《（北京版）三年级语文上册教案上学一路歌41》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北京版）三年级语文上册教案上学一路歌41（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网上学一路歌上学一路歌文本分析：文本分析：这是一篇充满儿童情趣的散文，文章描写山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景，分为 4 个自然段，以春夏秋冬四季为序，一个季节一个自然段，充分抓住春季春暖花开、花又多，夏季降水充沛，秋季是收获的季节，冬季寒冷，滴水成冰的特点，条理十分清楚，巧妙的将大自然的特点融合在字里行间，表现出山区孩子爱上学、爱生活的思想情感，而且还体现出人与自然相融合的一种美。教学目标：教学目标：知识目标：学会 11 个生字及新词，认读 3 个字，能区别
2、指定的 4 组形近字并能组成词语。情歌目标：能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。能力目标：能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。教学设计：教学设计：第一课时第一课时教学目标：教学目标：有感情地朗读课文，感受上学路上的欢乐；正确熟练地书写生字词语。能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。一、激发兴趣，引入课文。一、激发兴趣，引入课文。1谈话：你会唱这首歌吗？如果你会就和大家一起唱吧！2激发兴趣：你觉得上学怎么样？为什么？学生谈自己的理由。3提示：有的小朋友也这样认为，你听：二、正确流利地朗读课文。二、正确流利地朗读课文。本资料来自于资源最齐全的世纪教育
3、网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网1衔接：你想读吗？考考你自己，看能否把课文的每一个字读准？ 学生读课文，要求尽可能读正确。2提示：你有不认识的字吗？请教你的老师。学生向周围的小伙伴请教或查字典。3引导：谁愿意给大家读？4激发兴趣：请你的小组的伙伴给你提一些建议！学生分组进行读书：要求：正确、流利。5提示：哪个小组给大家读读？其他同学请认真听，发表自己的建议！指名一个组读孩子们提建议。三、自学生字，培养孩子们自学生字能力。三、自学生字，培养孩子们自学生字能力。1指导：谁会读这些朋友？学生读词语：紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、
4、闭上眼睛、以免 2重点引导：请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁！出示：紫、趟、或、闭、免口头说出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首？学生查字典，确定偏旁部首。“或”是“戈字旁”。 “紫”是“系字旁”。“疑”是“矢字旁” “趟”是“走字底”“闭”是“门字框” “免”是“刀字头”3提示：请你读课文，说说你还有什么不懂的词语？学生读课文，找出不懂的词语，进行讨论解决。4提示：用你自己的方法记住这些生字朋友？学生用多种方法记忆字形：紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯5激发兴趣：谁愿意和你的小伙伴给大家读课文？学生选择自己的小伙伴给大家读课文。四、实践活动。四、实践活动。 本资料来自于资源最齐全的世纪
5、教育网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网出示：比一比，再组成词语：1. 学生独立进行：此（ ） 尚（ ） 那（ ）紫（ ） 趟（ ） 哪（ ）弟（ ） 更（ ） 才（ ）梯（ ） 便（ ） 闭（ ）2展示，订正。五、总结收获。五、总结收获。 师：今天你有什么收获？学生写自己的收获！第二课时第二课时教学目标：教学目标：有感情地朗读课文；能够按原文填空；想象一年四季在上学路上的欢乐情景；能够说出自己的想法。一、谈话引入课文。一、谈话引入课文。引导：孩子们，谁能给大家唱这首上学歌？学生唱一唱。二、学习课文，体会上学的欢乐。二、学习课文，体会
6、上学的欢乐。1提示：请你自己读课文，说说你知道了什么？学生读课文，说出自己知道的大意：在上学路上的欢乐情景。2引导：你从哪里看出来的？默读课文用自己喜欢的标记画出来。3提示：把你得到的学习成果读给你小伙伴听！4引导学习课文第一节：提示：你读懂了什么？说说你的看法。学生读课文，说自己的想法。指导读：你觉得怎样读“春天上学，走一路，看一路野花。“这句话？学生用自己体会到的情感读。 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网激发兴趣：谁愿意和老师一起读？师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么
7、？ 激励：谁能把春天在上学路上的欢乐情景读出来？学生有感情地读第一节。5引导学习课文第二节：提示：你读懂了什么？说说你的看法。指导读：你觉得怎样读“夏天上学，走一路，趟一路溪水。”这句话？学生用自己体会到的情感读。 激发兴趣：谁愿意和老师一起读？师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么？激励：谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来学生有感情地读第二节。6引导学习课文第三节：提示：你读懂了什么？说说你的看法。学生读课文，说自己的想法。指导读：你觉得怎样读“秋天上学，走一路，吃一路野果。”这句话？学生用自己体会到的情感读。发兴趣：谁愿意和老师一起读？师生共同读：教师读第一句，孩
8、子们读其他的句子，说说：发现了什么？ 激励：谁能把秋天在上学路上的欢乐情景读出来？学生有感情地读第三节。7引导学习课文第四节：提示：你读懂了什么？说说你的看法。指导读：你觉得怎样读“冬天上学，走一路，滑一路冰。”这句话？学生用自己体会到的情感读。激励：谁能把冬天在上学路上的欢乐情景读出来？学生有感情地读第四节。激发兴趣：同学们都到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的想法。8激情读：孩子们上学一路歌，唱出了我们的心声，唱出了我们的欢乐，来，让我们一起再感受一下！本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育
9、网学生听录音，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。三、拓展，表达自己上学路上的感受。三、拓展，表达自己上学路上的感受。1提示：孩子们。你每天都从家里来到学校，你有什么感受，和你的小伙伴说说。2提示：我想知道每个人的想法，请用你手中的笔将她写下来！学生动手写一写。四、作业。四、作业。完成写作练习课外拓展：课外拓展：阅读美文：春天，是令人陶醉和向往的季节；那花儿的芬芳，那空气的清新，使你不由得驻足细细品味。夏天，是热烈而豪放的季节；在海边吹着清凉的风，喝着冰凉的饮料，有着说不完的情趣。秋天，是迷人而深沉的季节；它把丰收和成熟无私的奉献给了人们，你能感觉到它的美好和快乐。 冬天，是一个银白色的世界；它给小孩子们的欢乐是无限的；堆雪人，打雪仗；给人们留下了美丽的童年。 啊，四季！你给多少单调的记忆涂上了美丽的色彩。啊，四季！你又给多少曾经绝望的人留下了鼓励和希望。
