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1、2006 年度第一学期四年级英语教学计划年度第一学期四年级英语教学计划杨智媚杨智媚2006-9-12 本学期本人将教学计划归纳如下：本学期本人将教学计划归纳如下： 一、教材主要教学内容一、教材主要教学内容 （一）（一） 语音项目语音项目(Sound families)： 主要归纳主要归纳 26 个字母在单词中的发音个字母在单词中的发音, 做好做好 音标的渗透。音标的渗透。 （二）有关话题（二）有关话题(Topics 2、描述人、描述人 (describe peoplefriends, heroes 3、职业、职业 (Occupations/Jobs); 4、描述从事某些职业的人、描述从事某些职
2、业的人(people who help us); 5、 时间时间 (time); 6、星期、星期 (days of the week) 二、语法项目：二、语法项目： 1、名词的单、复数形式、名词的单、复数形式 、所有格、所有格2、形容词（表特征、反义词）、形容词（表特征、反义词）3、数词、数词 （加法）（加法） 4、一般现在时（第一、二人称的肯定句、疑问句）、一般现在时（第一、二人称的肯定句、疑问句）/现在进行时现在进行时 三、单元结构和功能目标三、单元结构和功能目标 共有七个模块（共有七个模块（Module） ，其中第七模块是复习。其余每模块有三个单元，其中第七模块是复习。其余每模块有三个单
3、元 （Unit） 。 每个模块各部分分别是：每个模块各部分分别是： 第一单元：第一单元：(The 1st Unit) 首页：首页：1、主图：引导学生注意本模块的主要话题和教学内容；激发学习动机；、主图：引导学生注意本模块的主要话题和教学内容；激发学习动机；2、图下句子：引语，过渡到教学内容，引发学生思考的用语。、图下句子：引语，过渡到教学内容，引发学生思考的用语。 Dialogue：课文，教学的主要材料及部分练习；：课文，教学的主要材料及部分练习； Sing Along: 歌曲，歌曲， 提高学生兴趣，提高学生兴趣， 帮助学生掌握语音技能的材料；帮助学生掌握语音技能的材料； Rhyme: 小诗，
4、提高学生兴趣，小诗，提高学生兴趣， 帮助学生掌握语言节奏和语音技能的材料；帮助学生掌握语言节奏和语音技能的材料； Work with Language: 语言归纳和拓展的材料；语言练习材料；语言归纳和拓展的材料；语言练习材料； Fun with Language : 学生兴趣活动、游戏活动材料。学生兴趣活动、游戏活动材料。 第二单元：第二单元：(The 2nd Unit) Dialogue：课文，教学的主要材料及部分练习；：课文，教学的主要材料及部分练习； Sound Families: 语音小结、语音练习；语音小结、语音练习； Work with Language: 语言归纳和拓展的材料；语
5、言练习材料；语言归纳和拓展的材料；语言练习材料； Fun with Language : 学生兴趣活动、游戏活动材料。学生兴趣活动、游戏活动材料。 第三单元：第三单元：(The 3rd Unit) Story time: 故事：提高学生阅读、表演能力的材料；故事：提高学生阅读、表演能力的材料； Project: 语言综合练习项目语言综合练习项目; Did You Know: 文化介绍文化介绍; Additional Words: 扩充词汇学习的材料扩充词汇学习的材料; Self-Assessment: 自我评价自我评价 四、教学目标四、教学目标从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化与文
6、化意识去制定目标从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化与文化意识去制定目标 （情感教育策略教育、文化意识教育是渗透在语言知识的认知和语言技能的训（情感教育策略教育、文化意识教育是渗透在语言知识的认知和语言技能的训 练过程中的，而不是单一地分割出来占有课堂教学的时间和空间。练过程中的，而不是单一地分割出来占有课堂教学的时间和空间。 ） 提高学生提高学生 综合运用语言的能力。综合运用语言的能力。 五、教学内容与对象分析：五、教学内容与对象分析：四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法 知识增多了。一部份
