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1、题型一赏析炼字古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词葚至一字就能行动地描摹出事 物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、 修辞等不同方面仔细庙摩、推敲来理解作者炼字技巧和精妙。诗歌“炼”字，主要是考查 名词、动词、形容词和叠音词。解题思路解答炼字类题目，应注意以下几个方面的总是这 种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题是不 能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题目的设问方 式一般有以下几种：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人我道，你认 为它好在哪里？请你对某字进行赏析。本诗的
2、某字，换成另外一句好不好？为什么？答题 步骤：解答炼字类题目，应采用以下几个步骤：步骤一：解释该字在句中的含义，或指出 这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等。步骤二：展开联想把该 字放入原句中描述景象；步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有 什么艺术效果。题型二：赏析诗眼诗有诗眼，词有词眼。这里的诗眼词眼有时是精练传神 的一个字，有时是传达主旨的关键词关键句。如李清照醉花阴写主人公金悉善感顾花 自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ”这个瘦字便是全篇 的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。对接
3、教材杜甫登高总是新闻记者杜甫的登高有人评论说， “悲”是全诗的关键，你是否 同意这种说法？为什么？解析：本诗共有八句，第一联写远景及高处的景色，用环境衬悲。 第二联写近景及低处的景色，也是用景衬悲。第三联写自身的状况，本身就含悲第四联用 “苦恨”等正面写悲。可见悲是全诗的关键。答案：“悲”字是点睛之笔，四联分别从不 同角度写了悲，暗含了作者的怀地秒遇之怨。解答赏析诗眼类题目要明确以下几个方面的 问题：明确诗眼的作用。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索， 奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全 诗把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精炼传
4、神的词进行品味，看其在拓深诗境传达诗 人情感上所起的作用。这类题目一般有以下设问方式：这首诗的诗眼是什么？某词是全诗 的关键，为什么？某词统领全诗的理由是什么？有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？ 请说明理由。答题步骤解答赏析诗眼类题目可采用如下步骤： 步骤一：明确指出作为“诗眼”的词；步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、 营造意境和诗歌结构上所起的作用。题型三分析语言特色古代诗歌语言的风格特色是多种 多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含 蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。 李清照声声慢问题：阅读李清照声声慢
5、 ，指出这道词的语言风格，并作简要分析。 解析：这首词的一个最大的特点是将人个感情与自然环境融为一体，写“晚来风” “雁伤心” “黄花积” “梧桐” “细雨” ，都是为了抒发自己亡国丧夫后的悲痛心情。在此基础上总结语 言风格即为沉郁悲怆。答案：风格特征：沉郁悲怆。这首词把个人的感情与自然现象结合 在一起，写自然的凄凉，给人以沉郁悲怆之感。表现了作者在亡国丧夫后的无比郁闷的心 情。解题思路解答赏析语言特色类题目应注意以下几个方面的问题：了解相关的语言风格。 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的风格。鉴赏语言特色，也 就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一
6、些常用的术语，如沉 郁顿挫绮丽典雅清新质朴简洁明快雄奇奔放悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。此类 题目的设问方式有以下几种：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格或语言 艺术。本诗玉器什么的特点主要表现在哪里？请简要分析。答题步骤：步骤一：点明语言 特色；步骤二：结合相关的诗句具体分析；步骤三：指出所表现的思想感情。三维论坛： 诗歌的语言一般美在哪里？美在准确传神。诗僧齐己写了一首早梅 ，有句云：“前村深 雪里，昨夜数枝开。 ”郑谷将“数”改为“一” ，因为题为“早梅” ，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师” 。王安石“春风又绿 江南岸”
7、的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄” 字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。美在言简意丰。许浑的金陵怀古 云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂 云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 “后人认为，若中间两联 删去， ”则气象雄张，不下太白绝句“。确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态， 更能引发读者丰富的联想。美在富有弹性。 ”弹性是指精练的文字表现的各个意象之间，有 大量的可供读者联想、想象的空白。弹性的获得，首可的是将一些虚词省吃力。马致远的 “秋思 ”枯藤老树昏鸦，小桥流水人
8、家“，陆游的书愤楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”就是如此。其次，模糊性是提供合理联想的线索，使欣赏者有多种美的体味与探寻 的欲望，从而作出多样而合理解释的好方法。如李煜浪淘沙有句云：“流水落花春去 也，天上人间。 ”俞平伯认为可胛种解释：一是说春归何处，可以标点如下：“天上？人间？ ”一是表示感叹之意，春天去了天上人间，可标点如下：“天上！人间！”一是对比之意， 从前是天上，现在是人间。还可认为，流水落花指别时的容易， “春去也”指相见时的难。 美在特殊的词法和句法。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” ， “红绽雨肥梅” ， “月出惊山鸟” ， “雪尽马蹄轻” “凝眸处，从今又添，一段
9、新愁” “旧恨春江流不尽，新恨 云山千叠” ，满载一船明月，平铺千里秋江“”寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天。 表达技巧基础自备识与记古代诗歌常见表达技巧一表达方式记叙记叙人物的经历或事情的 发生发展变化过程。例句楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游书愤用叙述的方式 写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事描写用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体 描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟 联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿 在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一天色构成了江上月夜宁静 的美景。议论对
