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1、苏教版语文第二册分项练习（五） 课内阅读001001、麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以 为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便 是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1、 “起伏的连山都远远的向船尾跑去了” 。 “但我却还以为船慢” ，这表现了“我” 怎样的种心情?2、对“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”中加点词“铁的”理解正
2、确 的一项是：( )A、形容山的坚固结实，像铁一样坚硬。B、形容山的颜色，在夜幕里连山的颜色看起来像铁样。C、形容山的沉重，像铁一样。3、“然而又自失起来”中的“自失”理解准确的一项是：（ ）A、听得出了神，忘了自己。B、听得头脑发晕，不能控制自己。c、想起了白天未能看戏，感到失落。4、这两段文字理解不准确的一项是：A、描写月夜行船情景，充满诗情画意。B、描写“豆麦”的清香，为下文“偷豆”打下伏笔，同时也表明革命。C、写赵庄风光美丽如画，丰收在望。002002、光渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地起来，像一个小筐似的，用
3、一根小竹棍着， 又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘 灯照你上山吧！” 我赞赏地接过来，谢了她。她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说： “不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。 ”她用小手在面前画个圆圈，最后按 到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。 我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照 不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!1、从“A、 接、B、挑、C、穿、D、提”中选择最恰当的填入文中、处。答： 2、一段文字中画线的
4、句子表现了小姑娘怎样的心灵?答：_。3、一段文字的大意是： _ _。4、二段文字中的“大家”指的是：( )A、 小姑娘全家人 B、 小姑娘全家和“我”C、 广大革命者 D、广大革命者和人民群众5、对选文分析不正确的项是：A、小橘灯的光是“朦胧的” ，意味着革命什么时候能胜利还不清楚。B、写小橘灯的制作过程，语气连贯紧凑、写出了小姑娘心灵手巧、动作麻利。C、小橘灯象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。D、小橘灯虽然照不了多远，但它增强了“我”对革命必定胜利的信念。003003、天地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化。草木萌发，各种花次第开放。再过两个 月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的
5、夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟。植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田 间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在 地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农 事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 ”这样看来，花香鸟 语，草长莺飞，都是天自然的语言。1、分别找出能代替句中加点词的同义词。答：各种花_开放；燕子_归来。2、解释下面加点
6、词在句中的意思。植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。(簌簌：_)年年如是(是：_)3、用句话概括第一段文字的大意。4、第二段文字为了说明大自然的“语言”现象。 作者举了哪几个例子?5、选文最末一句“都是大自然的语言” ，这里的“语言”指的是 _。004004、恩同志只见过面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还 不知他收到没有。对于他的死，_。现在大家纪念他，可见他的精神 感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于 人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人、个纯粹的人，一 个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一
7、个有益于人民的人。1、根据上段的语气和感情，文中空白处应补入的一个最恰当的句子是：A、我没有想到 B、我痛心疾首C、我是很悲痛的 D、我有些伤心2、 “只见过面”中“只”所表达的作者的感情，理解准确的项是：A、愧疚 B、难过 C、悲伤 D、遗憾3、点出发”中的“这点”指的是：_。4 用“”将这段文字划分为两个层次(在原文上画)。5 这段文字的大意是： _。005005、的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊 着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大 的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕
8、，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺 潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1.第一段用 的修辞方法，写出了“我”_ 的心情
9、。 2.结合句意解释词语。 朦胧：_ 。 踊跃：_。 3、文中划出第二、三段文字表现所见、所闻、所感的句子 4、物描写作用应理解为（ ）A .描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳作。B.了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D. 写美的景色来陪衬船航行得快以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南 美景的热爱。 5.声音大概是”中的“那声音”指的是第二段中的_。 6.中划线句子运用了_修辞方法，作用是_。 OO6.OO6.她从来不打骂我们。仅有一次，她的教鞭好像是（ ）下来，我用石板一（ ） ，教鞭轻轻地（ ）在石板上，大
10、伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子是多么善于观察这一点啊。 1、文中的“她”是指，这件小事突出她性格 2、用“”为本段分层。 3、能概括本段中心的句子是。 4、文中空白处应填入的词语依次是。 5、文中加点的“这一点”指的是。 6、这段文作者通过“教鞭”一词交待的记叙要素有： 7、对“狡猾”一词该怎样理解？ 8、从老师“发怒”的动作中孩子们感受到的是 9、 “大伙笑了，她也笑了” ， “大伙”笑“她”；“她”笑“大伙” 。 10、 “她从来不打骂我们”和“仅有一次”是否矛盾？为什么 11、文中“她的教鞭好像要要落下来”是比喻句吗？“好像”一词表达了
11、“我”怎样的思想 感情。 12、文中加“ ”的察觉可否换成“观察”？为什么？ 007007.忽然教堂的钟调敲了 12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说， “我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向欠做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 1、这段文字选自小说 ，作者是国作家 2、划波浪线句与课文的句相照应。 3、语段从、三个方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。 4、文
12、中“钟声”表明，暗示。 5、选文处破折号表示，处破折号表示 6、 “我觉得他从来没有这么高大。 ”这句话是描写。 “我”觉得他从来没有这么高 大的原因是。1% 7、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为。 8、韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了他 9、语段中最能表现主人公痛苦心情的三个动词是。 10、给文中加“”的两个注音哽呆 008.008.甲最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现有回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她 是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要_下来，我用石板一_， 教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也
13、笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。孩子们是多少善于观察这一点啊。乙忽然教学的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士岳的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了你们 走吧。 ”1甲文横线上应填的词语是（ ）A落 挡 B。敲 迎 C。落 迎 D。敲 挡2甲、乙两段文字都是通过儿童的观察和感受来描写教师的。蔡芸芝是“我”深
14、深敬 爱的老师，她热爱学生，性格_、_；韩麦尔先生在“最后一课”结束时所表现 出的_精神则令“我”无比崇敬。3对甲文中两个“笑”字的含义理解正确的一项是（ ）A 学生讥笑老师的蛮横，老师因无可奈何而苦笑。B 体现了学生理解老师、老师热爱学生的感情。C 学生面临挨打而苦笑，老师恨到极点而苦笑。D 渲染了师生之间的亲密关系，生动地体现了老师对学生的爱。4乙文中韩麦尔先生听到“钟声”和“号声”后胸色“惨白” 。对此理解正确的一项是A 因为“钟声”和“号声”暗示了韩麦尔先生将失去当教师的资格。B 因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被将普鲁士占领。C 因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。D 因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。5乙文写韩麦尔先生：“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁 ”之后
