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1、2012 年下半年语文第一册课时备课（汉语拼音 2）牛见玉5 g k h教学目标：1.学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“花.哥.弟.个.画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点.难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音.生字卡片。教学时间：3 课时第一课时课时目标：1.学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3.能够说一句完整的话。教学过程：（一
2、）复习检查。1.看卡片认读 6 个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读.会写.会认。（三）教学声母 g。1.看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2.教学 g 的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群
3、白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。3.指导书写。（四）教学声母 k。1.看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2.教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群
4、小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念）（六）.教学声母 h。1.看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 ）板书：h 2.教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1.出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读）2.找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 （一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会
5、了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。第二课时教学过程：（一）复习检查。1.打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3.认读音节：m g.b k.h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节 gu。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu 是由声
6、母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。 ）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快.二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节 gu。1.分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。2.回忆方法。3.拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜
7、儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3.卡片认读音节：ku gu ku hu4.练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时教学过程：（一）复习三拼音。1.复习三拼音的拼读要领。2.出示三拼音的音节卡，学生拼读。 （指名读.开火车读.齐读）3.做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1.出示儿歌猜一猜，请
8、学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。 （范读.指名读.开小火车.齐读）4.在老师的指导下试读儿歌， （以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.出示带拼音的词语：荷花.哥哥.弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3.出示生字：花.哥.弟.个.画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1.拼读音节。2
9、.跟录音读课文。 6 j q x 教学目标：1.学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.初步掌握 j q x 和 相拼时， 上两点省写的规则。3.学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x开头的三拼音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“下.洗.衣.服.鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读.会认.会用词语：下棋.洗衣服.搭积木教学重点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。教学难点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，使学生能够区分 pq 的字形。课时安排：2 课
10、时第一课时教学过程：（一）复习引入。1.认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读.会认.会写。（三）教学声母 j q x。1.教学声母 j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。 ）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试
11、读，齐读，开火车读。（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 ）教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。 （边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。 ）2.教学声母 q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。 ）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。（2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（q 要用力，是送气的。 ）教师领读.指名读.jq 对比读。（3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9字 q q q。3.教学声母 x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用
12、什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。 ）（四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。1.出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2.指名读，开火车读，齐读。3.对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。 ）（五）教学 j q x 和 的拼音。1.自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2.指名拼读，谁能说说 有什么不同？（n.l 和 相拼时 不变，j.q.x与 相拼时， 上两点不见了。 ）讲故事：j.q.x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了
13、它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j.q.x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j.q.x，两点就不见了。出示：ju.qu.xu.问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j.q.x，去掉两点还念 。3.ju.qu.xu 带调认读。（六）巩固练习。第二课时教学过程：（一）复习巩固。1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2.读音节，口头组词。（二）学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1.出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u 叫什么？（介母）读的时候要
14、注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo2.j q x 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读.齐读）3.拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1.出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。 （范读.指名读.开小火车.齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1.练读学过的带调音节。2.看插图，图上
15、画着什么？你能看图说几句话吗？3.拼拼读读图上的音节。 （自由读.指名读.齐读）4.出示带拼音的词语：下棋.洗衣服.搭积木，根据拼音读一读。5.出示生字：下.洗.衣.服.鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7.谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j.q.x 和单韵母 i.的拼音，还知道小 见了 j.q.x，两点去掉还念 。7 z c s教学目标1.学会 z.c.s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学
16、会 z.c.s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3.学会 zi.ci.si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4.认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点：1.学会 z.c.s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会 zi.ci.si 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z.c.s”和整体认读音节“zi.ci.si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的读音。课前准备：3 个声母和 3 个整体认读音节卡片，单韵母.声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一.复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读.齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬.蚕姑