10、人和事物的好坏是非价值特点作用等所表示的意见。例句不是花是偏爱菊， 此花开尽更无花。这是诗诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚 贞品格的赞美。抒情表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接 抒情。例句晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山东省路，枳共 费用驿墙。因思杜陵梦，凫回塘。首联中起句以时间事件环境三者相互照应，写出旅客的 辛劳，对句直抒诗人的感慨。 “客行”与“故乡”相比较，自然行出一个“悲字来。二修辞 比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻暗喻借喻。有突出事物特征， 把抽象的事物形象化的作用。例句遥望洞庭山水色，
11、白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以”螺 作比，将皓月银辉正气山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。借代借用相关的 事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。 借代的运用使语言简练含蓄。知否知否？应是绿肥红瘦。诗中用“绿”和红“两种颜色 分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。夸张对事物的形象特征作用程度等作扩大或缩 小的描述。有更突出更鲜明地表达事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗 人用夸张的手法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。对偶用结构相同字数相同的 一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容 看，意义
12、集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。从篇章结构来讲，这首诗四联八 唏，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 ”无边落木“对”不尽长江诗的意境显得 广阔深远， “萧萧“的落叶声对”滚滚“的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里 感受到诗人韶华易逝壮志难酬的苦痛。比拟把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写 叫拟定物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人物事表现得更形象，生动的作用。霜禽 欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。这一联采用拟人的手法。 ”先偷眼“极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；”合断魂“一词写粉蝶因爱梅而至销魂， 把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。排比
13、把内容紧密关联语气一致的几个句子或短语接连 说出来。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马纯用名词组合，构成典型环境。设 问先提出总是接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设 问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。以设问开篇，点明 题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？使用反问句式，语气 冷峻，强调了历史之必然。三表现手法用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用 历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度个人的意
14、绪和 愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而 寻意于言外相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。这首词除了回顾作者四十三年前南下经历 一层外，全是用事。 ”想当年，金戈铁马，气吞万里如虎“写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄 气概。作者借赞扬刘裕讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张 和恢复中原的决心。联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联 系起来造成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻塑造出一个 别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨
15、柳抒离情的象征义。想象人们在已有材料和观念基础上， 经过联想推断分析综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描 写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。衬托或烘托指的是以乙衬托甲，使甲的特 点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人 道是三国周郎赤壁。今夜鹿州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。苏词要塑造的人物形象化是周瑜，却从“千古风 流人物”窟起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰” ，最后才集中为周瑜
16、一人，突出了周瑜 在作者心中的重要地位。杜诗颔联颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。渲染对 环境景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。首联俯爷所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点象征通过特定 的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念思想和感情。青山似欲留人 住，百匝千遭绕郡城。这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重 重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。对比对照把两种不同 的事物或情形作对照，互相比较。越王色践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使 读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定 的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬 后抑和先抑后扬之分。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅 封侯。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁” ，后面
