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1、小学新标准英语第七册（一年级起）Module7 教案Unit 1 Did you break your toy?、 教学内容：本节课我讲课的内容是小学新标准英语（一年级起）第七册的 Module7 的Unit1 Did you break your toy? 本节课主要学习新词： cry ，scary， break ，fall 和掌握新句型：Did +主语+V?Yes, 主语+did/ No,主语+didn教学内容 （课题）Module 7课时4课型新授教材简析Unit 1 Did you break your toy?Unit 2There were three children.教 学 目
2、 的 与 要 求Function:Comparing customs Target Language:Review present tenses教 学 重 点与 难 点Words: cry scary break monster fall run awayPronunciations教具Recorderpicturestapecards板书计划Module 7 Unit 1 Did you break your toy?.Unit 2 There were three children.(stars) t、 教学目标：英语新标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学
3、习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神使小学英语教学的基本任务。因此，在了解教材的基础上，我将本节课的教学目标设置如下：1、 知识目标：1、 学生能听、说、读、认新词 cry ，scary， break ，fall。2、 听懂，会说并运用句型 Did +主语+V?Yes, 主语+did/ No,主语+didnt。2、能力目标：通过学习培养学生的听说读写能力、语言的运用能力。3、 情感目标：1、 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。2、 培养学生的合作交流能力。、 教学的重点、难点:掌握新单词 cry ，scary， break ，fall 和熟练运用句型：Di
4、d +主语+V?Yes, 主语+did/ No,主语+didnt 是本节课的教学重点。其中熟练运用句型：Did +主语+V?Yes, 主语+did/ No,主语+didnt 是本节课的教学难点。、 教学过程：（一）一）课课前准前准备备。 。 （ （Warmingup） ）1、师生互致问候。2、师生同唱歌曲。 设计设计意意图图 通通过欢过欢快的歌曲，活快的歌曲，活跃课跃课堂气氛，堂气氛，调动调动学生学学生学习习的的积积极性，极性，为为后后面的任面的任务务活活动动做做铺垫铺垫。 。（二）复（二）复习导习导入入.（ （Presentation） ）通通过过猜教猜教师师昨天昨天买买了什么来引出新了什么
5、来引出新课课.What did you do yesterday?S1:You went to the park.S:You went to the market.S:T: es, I went to the supermarket. lease guess, hat did the teacher buy?S: You bought.That is right .you are clever. you want to know what did our friends do yesterday? Lets listen.（三）新（三）新语语言知言知识识学学习习。 。 （ （Study） ）1
6、、新、新词词的学的学习习：、1、结合光盘听录音.、2、结合问题来理解课文 Did you break your toy?/Did you see a scary thing?、3、学习新词cry scary break fall（4）教师结合动作领读。(5) 小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V?Yes, 主语+did。No,主语+didnt. 设计设计意意图图 改改变变教教师师直接教授知直接教授知识识的教学方法，的教学方法，让让学生通学生通过过声音、声音、图图像，以像，以直直观观游游戏戏的形式，自己理解新知的形式，自己理解新知识识，并通，并通过过 TPR 动动
7、作反作反馈馈自学自学结结果，激果，激发发学生的学学生的学习动习动机。机。2、 、对话对话的学的学习习及运用：及运用：(1)连词组句you、 Did 、fallsee 、a 、you 、did 、scary、 thingI 、yes 、did No 、 did 、I not（2）BINGO 游戏。 设计设计意意图图 根据学生的知根据学生的知识识面和理解程度有差异的特点，面和理解程度有差异的特点，让让学生自由在活学生自由在活动动中学中学习对话习对话，避免教，避免教师师全文教授而学生有接受快慢的弊端，再通全文教授而学生有接受快慢的弊端，再通过过各种各种各各样样的的对话对话形式，激形式，激发发学生的学
8、学生的学习热习热情。并通情。并通过过学生互学生互评评， ，让让其感受到荣其感受到荣誉感，潜移默化的渗透了德育。誉感，潜移默化的渗透了德育。（四）任（四）任务务活活动动。 。 （ （Follow-on Activity） ）1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动.S1:What did you do yesterday?S2:I went to the zoo. What did you do ?S1:I played football with my father.2、学生反馈3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？引出对话中的礼貌用语：Excuse me，Thank you，B
