《义乌中学物理学科”浙江省学科基地“建设的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义乌中学物理学科”浙江省学科基地“建设的研究（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义乌中学物理学科义乌中学物理学科“浙江省学科基地浙江省学科基地”建设的研究建设的研究一、指导思想一、指导思想为进一步加强我校的物理学科教学研究工作，整合全校物理教学研究骨干力量，充分发挥基地培育学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作,深入研究并及时解决进一步深化课程改革中的实际问题，以提高学科教学质量，促进全体学生全面发展为根本宗旨，以研究物理课程改革为工作重点，以建立层次递进、紧密相连的必修和选修课程体系、推进选修课走班制度等教学管理评价制度的改革、建设好物理学科专用教室（实验室） 、培养一支高水平教师队伍和建设好一个高质量的课程资源为中心任务。在浙江省基础教育课程改革专业指导委员会物理
2、组专家的指导下，用两年时间争取把我校物理学科组建设成为教师队伍稳定、课程结构合理、学科资源丰富、教学制度完善、教学特色显著的省内领先，全国知名的物理学科基地。二、基本原则二、基本原则1、服务教学的原则。物理学科基地的工作，要从有利于物理教学, 提高我校的物理教学质量，促进学生的学习出发，使学科基地成为全省物理教学研究中心，成为全省物理教师学术交流中心，成为学生学习的资源中心。2、通力合作的原则。依托全省名校，聘请全省各地市物理名师、学科带头人等教师组成专家组，在他们指导下，集我校物理骨干教师力量，共同推进基地建设，保证学科基地各项工作顺利进行。 3、科研引领的原则。教学研究保持我组“以实验为基
3、础，以过程为主线，以思维为中心，以变式为手段”的特色，以课堂教学为主阵地，贯彻进一步深化课程改改精神，积极开展课堂教学研究，大胆进行课堂教学模式的改革，为经典教学模式注入新的内涵，切实转变育人模式，转变教与学的方式，提高学科教学质量。4、自主创新的原则。教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，充分发挥学校物理教研组在学科基地建设工作中的自主精神和首创精神，开展以合作学习和科学与人文融合为特色的教学实验，在实践中勇于创造和探索经验。三、组织领导三、组织领导1、基地主任： 方维华（义乌中学校长、物理特级教师）基地副主任：骆文洲（义乌中学政教主任、省教坛新秀）（积极谋划基地学科的建议与发展，大力支
4、持学科基地的建设，支持有关教师积极参与本校或外校的学科基地活动，为有关教师参加活动提供时间与经费的保障） 。2、基地特聘顾问：梁 旭（省教研室物理教研员、特级教师）吴加澍（义乌中学退休教师、特级教师）(为教师的专业化发展提供理论指导与培训；及时传达最新教研教学动态，为基地各项教研活动给予专业指导)。3、基地工作小组成员：王超良 王树民 蒋成有 王丹凤 蒋跃军 何龙君 陶忠林 朱晓波 陈 凯 邱骏飞 杨旭峰 应春民 陈 军 季 倬 罗晓东 陈伟丁(以深化课程改革理念下的课堂教学为主要研究对象，研究学生，研究课堂，积极探索课堂教学改革，尤其是教学方式的变革;以全面提高学科教学质量为研究目的，利用学
5、科教研学习的机会交流心得，提高实践活动的针对性，探索与固化行之有效的教学策略与方法；提升必修课的精品化实施和选修课的课程开发、实施能力；负责各级各类试题课件教案的收集与整理工作，在“义乌中学校园网” ，“义乌市教研室网站”上建立物理“学科基地（培育）博客或专区” ，及时将基地动态及研究成果进行归纳，分类，采编并上传，为教师和学生提供网上学习交流与辅导。)四、具体措施四、具体措施1 1、学科课程建设、学科课程建设普通高中物理课程中必修课和选修课是一个层次递进、紧密相连的有机整体，共同构成了面向全体的课程体系。目前，我们学科组虽然在前期对此做了一些工作，但毕竟比较零散无序，摆在我们面前的任务是要建
6、立一个系统、高效并具有创造性的，选修和必修相得益彰的，实现促进学生自身发展、提高教学质量、推进素质教育的课程体系。这是一个需要长期积累潜心研究的复杂工程，近期根据我组老师-的讨论，确定了“必修课程校本精品化，选修课程分层多样化”的原则。1.1、课程建设基本原则、课程建设基本原则1、多样化原则。推进物理课程多样化和育人模式多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要。2、选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的物理课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。3、可持续发展原则。注重物理基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和
7、可持续发展奠定坚实基础。4、循序渐进原则。普通高中物理课程开发与建设是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚定课程改革与课程开发的决心和信心不动摇，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。5、从实际出发的原则。物理课程改革与开发，要适当考虑本地区和本校实际，要发挥自身学科的特长优势，既要参考借鉴本人成功经验，更要符合本校老师学生的实际和本地的资源实际。在已有的经验和成果的基础上，进一步凸显课程的地方特色、学校特色和学科特色。1.2、课程设置和开发、课程设置和开发-物理课程的开设安排物理课程的开设安排学科课程建设是指物理必修课程和选修课程在学校的学科层面展开统筹规划、组织管理、开发实施、评估监控的一项系
