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1、江苏省常州市西夏墅中学高中地理必修一江苏省常州市西夏墅中学高中地理必修一第一章第一章 宇宇宙中的地球宙中的地球教案教案一、学习目标 1了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行 星。 2能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。 二知识结构 （一）地球在宇宙中的位置 1天体 概念： 中各种物质的存在形式。 常见的天体： 、 、 、 、 、 等。 2天体系统 概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形 成天体系统。系层次：总星系 系系 系 系 系（二）太阳系中的一颗普通行星 1八大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、 。 2运动特征： 、 、 。 3按
2、 、 、 等特征，通常将八大行星分为 、 、 三类。 （三）存在生命的行星 地球是 中唯一具有生命物质的行星。原因有： 1 适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。 2 、 适中：形成适合生物呼吸的 。 3内部物质的运动：不断产生 ：逸出、凝结，形成 ：汇集到地表低洼地带，形成了 。三问题探究 1、1994 年 7 月苏梅克列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（ ） A地球、火星 B地球、木星 C火星、土星 D木星、金星 2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（ ） A静止不动 B部分有位移 C绕北极星作顺时针方向转动 D绕北极星作逆时针方向转动 3.阅读下面材料,回答下
3、列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离 适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整 个地球表面的平均温度约为 15,适于万物生长,而且能够使水在大范围内 保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别 为地球的 6.7 倍和 1.9 倍,表面温度达 350和 480;木星、土星距太阳又 太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的 4%和 1%,表面温度是-150和- 180;更远的三颗行星的表面温度则都在-200以下，环境条件十分严酷。（1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很 低？温度过高或过低对
4、生命形成、发展有什么影响？（2）地球在太阳系中独特的优越条件是 。（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什 么影响？ 四练习反馈 美国东部时间（西五区）2004 年1 月 15 日 3 时 21 分，美国宇航局向“勇 气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约 90 分钟后， “勇气”号发 回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存 在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等 的认识。读下表中的相关数据，结合所学知识回答 1题。行星质量 （地球为 1）体积 （地球为 1）公转周期自转周期赤道面与轨道面 之间的交角地球1.001.
5、001 年23 时 56 分2326火星0.110.151.9 年24 时 37 分23591地球与火星都是太阳系中的行星，有关太阳系行星的叙述，不正确的是 （ ） A八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上 B水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相似，称为类 地行星 C在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道 D金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮 2在八大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是 因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相似，主要表现为 （ ） 火星有类似地球的极昼极夜现象 火星、地球自转周期的长度都 比较适中 火星、地球与太阳的距
6、离都比较适中 火星上和地球上都 有四季变化，且四季的长度与地球很接近 AB C D 3天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ） A太阳系一银河系一地月系总星系B银河系一河外星系 太阳系一总星系 C地月系一银河系一总星系一河外星系 D地月系一太阳系一银河系 一总星系4读图 11，在图中火星位于（ ） A B C D 5读图 12，若图中 S 表示太阳，E 表示地球，则该图所包括的天体系统 有（ ） A一级 B二级 C三级 D四级 6假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是（ ） 昼夜现象 电闪雷鸣 朝霞、晚霞 日食、月食 行走如跳远 A B C D 五课后巩固日 图 11图 121读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A_、B_、C_、D_ （2）属类地行星的有_（填字母） （3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。 （4）用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。 （5）比太阳系低一级的天体系统是_，其中心天体 是_；比太阳系高一级的天体系统是_。 2读下面宇宙中不同级别天体系统示意图，完成下面各题：（1）图中数码代表的天体系统名称是： _；_；_； _；_。 （2）作为整体的宇宙，经历了温度由_到_，物质密度由 _到_的演化。 六课后学习反思
