讨论， 完成探究案玉玉门门三中三中 初一初一 年年级级 语语文（上）文（上） 教学案教学案 使用者使用者 编编号号 09 时间时间 7才在她的心目中重要，而且当时的情境，小人
10、书在自己就才在她的心目中重要，而且当时的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。目的，决不罢休。 （
11、2） “葛里高利葛里高利”被被“我我”和母亲的行为和母亲的行为所震撼，感动，为这位富有尊严的母亲所感动；被这无所所震撼，感动，为这位富有尊严的母亲所感动；被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。体现出强烈的同情，为畏惧维护孩子利益的母爱所打动。体现出强烈的同情，为我们做好事。我们做好事。2、仔细默读，寻找课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？ 明确：（明确：（1）理解我家境的贫寒。连）理解我家境的贫寒。连“破收音机破收音机”都都“已经已经 卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ” “母亲掏衣兜，母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数
12、着。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” （2）体）体 会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺 秒，秒， “有事快说，别耽误妈干活！有事快说，别耽误妈干活！” “母亲说完，立刻又坐母亲说完，立刻又坐 了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上， 立刻又陷入了忙碌立刻又陷入了忙碌”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱以上这些，与妈妈慷慨地给我钱 买书形成了强烈对比。买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的我挺高兴他爱看书的” 。 （3）感受）感受 我对母亲的感激、崇敬与热爱之
13、情。我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母背直起来了，我的母 亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” “那一天我第一那一天我第一 次发现，母亲原来是那么瘦小！次发现，母亲原来是那么瘦小！” “我鼻子一酸，攥着钱跑我鼻子一酸，攥着钱跑 了出去了出去” “那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。果罐头。 ”四、四、 【拓展提升拓展提升】（ 5 ）分钟 老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧， 让课文中的文字
14、变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像 师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，再同桌 讨论讨论，然后全班交流。 【训练案训练案】 1、 【当堂检测当堂检测】（7）分钟 1、我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手 臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持 久的意念定在那儿了。 揣摩并写出母亲的心理活动： 明确：我既然用语言交涉要不回儿子的小人书，那就静坐明确：我既然用语言交涉要不回儿子的小人书，那就静坐 示威，要不回来，决不回家，即使静坐的时间再长，也要示威，要不回来，决不回家，即使静坐的时间再长，也要 坚持到底。我儿子最心爱的小人书被没收了，心灵受到了坚持到底。我儿子最心爱的小人书被没收了，心灵受到了 伤害，我要紧紧伤害，我要紧紧“搂搂”着他，安慰他，保护他。现在，我心着他，安慰他，保护他。现在，我心 中只有一个意念：不要回儿子心爱的小人书决不回家！中只有一个意念：不要回儿子心爱的小人书决不回家！2、描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？2、做好课本批注及 展示点评准备。1、分配任务：两个 问题分别由两组展示， 两
