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1、激情跨越硕果累累激情跨越硕果累累 与时俱进再创辉煌与时俱进再创辉煌-*-*学校学校 20XX20XX20XX 学年度综合考评学年度综合考评汇报汇报材料材料先贤有云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。地处省道 323 线右侧，毗邻道县，在县教育局亲切关怀下建立和成长起来的*完小，在 20 年的发展历程中，不断地解放思想，更新观念，大胆改革，顽强拼搏，开拓创新，实现了一次又一次的跨越式发展：从昔日的 6 个教学班，发展到今天的 17 个教学班，在校学生 999 人，教职员工 54 人。“我们虽然没有能力去穷尽教育，但我们可以不断地发展教育，创新教育，我们虽然可能会在未来感
2、到今天教育的许多遗憾，但我们今天可以做到无愧于现实。” 这就是我校一直遵循的办学观，也是我们竭力追求的教育境界，正是在这一办学思想的指导，历经岁月洗礼，积淀了深厚的文化底蕴，形成了优良的办学传统。*完小所以能够获得快速而稳建的发展，在基础教育日趋激烈的环境下走出一条自我发展的特色之路，从根本上说是源于各级党政的亲切关怀，源于*人艰苦奋斗、自强不息的优良传统和开拓进取、勇于创新的精神品质，源于跨越式发展的战略思维。回眸凝望，*完小昭示着它非凡的昨天，辉煌的今天和更加灿烂的明天。一、一、 追求卓越、与时俱进的办学理念为发展导航。追求卓越、与时俱进的办学理念为发展导航。以优越的办学条件、高素质的师资
3、队伍、高质量的教学、高水平的教研成果、高品位的校园环境来精心培养和造就一代新人，是我们坚持不懈的追求。我们提出了“灵性在这里创造、人格在这里升华”的“以人为本”的办学理念。这是在现实条件下对学校发展方向的理性选择，是对教育目标的重新建构。在全新的办学理念指导下，我校紧紧抓住增强质量和效益意识，注重素质教育为重点的教育思想，教育观念大变革的契机，广纳贤言、广集民智，进一步更新了教育思想和观念，逐步形成了我校的大教育观、开放性的办学观、“集约型”经营管理观和现代学生培养观，确立了教学工作的中心地位，教学改革的核心地位，教学投入的优先地位和提高教育教学质量的突出地位。创新它对一个民族来说，是一种不竭
4、的动力，它对于一所学校来说，也是如此。学校要发展，需要管理创新，只有不断开拓创新，学校才能更快、更好、更有效的发展，所以，我们始终把创新作为改革、发展和壮大的灵魂贯穿于各项工作的始终。按照这一指导思想，*完小不断强化育人意识、质量意识，努力引导师生员工转变教育思想、更新教育观念，形成共识。一是树立“三观”，强化“五种意识”。即树立起基础教育的学生观、质量观和教育观，以提升学校的育人意识和营造好的育人氛围；强化学生培养的超前意识、市场意识、创新意识、个性意识和质量意识，以培养具有社会责任感、高尚思想品德，具有创新精神和实践能力，能够适应竞争环境和善于经身学习的学生。二是调动“三性”。即进一步调动
5、广大教师的教学、教研积极性，培养学生求知的主动性，激发师生的创造性，以实现师生互动、营造浓厚的文化氛围，凸现学校特色。三是实现“三个适应”。即适应教学改革的需要，适应市场经济时代的需要，适应现代信息科技发展的新趋势。在教师的培训中，我们在教、学、管等各个环节努力探索理论联系实际的途径和方式。四是达到“三个转度”。即从传道授业解惑的“师道尊严”教育转变为加强综合素质培养的益友式个性教育，从陈旧单一规格的教育模式转变为“综合+个性发展”的教学模式；从注重传授知识的教育转为注重创新和实践能力培养的教育。在深化改革，加快发展过程中，*完小始终依托独特的政治优势和人文优势，有效地整合并充分利用教育资源，
