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1、体验，少先队员成长的好朋友由一次志愿者服务队活动想到的丁宅乡学校 陈其锋 一、成长体验 今年暑假，我校大队部为了让队员体验服务他人、服务社会的真情实感， 享受实现自我价值的快乐，成立了暑期志愿者服务队，第一个服务地点就是丁 宅乡敬老院。不过，和以往不一样的是在为敬老院打扫卫生和表演节目外，我 增加了三个一的活动：为敬老院里的老人“洗一次脸、梳一次头和谈一次心” 。 我想：这些事情都是很简单的，是每个队员每天都要做的，应该不会有什么困 难。平时都是爷爷、奶奶们在为这些小皇帝服务，今天，应该给他们一次体验 的机会，一次锻炼的机会，让他们露一手。另外，我也考虑到这样可以使队员 和老人们的距离走得更近
2、一点，更亲近一点，让这些孤老们享享天伦之乐。 于是，8 月 15 日下午，我就高高兴兴地带着志愿者服务队来到了敬老院。 敬老院的院长听了我的活动介绍后，非常支持，把 32 位老人都请到了大礼堂里。 老人们平时太寂寞了，看见我们的队员后都乐开了。打扫完四周的环境，我拿 出脸盆、毛巾、梳子，放好水后招呼五年级的少先队员过来给爷爷、奶奶们洗 脸、梳头。谁知，这些队员你看我，我看你，一时竟没人回答我，令我非常尴 尬。我思量着：出发前，我把活动内容告诉他们时，人人都说好，现在怎么变 卦了？为了挽回我的面子，我用命令的口吻把他们叫到了跟前。也许是发现我 真得生气了，他们胆怯地走到我跟前，轻轻地对我说：“老
3、师，我不会！” “老 师，我没给别人洗过脸。 ” “老师，那些老人的脸太可怕了，满是皱纹，黑呼呼 的，我害怕。 ”-“不行，今天必须会！来，老师先给大家做个示范。 ”说完， 我第一个拿起毛巾，给身旁的老人洗起脸来。团支部书记范老师也拿起了梳子。 在我们的带动下，队员们笨拙地拿起了脸盆中的毛巾或桌上的梳子，胡乱地给 老人洗起脸，梳起头来-那动作确实很生疏，但我朝那些老人们一看，他们 开心极了，正不断地夸奖我们的队员呢！ 二、成长困惑的思考 在回校的路上，我一直在考虑刚才那尴尬的一幕：队员们为什么连洗脸、 梳头这些最基本的生活能力都不会呢？作为学校的志愿者服务队，从队员素质 上来说，我们挑选的都是
4、中队里的精英，聪明、能干。从年龄层次上来说，我 们挑选的大多是中高年级的队员，模仿能力强一些，社会实践经验丰富，不应 该出现：“老师，我不会”的声音。问题在哪里呢？到了学校后，我把这些队 员留下来进行了仔细询问：“同学们，你们的脸现在是谁洗的、头是谁梳的？” “脸是我自己洗的，头发是，是，是妈妈梳的” “是奶奶梳的” “我的脸是奶奶 洗的。 ” “那你们为爷爷、奶奶做过什么？” “没有。 ”大部分的同学都摇摇头， 少部分队员告诉我为奶奶扫过地、端过饭。他们真实地回答了我的提问。但他 们的回答让我大吃一惊，都三、四、五年级的队员了，却还没学会基本的自理 能力，更不用说为他人服务、为社会服务了。后
5、来，我又问他们：“你们真得 学不会这些事情吗？” “老师，不是的，我想自己梳头，可妈妈说我梳得太难看 了，不让我自己梳。 ” “老师，我妈妈也是的” “我奶奶也是的。 ” “老师，我会的， 我帮我奶奶洗过脸的，可妈妈说老人是很脏的，不让我做。 ”队员们七嘴八舌地 说出了真相。他们的回答引起我的深思：一定要帮孩子们快速成长起来。三、实践体验 开学后，我就召开了会议，讨论如何让自己真正成长起来？ 我们决定在活动中进行体验，在体验中进行成长。当我们把这个决定告诉所有 的队员时，大家一致通过。于是，我们设计了以下三个方面的活动： 1、自认一个家庭小岗位进行体验 为了让队员们学会基本的生活、生存的能力，
6、我们开展了自认一个家庭小 岗位的活动。每一个家庭中，其实有很多岗位是非常适合我们队员做的，如扫 地、洗碗、端饭、端菜、倒垃圾、整理房间等等。我们要求队员们向家长认购 一个小岗位，自定一个工作标准，每天坚持。我们还要求家长每天进行点评， 队员们要及时改进，不断提高自己的工作能力，服务能力，增强工作责任感。 2、建立一份家庭小档案进行记录 为了让队员们学会关心家人、关心他人，大队部就设计了“建立家庭小档 案”的活动。我们要求每个队员做到三个一：当一回小警察，查找爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈的生日、生肖、年龄、兴趣、爱好；当一回小设计师，设计一份爷 爷、奶奶、爸爸、妈妈的小档案；当一回小画家，为爷爷、奶
