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1、科 目信息技术日 期10 月 23 日主 题 学文字编辑，编排我的作文执 教 者年 级小学四年级课 时课 型新授学习者 特征分析认知发展：四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，以直接兴趣为主，对具 体事实和经验的知识较感兴趣，喜欢动手操作。有明确的学习任务和相关探究能够使学 生的注意力更持久。 社会发展：有一定的语言表达能力和微机操作能力，具有初步的简单信息收集、整理的 基本技能及能对外界信息进行简单的思考和加工。 起点水平：初步了解了汉字演变的过程，掌握了用电脑输入汉字，明白了汉字在电脑中 是如何表示的，了解了书是怎样印出来的。教学目标 （三维）（一） 知识与技能：1、学会使用 wo
2、rd 字处理软件输入文字2、学会使用 word 软件编排文章（二）过程与方法：、通过展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法，培养学生自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力，学生能积极主动、全面地掌握本节课需掌握的内容。、在学习中学生培养自主探究、合作学习、自我创新能力，培养学生获取和应用信息的能力。（三）情感态度与价值观：鼓励学生勇于实践，树立“实践出真知”的科学观。通过学习激发了对信息技术学习的兴趣，培养爱国之心，培养基本的信息素养，可以熟练的使用办公软件。教学重点使用 word 编排文章 Word 中字块的操作教学难点字处理软件操作界面及菜单教学媒体多媒体计算机教学方法展示法、讲
3、授法、任务驱动法、交流、评价法 教学准备计算机教室二次修改二次修改教学过程一、复习导入 师：同学们上一节课我们认识了新朋友 word，这 位新朋友的功能很强大。这节课开始，我们就要 好好的学习一下怎么样使用 word。首先我们要打 开 word，怎样打开呢？ 生：讲解打开 word（教师演示打开 word） 师：同学们老师问大家一个问题，同学们有写过 作文吗？ 我们写作文的时候，都会有写错写漏，写错了啊， 我们就涂涂改改的，一张作文纸就变得非常的难 看。今天啊老师就要教大家使用 word 来写作文，用 word 写作文有一个好处，就是写错了，涂涂改 改的不会把作文纸弄得乱七八糟的。 现在来看一
4、看老师这里有一篇文章，这篇文章， 错漏的地方很多，现在，老师就请你们来帮助老 师来修改一下这篇文章。要怎样修改呢？大家还 记的在记事本里面怎么样修改文字吗？在 word 里 面啊，修改文字的方法和在记事本中的方法是一 样的，现在清同学们对照课本 26 页，来修改一下 老师的这一篇文章，有问题的同学可以参照课本 27 页修改文字的操作步骤。（学生练习 7 分钟合 计用时 10 分钟） 师：巡视（发现问题） 讲解发现的问题，小结 师：刚刚啊，我们进行的操作都是对单一的一个 字进行操作，可是啊要是老师现在打算把最后一 段整段复制一遍，在粘贴到第一段，那老师要怎 么做呢？有谁可以告诉老师 生： 师：我
5、们啊不仅仅可以对单个字进行操作，还可 以对字块进行操作。要对字块进行操作，首先要 选中字块，我们将光标移动到要选中的字块的前 面，单击鼠标左键，拖动，注意，手指要按住鼠 标左键在进行拖动，这样，认真看一看，被选中 的字块有什么变化呢？选中以后放开左键，这样 字块就被选中了，要是我们需要取消选中字块的 话，我们只需要到边上任意一个地方单击，这样 字块就取消选中了 现在同学们自己试一试，讲文章的最后一段复制， 然后粘贴到第一段。 生：练习 师：巡视（发现问题） 解决问题，讲评小结（生练习 5 分钟，合计 10 分 钟） 师：现在啊，在每一个同学的电脑上面都有一篇 文章，现在老师给你们看一看老师这里
6、也有一篇 文章，大家来比一比，看一看这两篇文章有什么 不同呢？ （师展示编排好段落的文章） 同学们是不是老师这里的这一篇文章，比你们手 上的文章好看啊？现在啊我们就来学习怎么样编 排文章的段落还有修改文章的字体。 同学们还记得这一行叫什么吗？ 生：工具栏 师：我们要将文章编排好就在这一栏，我们先来认识一下，修改字体，字号，修改段落格式，修 改字体颜色。我们每一段文章的开头都是空两格 的是不是啊？ 生：练习修改字体字号 师：除了使用工具栏修改字体字号以外，还可以 使用其他的方法，老师是不是讲过，所有的操作 都可以在哪里找到啊？ 生：菜单栏 师：现在啊，我们就来在菜单栏里面找一找，怎 样修改字体字号。 生：练习 师：现在你们看一看，我们的这一篇文章还差什 么啊？ 生：每段的开头没有空 2 格 师：是的，那要怎样让每一段的断首空 2 格呢？ 生： 师：；老师这里有一个很好的办法，先选中我们 要修改的段落，到菜单栏的格式菜单下，打开段 落，特殊格式，首行缩进 2 个字符，单击确定， 怎样，是不是每一段的第一行都空 2 格了啊？大 家在自己试试看，改一改 生:练习（15 分钟）教学反思板书设计评价量规、 练习设计等