9、ye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。 设计设计意意图图 通通过这过这个任个任务务， ，对对新知新知识进识进行巩固。行巩固。设计设计多种情境是多种情境是为为了开了开扩扩学生的思学生的思维维。 。让让学生运用所学的知学生运用所学的知识识技能技能进进行行创编创编活活动动，培养学生的合作，培养学生的合作精神和精神和创创造性思造性思维维。体。体现现出了知出了知识识与技能，与技能，过过程与方法，情感、程与方法，情感、态态度和价度和价值值观观三位一体的教学目三位一体的教学目标标在在课课堂教学中的具体落堂教学中的具体落实实。 。（五）作（五）作业业.(Homework)熟熟读课读
10、课文文Unit 2 There were three children一、教学内容：本节课我讲课的内容是小学新标准英语（一年级起）第七册的 Module7 的Unit2 There were three children. 本节课主要学习新词 ：monster， fall， run away和掌握新句型：-How many .were there? -There was/were. 二、教学目标：英语新标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神使小学英语教学的基本任务。因此，在了解教材的基础上，我将本节课的
11、教学目标设置如下：1.知识目标：1、 学生能听、说、读、认新词monster， fall， run away。2、 听懂，会说并运用句型-How many .were there? -There was/were. .2.能力目标：通过学习培养学生的听说读写能力、语言的运用能力。3、情感目标：1、 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。2、 培养学生的合作交流能力。三、教学的重点、难点:掌握新单词monster， fall， run away和熟练运用句型：-How many .were there? -There was/were. .是本节课的教学重点。其中熟练运用句型：-How
12、 many .were there? -There was/were. .是本节课的教学难点。、 教学过程：（一）一）课课前准前准备备。 。 （ （Warmingup） ）1、师生互致问候。2、师生同唱歌曲。 设计设计意意图图 通通过欢过欢快的歌曲，活快的歌曲，活跃课跃课堂气氛，堂气氛，调动调动学生学学生学习习的的积积极性，极性，为为后后面的任面的任务务活活动动做做铺垫铺垫。 。（二）复（二）复习导习导入入.（ （Presentation） ）通通过询问过询问学生昨天干了什么来复学生昨天干了什么来复习习上一上一单单元学元学习习的内容，的内容，顺顺便引出新便引出新课课.T:Did you wen
13、t to the park yesterday?S1:Yes,I did.S2:No,I didnt.S3:Did you watch TV yesterday?T: Yes, I did.Guess,what did I see ?S: A monster?That is right .you are clever. There were three children.Lets listen.（三）新（三）新语语言知言知识识学学习习。 。 （ （Study） ）1、新、新词词的学的学习习：、1、结合光盘听录音.、2、结合问题来理解课文Did Tom see a monster? Yes,he
14、 did/No, he didnt Did the monster have two heads? Yes,it did/No,it didntDid the children run away? Yes,they did/No,they didntDid Tom cry? Yes,he did/No,he didntDid the monster eat the children? Yes, did/No,it didnt、3、学习新词monster， fall， run away（4）教师结合动作领读。(5) 小组合作学习：总结句子 There be 句型的构成方法。There be 句型
15、： There is.There are.Ther be 句型的过去式： There was.There were. 设计设计意意图图 改改变变教教师师直接教授知直接教授知识识的教学方法，的教学方法，让让学生通学生通过过声音、声音、图图像，以像，以直直观观游游戏戏的形式，自己理解新知的形式，自己理解新知识识，并通，并通过过 TPR 动动作反作反馈馈自学自学结结果，激果，激发发学生的学学生的学习动习动机。机。2、 、对话对话的学的学习习及运用：及运用：(2)连词组句There 、was 、big、Monster、 were、children、Run away、cry、fall（2）BINGO 游
16、戏。 设计设计意意图图 根据学生的知根据学生的知识识面和理解程度有差异的特点，面和理解程度有差异的特点，让让学生自由在活学生自由在活动动中学中学习对话习对话，避免教，避免教师师全文教授而学生有接受快慢的弊端，再通全文教授而学生有接受快慢的弊端，再通过过各种各种各各样样的的对话对话形式，激形式，激发发学生的学学生的学习热习热情。并通情。并通过过学生互学生互评评， ，让让其感受到荣其感受到荣誉感，潜移默化的渗透了德育。誉感，潜移默化的渗透了德育。（四）任（四）任务务活活动动。 。 （ （Follow-on Activity） ）2、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动.S1:What did you do yesterday?S2:I went to t