7、奶、爸爸、妈妈 在小档案上画一张像。通过三个一的活动，队员们开始知道了家里每个人的生 日（有的一年级小朋友天真地告诉我：老师，我以为只有我有生日，爷爷、奶 奶没有生日的，因为他们从来没为自己买大蛋糕过生日） ；家人的爱好（通过调 查，他们发现原来爷爷、奶奶也喜欢吃糖、吃话梅、吃水果） ；还有他们的 兴趣（好多队员发现爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的兴趣比自己还广泛：爱听歌、 爱唱越剧、爱运动）等等大量的信息。 3、争一枚孝敬章展示自我 很多长辈为了孩子，他们只有付出，从不在意收获。孩子已经很大了，能 自 理了，他们却还是怕这怕那，不放心孩子，逐渐形成了今天饭来张口，衣来身 手的小皇帝现象，也形成了孩子
8、只会收获，不会付出的现象。为了扭转这种现 象，教会我们的队员孝敬长辈，大队部在各年级中开展了孝敬章的争章活动。 一、二年级我们要求队员知道把好吃的先要给长辈吃。三、四年级的队员学会 为长辈做力所能及的事。五年级的队员学会为长辈分忧解难，开展“金点子” 活动。辅导员在家访或家长会时进行考章。 队员们的积极性很高，他们把这三项活动作为三件大事来做。如今，他们 认认真真地认购好了适合自己的小岗位，每天按时完成小岗位的工作，有的队 员有时不在家也惦记着自己的小岗位；认认真真完成了小民警的调查任务，设 计了许多充满童趣的家庭小档案；认认真真地按照孝敬章的争章要求，实践着， 体验着，等待明天的收获。 五、
9、体验感悟 由于家庭和社会环境因素的影响，身为独生子女的少先队员们受到了上至 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，下至亲戚朋友无微不至地关心与照顾，使得队员们 没有了实践的时间与空间，没有了体验的感觉与反思。另外，处于认知和发展 过程中的少先队员，由于年龄小，还不能够运用已有的知识和经验，通过概念 和逻辑推理认识事物、发展能力。基于以上两个原因，老师们尽管在课堂里把 为人处世的知识和方法都传授给了他们，由于理论没有实践体验的支架进行支 撑，队员们就不能把这些知识和方法内化为自己的自觉行为。他们需要亲身的实践和体验，才能去具体地把握与操作，才能孕育远大的理想、萌生高尚的情 操，养成良好的习惯。因此，少先队组织
10、加强体验教育，让队员在体验中学习、 在体验中提高、在体验中成长是非常重要的。 1、 在体验中学习 对队员来说，最重要的是学习。但少先队组织实施的学习与学科教学组织 的 学习不同，它是通过引导少先队员在组织的活动中进行亲身的实践与体验，在 实践与体验的过程中，从自身活动过程的反思中，从同伴的言行中不断地发现 自己的不足，不断地通过思想的学习、行动的学习，学习他人良好的道德品质 和高尚的思想品德，并逐步内化为自己的认知和行动，养成良好的习惯。 “自认 一个小岗位”活动的目的就是让队员通过亲身的实践与体验，从长辈那里学习 基本的生活和生存技能，培养他们的动手能力。 2、 在体验中提高 少先队员是祖国
11、未来的建设者和接班人，他们的素质如何，将直接影响到 祖 国未来的繁荣与昌盛。因此，少先队员必须练就过硬的本领，时刻准备着。少 先队组织就是要让队员在不同种类的活动中，不同的场景中，让队员锻炼学习 到的本领，通过实践、体验、反思、再实践、再体验、再反思，不断地在亲身 体验中逐步提高自己的综合素质和各方面的能力。当我们通过志愿者服务队的 活动，意识到队员们的自理能力、服务能力欠缺时，我们就开展了三项小活动， 让队员亲自参与实践，在体验中不断锻炼自己的自理能力，提高自己的服务能 力。 3、 在体验中成长 少先队组织是少先队员成长的摇篮，少先队活动是少先队员成长的阵地。 在 不同的活动中，在不同的角色中，在不同的岗位上，队员们内心不断地感悟、 不断地积累，逐渐获得与形成了对他人、对社会、对自然、对自我的正确认识 和态度，逐渐学会了关心他人、关心集体、团结协作等等，远大理想的孕育、 高尚情操的萌生、良好习惯的养成便油然而生。体验教育使我们的队员成长得 更健康、更茁壮，是我们队员成长的好朋友！