8、统工程。原则：原则性与灵活性、通识和特色相结合。上好必修课（校本精品化实施） ，进行物理知识，物理思维方法的教育，掌握基本概念和规律；在此基础上，根据学生的发展需要，开设好选修课程（分层多样化开发） 。以下为关于我校物理学科必修课程和选修课程的说明。1、高中物理必修课程分为文科必修 1，必修 2，选修 1-1；理科必修 1，必修 2，选修 3-1 均为 3 个模块。每个模块 36 个课时，2 个学分，全部内容共需 108 个课时，修完可获取 6 个学分。2、国家提供的知识拓展类选修课程参考目录分为选修A：选修 3-2，选修 3-4，选修 3-5；选修B：选修 1-2，选修 3-3。每个模块 3
9、6 个课时，2 个学分，全部内容共需 72 个课时，计 4 学分。3、结合本地本校及其物理教师专业特点与教师个人特质开发物理学科选修课程C，在开发时，体现新课程改革要求。体现我们学校的特色，结合学生的需要，突出“来源于生活，服务于生活”宗旨。图表如下：1.2.11.2.1 必修课和国家提供的知识拓展类选修课开设必修课和国家提供的知识拓展类选修课开设类型模块名称开设时间课时学分必修 1高一上362必修 2高一下362文科选修 1-1高一下362必修 1高一上362必修 2高一下362必修课程理科选修 3-1高一下，高二上362选修 3-2高二上362选修1A理科 选修 3-4高二下362选修 3
10、-5高二下362文科选修 1-2选修1B理科选修 3-3高三上36 21.2.21.2.2 物理选修课程设计物理选修课程设计选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。物理老师可以根据自己的特长和兴趣开发各类选修课。（1 1）知识拓展类选修课程）知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最
11、新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。（2 2）职业技能类选修课程）职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。生活技能课程生活技能课程是利用物理学知识、技能、方法解决生活中的一些问题。旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能，以培养生活情趣，提高生活能力。职业技术课程职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程，旨在增强学生的动
12、手能力，帮助学生掌握一定的职业技能，培养专业倾向，为适应社会和大学专业学习奠定基础。地方经济技术课程地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色技术课程，旨在激发学生热爱家乡建设的热情，传承地方传统经济和传统工艺，并在传承中实现创新发展。 （3）兴趣特长类选修课程）兴趣特长类选修课程主要指学生运用所学物理知识解决现代生产和生活问题的课程，如小发明、小创造、小实验等，旨在让学生感受学科知识的价值，激发学生专业学习的兴趣。（4 4）社会实践类选修课程）社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感
13、。1.2.31.2.3 物理选修课程开发和实施物理选修课程开发和实施（1）学校是选修课程开发建设的主体。选修课程开发既要满足学生的个性需求，又要充分考虑学校办学条件与开发能力；既要结合当地社会经济发展的实际情况，又要充分体现地方和学校特色；既具有科学性，又体现时代性，使选修课程更好地贴近科学、贴近生活、贴近社会。我校选修课程的开发主要有以下几种渠道：.直接选用国家审查通过的选修课程； .充分发挥本校教师的兴趣、爱好、特长自主开发的课程；.引进现有的国内、国际的精品课程并进行二次开发；.与高校、中等职业学校、社会教育机构 、地方行业协会 合作开发；. 通过网络平台从外校引进的优秀课程。以教师团队
14、合作为契机，着眼学生发展，立足特色为关键，开发建设精品课程，在本地或全省产生示范引领作用。物理学科选修课程体系（不包括国家提供的知识拓展课程）物理学科选修课程体系（不包括国家提供的知识拓展课程）课程分类课程群课程大学初级课程大学初级课程力学 大学初级课程电磁学 大学初级课程热学 大学初级课程光学和原子物理学学科素养提升物理学和科学思维 物理与现代军事装备 核物理与能源危机 万有引力和航天 物理学与文化 物理与艺术 English of physics 物理学史 实验误差分析 物理解题指导 初高中物理衔接知识拓展类学科研究性学 习用DIS系统做物理探究实验 趣味物理实验 生活中的物理 装修石材中
15、的放射性调查和研究 物理在家用电器维修中的应用 物理知识在体育竞技中的应用 科学仪器的物理原理 汽车中的传感器应用地方技术课程科学玩具的物理原理和创新设计 织袜机的传动结构和维修 织袜机的电路结构和维修职业技能类职业技术课程物理实验技能和电工技术 物理实验技能和钳工技术电气自动化和传感器 无线电和现代通讯技术生活技能课程家庭影院的声学原理及应用 家庭影院的光学原理及应用 家装中的开光设计和安装兴趣特长类光与摄影技艺 声与新闻采访 物理自主招生和竞赛社会实践类自行车中的物理探究 义乌古桥的力学原理研究 中国武术技法和力学原理（2）教师是选修课教学实施的关键。物理组老师在选修课教学中做到：全员参与
16、。物理组 19 人(包括物理实验员 2 人)共同参与，集体协作。其中由 5 人组成课程改革和开发核心小组（骆文洲、陈军、王丹凤、陶忠林、季倬） ，集中策划物理学科选修课程开发事宜。分工协作。要求新课程计划开发与设置实施后。物理学科组教师统一安排承担必修教学任务，每人都要承担必修课的教学任务；选修课程A 和B 的 5 个模块的教学任务，由相应年级教师承担，不作固定教师的安排；本组教师根据学校统一要求，高一教师至少承担一门选修课程的申报、开发；高二教师到少承担一门选修选修课程的申报、开发；高三教师暂无规定性任务。根据学校统一安排，单独或合作性地参与进行教学任务，要相对固定一段时间，以利于教材的开发编写、充实和教学水平和质量的提高。统筹安排。物理选修课程纳入到学校选修课程体系中统筹安排，在规定的时间走班教学。 （下表黑体字部分为物理选修课上课时间）高一年级周一周二周三周四周五上午必修课程第六节知识拓展类学科素养类知识拓展类第七节知识拓展类知识拓展类第八节必修课程 创业