6、大力实施“民心工程”，坚持把学校建设与关心教师疾苦结合起来，有效地开展凝聚人心、激励人心、振奋人心的工作，开创了学校上下观念新、思想正、人心齐、人气旺、人情真的良好局面，使学校时时处处洋溢着团结拼搏、锐意改革、奋发图强的氛围。时时处处展现出一种高昂的精神状态，有力的推动了学校稳定快速发展。先进的教育理念孕育了开阔的办学思路，开阔的思路明确了宏伟的发展目标，宏伟的目标激发了*巨大的发展潜力，也凝聚了*完小教师共同的智慧和力量，实现了学校的跨越和发展。二、二、 质量至上，着眼全局的质量至上，着眼全局的“四大战略四大战略”为教学固本为教学固本*完小不断强化教育教学质量是学校生命的理念，以教学为中心，
7、以提高教学质量为目的，以课程改革为核心，不断深化教育教学改革，大力实施质量取胜，名师兴业，教研强校、环境育人“四大战略”，全面推进学校的教育教学工作。为确保教学质量的稳定提高，我们提出了创建教学工作 6 大体系的思路和实施方案。一是建立课程教学体系，创建开放、有效、共性与个性协调统一的课程教学模式。二是创建学生指导体系，切实解决教师引导和学生主体地位的关系，实现课堂教学和课外实践教学的有机融合、培养学生的创新精神和实践能力。三是完善校园文化体系，加强学生综合素质教育，促使校园文化逐步向体系化、规范化方向发展。四是创建学科特色体系，全面激活教学资源，培养骨干教师和学科带头人。五是创建质量监控体系
8、，把质量监控落实到教学的各种环节和全过程，真正建立起自我约束、自我发展的质量监控体系。六是创建支持保障体系，为培养和造就高素质学生提供强有力的服务保障。这六大体系的创建与日益完善，涵盖和兼顾了教学工作过程中共性与个性、引导与自主、教学与监控、环境与育人各个方面，为学生的培养和教学质量的提高提供了强有力的保障。在长期的教学实践中，我们充分认识到，教学质量是学校综合实力的集中反映，是改革和发展成果的最终体现。而建立一套完善的教学质量监控体系对教学质量进行有效的评估与检查，是促进教学质量不断提高的重要手段和有力保障。教师教学评价、学生测评、同行测评、领导测评相结合的制度，有效地保证了教学质量的稳步提
9、高。国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。只有拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，学校的发展才有动力，才有后劲。*完小始终坚持“以人为本”的理念，加强师资队伍建设的规划，采取多种途径和有力措施加强师资队伍建设：一是不断提高教师的整体素质。二是着力营造良好的成长环境，积极改善教师的生活和教研条件。三是大力实施“名师”工程，努力培养和造就一支学科领头雁。四是认真抓好中青年骨干教师的培养、使用和管理。支持中青年教师脱颖而出。五是不断创新激励机制和约束机制，建立起合理、灵活、有效的用人机制，坚持以“事业留人、感情留人、环境留人、适当的待遇留人”。师资队伍的建设不仅提高了教师的学历层次，而且提升了教师的
10、教学、教研水平。教研能力、课程开发水平和教研成果的转化率是衡量一所学校办学水平和办学效益的一个重要指标。我们一直把加强教研教改和课程开发作为促进课堂改革、教师队伍建设和增强办学实力、提高教学质量的重要途径。学校从适应新课改目标出发，不断加强教研组建设，认真研究和妥善处理教研与教学、课程与课程开发、校本与校本教研三大关系，实现了教学与教研的良性互动，取得了明显成效：蒋明利、肖三枚、欧如岚等的教改论文在县获得二等奖，肖三枚、欧阳小丹在县优质课竞赛中获得二等奖。在参加全县文艺演出中，我校节目获县二等奖。完备的教学基础设施和品位高雅的校园环境是有效开展教育教学的基本物质条件，我们高度重视校园环境的育人
11、功能，不断加大教学设施和校园基础设施的力度，我们向教育局争取了 2 多万多元资金，学校先后拿出 2 万多元资金，建起了学生简易食堂和花坛。这不仅使校园面貌焕然一新，更给学生提供了一个理想的求学场所。学科是学校之本，是学校整体实力的核心。我们充分认识到，作为一所完小，要在日趋激烈的竞争中取得优势，就必须加强学科建设，突出学科特色，建设研究型学校，。“四大战略”的全面实施，有力的推进了学科建设和学校的快速发展，教学质量得到全面提高，小学毕业会考历年来获全县第一、二名，其他年级的抽考也名列全县的第二、三名，创历史以来最好水平。三、三、 建立持久、前瞻性的教师培养模式和学习型组织为强校建立持久、前瞻性
