《口语交际《走我们去秋游》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际《走我们去秋游》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际口语交际走，我们去秋游走，我们去秋游教学设计教学设计 延安实验小学延安实验小学 教学目标：教学目标：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。教学重难点：教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。教学准备：教学准备：1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。2、课件、实物投影等。课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、感知秋景，激发秋游欲望1、谈话导入。秋天是迷
2、人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！2、学生交流。到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。3、播放录像。 谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游” 。 （板书课题）
3、二、创设情境，提供交际机会1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？2、小组讨论，形成基本观点。3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。三、激发兴趣，分组设计方案1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？师生自由讨论。将师生意见加以概括：a 选好最佳秋游时间； b 确定秋游路线（该去哪里） ； c 组织丰富的活动； d 需备哪些物品； e 希望有何
4、收获。3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。（2）各组设计的方案要具有创造性。（3）各组可将方案列成简单的提纲。四、集中评比，确定最佳方案1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？出示温馨提示： 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。2、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。4、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。2、在班中张贴秋游计划。六、总结今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。附：板书美丽的秋天看看说说想想制定秋游计划
