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1、 象形统计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）教科书第 6869 页例题、 “试一试”和“想想做做” 。教学目标：1、让学生在分一分、排一排和数一数等活动中经历简单的数据整理的过程，初步认识象 形统计图和统计表，能从中获得有关信息。2、在小组合作学习中发挥学生的主动性，培养学生的合作精神和探究能力。3、初步体验统计在日常生活中的作用。教学准备：师准备：挂图、动物头像图片 12 张、水果图片及展示板、老鼠与猪及牛图、板书用卡 片、直尺、磁铁等。生（小组）准备：1 号信封（五种颜色鲜花图片若干） 、2 号信封（五种水果图片若干） 、 活动作业纸、胶水、水彩笔等，课前了解
2、自己的属相。 教学过程：一、创设情境，引入新课师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。 （出示主题图）师：今天森林里可真热闹！你们知道今天是谁的生日吗？生：是大象过生日。师：让我们齐唱一首生日歌 ，祝大象爷爷生日快乐！生：（唱歌，有的还站起来表演动作）师：我代表大象爷爷谢谢大家的祝福！二、主动探索，经历过程1、统计客人情况。师：你从图上看到了些什么？生 1：大象家来了很多客人。生 2：我看到小狗、小猪和小猴都来了。生 3：我看到两棵大树，有 4 只小猴子爬在树上。生 4：我看到有一只小狗在妈妈袋袋里。生 5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。师：大家观察很仔细。从图上
3、看，大象家来的客人比较多，排列得有些乱，不容易一下 子看出来各有多少。你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几 个吗？生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。 师：这个办法好！我们先来把客人分一分类。师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。 （请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。一个人指着图上的一只动物，另一个 人就拿一个它的头像贴在黑板上。 ） （老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。 ）生排列的结果如下：狗 狗 狗 狗 猴 猴 猴 猴 猴 猪 猪 猪 师：三种小动物的队伍都已经排好了，谁来数一数它们分别有几只。生：小狗
4、有 4 只，小猴有 5 只，小猪由只。师：（根据学生数的结果板书：）（ 4 ）只 狗 狗 狗 狗 （ 5 ）只 猴 猴 猴 猴 猴 （ 3 ）只 猪 猪 猪 师：看着这张图，你还知道了什么？生 1：我知道小猴家来了最多。生 2：我知道小猪家来的最少。生 3：我知道大象家一共来客人 12 个。生 4：我还知道小猴比小狗多 1 只。生 5：小猴比小猪多 2 只。师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。 通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。 （板书课题：统计，并注上拼音）2、统计鲜花情况。师：在这张图上，我们还能统计什么？生 1：可以统计大象收到的鲜花。生
5、 2：可以统计动物们穿衣服的情况。生 3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。生 4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。师：我们就来统计一下大象收到鲜花的情况。生：（小组活动：在每个小组的桌子上都有一张作业纸，一个 1 号信封，里面放着大象 收到的五种颜色的鲜花。请小组合作，先按照颜色分一分类，再把同一种颜色的花排一排， 贴在虚线方框内，最后数一数各有几朵，填在括号里。 ）师：（巡视指导，把各组的作业贴在黑板上，师生共同评价各小组的作业） 学生作业中有的小组把花横着排列，有的小组竖着排列，还有一个小组是斜着排列的（见 下图） ，老师也肯定了他们独特的排列方法。 紫 黄 绿 红 紫 黄
6、 绿 红 黄 绿 红 绿 红 红 师：经过这样的统计活动，你知道了什么？生：我知道大象收到黄花 3 朵，红花 5 朵，绿花 4 朵，紫花 2 朵。师：你还能提出什么样的问题？生 1：大象收到的哪种颜色的花最多？哪种最少？生 2：大象一共收到多少朵鲜花？生 3：红花比黄花多几朵？生 4：紫花比绿花少几朵？生 5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花？三、巩固深化，应用拓展1. 想想做做。师：大象今天特别开心，他想邀请我们班的小朋友参加它的生日 party。 大象打算给我们准备一些水果可是不知道哪种水果多买一点，哪些少买一点。怎么办呢？生：我们可以帮大象进行一次统计。师：在统计之前，先请大家猜一猜，我们班同学
7、最喜欢吃哪种水果？生 1：最喜欢吃西瓜，西瓜水分很多。生 2：最喜欢吃苹果，苹果很甜。生 3：最喜欢吃草莓，草莓吃起来方便。师：我们用什么方法来统计呢？请小组内互相商量一下。 （学生小组讨论）师：下面请每个小组选一个代表说一说。生 1：我们小组想的办法是，每个同学画出自己最喜欢吃的水果，再贴到黑板上，然后数 一数就知道了。生 2：我们的办法是，每个小组由组长先问一问自己小组的情况，然后各个小组长再汇总 一下。生 3：我们想，请一个同学指挥，说道“最喜欢吃苹果的” ，最喜欢吃苹果的就站起来， 然后数一数有几个；说道“最喜欢吃梨的” ，最喜欢吃梨的就站起来，再数一数；生 4：我们组想了一个更快的方
8、法，我来指挥，请最喜欢吃苹果的站起来，请最喜欢吃梨 的站到讲台上，最喜欢吃西瓜的站到教室后面，最喜欢吃桃的趴在桌子上，最喜欢吃草莓 的坐着不动。这样数一数，一下子就知道了。生 5：我们想的办法是，先在黑板上画这 5 种水果，然后每个同学依次到黑板上自己最喜 欢吃的水果下面划一横，最后再数一数。 师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多好办法，真了不起！老师为你们鼓掌！ 现在大家商量一下，选一种方法我们课上统计，其它方法课后再进行统计。（学生商量后采用了生 4 的方法，由生 4 指挥，按照要求站或坐或趴，教室里非常热闹， 老师协助生 4 进行组织，再由生 4 分别数一数，并请一名学生把统计结果写在黑板
9、上，形 成统计表如下）师：现在大象知道我们班小朋友喜欢吃水果的情况了吗？生：（略）师：你还能从这张表上看出什么？生 1：喜欢吃草莓的同学最多。生 2：喜欢吃桃的人最少。生 3：喜欢吃苹果的人也比较多，喜欢吃梨和西瓜的人差不多。生 4：喜欢吃草莓的比喜欢吃苹果的多 1 人，喜欢吃西瓜的也比喜欢吃梨的多 1 人。师：大家知道了我们班同学喜欢吃水果的情况，你有什么想法吗？生 1：下次我们班开联欢会，买水果时多买些草莓和苹果，少买些桃。生 2：每一种水果都有营养，我们不能偏食。生 3：我想，很多同学们喜欢吃草莓，是因为草莓洗好就可以吃，草莓没有皮。生 4：有的桃是酸的，有的同学怕酸，所以喜欢吃桃的同学就少一些。生 5：西瓜少买几个，因为一个西瓜够好几个人吃；草莓多买些，一个人能吃好多个草莓。（同学们都笑了，老师也笑了。 ）2. 想想说说。师：这时候呀，大象忽然站起来说：“小朋友们，过生日真快乐！你们什么时候过生日 呀？你们今年几岁啦？属什么呀？”（学生汇报）师：大象听着听着，有点着急了， “我搞不清楚了，你们还是帮我统计一下吧。 ”师：每个小组先商量一下你们打算统计什么？用什么方法进行统计？生：（汇报略）四、全课总结师：你们今天学到了什么新本领？你是怎样学到这个本领的？你还想应用今天所学的知 识统计些什么？生：（略）