12、的教师培养模式和学习型组织为强校奠基。奠基。对教师的培养应是持久和前瞻性的。只要教育存在就有培养教师的责任，只要有教师素质的差异存在，就有教师培养的必要，没有绝对品牌教师，只有品牌的相互转化。1、观念转变的重要。我校始终把先转变观念，再提出改革作为一条重要原则，由事件引发思考和讨论，不断形成观念中的矛盾碰撞，学校经常抓住重大教育事件作为观念转变的载体，通过成功和失败的鲜明对比来打破教师顽固的平衡心境和思想，推动其观念的转变。2、教师教育的理性化。教师个体的经验从某种意义上说可能会成为教育改革的障碍，教师教育需要少一点感性，多一点理性，少一点经验，少一点创新，少一点盲目，多一点求真。现代教师风格
13、是“理性、欣赏、学习、创新”，教师教育应该关注教师对教育经验的理解、判断和认识，关注教师对教育主体和客体的态度，关注教师对自我的修正和完善，关注教师的创造性品质。教育是复杂的系统，它的双刃剑效果是始终存在的，为避免教育的更多失误，需要更多理性的教师。在抓好教学常规的同时还努力提高教师素质，学校有计划有步骤地对教师进行现代教育技术的培训，通过一系列的工作，教学质量稳步上升。3、强化对教师思维方法的培养。我校在研究了教师品质结构之后，强化了教师思维方法的培养，提出反思性、思辨性、批判性、规律性、前瞻性、创新性等思维方法。信息化时代，学校正在逐渐丧失它在文化、知识领域的前卫性，而落后于社会的发展。因
14、此，学校要保持原有的前卫性，就应该是学习性组织，它是教育产生无穷魅力的依靠。为此，我校全力打造学习型组织。1、固定各种学习组织。这是养成学习习惯的保障机制，共分为三个系列：领导系列、行政组织系列、群众组织系列。每个组织都有固定的学习、研究的时间和研讨的主题，周有读书时间、月有学习交流，期有学习总结。2、丰富学习内容。在学习内容的组织上，我们打破界限，建立了立体的知识系统，包括前卫知识、时尚知识、人文知识、科学知识等，丰富教师的精神世界，丰富学校的内涵是学习的主要目的。3、形成相关机制。为扩大学习影响，学校设立了校长论坛，教师论坛，家长论坛，以此促进交流，还建立学习奖励机制，每期评读书模范，奖优
15、秀学习者已成为学校惯例，2004 年李小敏家庭被宁远县教育局评为“学习型家庭”。教学的改革与创新带来了学校的跨越式发展，学习型组织的建立带来了学习风气的空前高涨。四、四、 抓住机遇，超前创新的改革举措为兴业添翼抓住机遇，超前创新的改革举措为兴业添翼机遇是一笔战略财富，改革是学校发展的动力，善于把握机遇，适时的推进教育教学改革，使学校在发展中挖掘潜在优势，发现现在优势，创造新的优势，是*完小跨越式发展的关键。对发展教育的无所求和无可奈何不是教育有志者的性格，等待教育现代化，只能等白了头。我校大胆提出了教育资源的“经营”理念，一种思路，创生一个机制，而一个机制又创造一个发展的奇迹: 一是行政、党员
16、率先垂范。我校共有行政人员 13 人，是教师队伍的政治核心，我校提倡行政人员、党员一定要讲团结、讲学习、讲政治、讲正气、讲奉献，以党风促教风，以党性铸师魂，无论干什么事，都应率先垂范，以自己的先锋模范作用感染和带动教师。我们通过学习、教育全体干部、教师要以又红又专立足社会；凭师爱业绩树立形象；靠教育科技兴校发展。坚持每周召开行政例会，加强班子的组织建设、思想建设、作风建设，形成目标一致、团结向上的强有力的领导核心。班子坚持社会主义办学方向；坚持民主集中制；坚持勤政、廉洁、务实。我校班子增强了“三个意识”，一是目标意识。以总体目标协调各项任务，明确组织分工，每个成员找到自己在集体中的位置，使思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。二是协商意识。发扬民主，使误会、矛盾、隔阂清除化解。三是激励意识。调动班子成员的积极性和创造性，发挥班子每个成员的特长和优势，各负其责，各显其能，各展所长。 在行政人员党员中涌现的先进事迹有：廖来志校长、蒋明利和刘春胜副校长虽工作任务繁重，指导工作却有条不紊，取得了学校事业的持续发展；李荣贵同志