7、学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习 英语失去了信心和兴趣，学困生往往在这个时候就产生了。如何减少学困生，英语失去了信心和兴趣，学困生往往在这个时候就产生了。如何减少学困生， 继续保持学生的学习兴趣，是本学期教学工作的一个急需解决的难题。在教学继续保持学生的学习兴趣，是本学期教学工作的一个急需解决的难题。在教学 中，最重要的是要贯彻全面性的原则中，最重要的是要贯彻全面性的原则 （学生的差异、内容的全面性）在每一个（学生的差异、内容的全面性）在每一个 班中，学生的水平是参差不齐的。如顾及学得好学生，那么，其他学生会
8、被打班中，学生的水平是参差不齐的。如顾及学得好学生，那么，其他学生会被打 击或学得很少。相反，假如在一节课中，主要是针对后进学生进行，其他学生击或学得很少。相反，假如在一节课中，主要是针对后进学生进行，其他学生 会觉得枯燥和没有机会再多学一点。理想的课堂是在同一时间照顾所有层次的会觉得枯燥和没有机会再多学一点。理想的课堂是在同一时间照顾所有层次的 学生，我主要通过以下方法去实现：对能力弱的学生给予额外的帮助；对能力学生，我主要通过以下方法去实现：对能力弱的学生给予额外的帮助；对能力 强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成的任务；鼓强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次
9、的学生都能完成的任务；鼓 励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。 六、教学的管理和组织形式六、教学的管理和组织形式1、学习气氛的营造：、学习气氛的营造：教师尽可能用英语教学，鼓励学生交谈时也尽可能用英语。营造良好的学教师尽可能用英语教学，鼓励学生交谈时也尽可能用英语。营造良好的学 习英语的氛围。习英语的氛围。 2、教学中师生关系的融合、教学中师生关系的融合 融洽、和谐的师生关系是轻松愉快的课堂气氛的前提，很难现象学生在紧融洽、和谐的师生关系是轻松愉快的课堂气氛的前提，很难现象学生在紧 张甚至对立的课堂气氛中能充分调动学生学习的主动性和积极性。张
10、甚至对立的课堂气氛中能充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、教学中练习的组织形式的多样性、教学中练习的组织形式的多样性 在这一教材中很多活动都提议让学生两个或小组去进行。把共同活动放在在这一教材中很多活动都提议让学生两个或小组去进行。把共同活动放在 如此重要的位置上，目的是让学生感到轻松，不会有一种受威胁感觉；同时，如此重要的位置上，目的是让学生感到轻松，不会有一种受威胁感觉；同时， 也是为了让他们学会合作，资源共享，互相支持使得成功完成活动。让学生小也是为了让他们学会合作，资源共享，互相支持使得成功完成活动。让学生小 组合作进行的活动可以比独自完成的活动难度略高一点。语言习得研究表明，组合
11、作进行的活动可以比独自完成的活动难度略高一点。语言习得研究表明， 学习者向同伴学习所受益的比向教师和教材学习的要多。学习者向同伴学习所受益的比向教师和教材学习的要多。七、教学进度七、教学进度 本学期共有实际上可用时间约为本学期共有实际上可用时间约为 18 周周. 平均约平均约 9 节完成一个节完成一个“模块模块(Module)”。 每个板块的第一、二个单元各用每个板块的第一、二个单元各用 3 个课时（个课时（40 分钟分钟/课时）课时） ；每个板块的第三个；每个板块的第三个 单元用单元用 2 个课时，含活动手册。即每个板块用时个课时，含活动手册。即每个板块用时 9 节；在每一模块后安排一个节；在每一模块后安排一个 复习（复习（Recycle） ，留，留 1 课时总结、小测和反馈。余下时间为复习（含使用课时总结、小测和反馈。余下时间为复习（含使用 Module 7）的时间。）的时间。
