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1、 六年级语文上册读写训练点喀喇沁旗小学语文六年级教研组编写者：锦山小学 李菲菲目 录语文课程标准对第三学段的阅读、习作要求-1第一单元读写重点-21、山中访友-22、山雨-43、草虫的村落-54 索溪峪的“野”-7第二单元训练重点-95、詹天佑-96、怀念母亲-137、彩色的翅膀-158、中华少年-16第三单元训练重点-169、穷人-1710、别饿坏了那匹-1911、唯一的听众-2212、用心灵去倾听-24第四单元训练重点-2513、只有一个地球-2614、鹿和狼的故事-2815、这片土地是神圣的-2816、青山不老-30第五单元训练重点-3117、少年闰土-3218、18、我的伯父鲁迅先生-
2、3519、一面-3720、有的人-3821、第七单元训练重点-3921、老人与海鸥- 4022、跑进家来的松鼠-4323、最后一头战象-4424、金色的脚印-46第八单元训练重点-4725、伯牙绝弦-4826、月光曲-4927、蒙娜丽莎之约-5028、我的舞台-51语文课程标准对第三学段的阅读、习作要求语文课程标准中五、六年级阅读的目标是：1学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判
3、断。4阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。5扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 语文课程标准中五、六年级习作的目标是：1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4修
4、改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。教学时，我们以课程标准为依据，结合课文学习，重视读写结合，提高读书效益，激发学生习作兴趣。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。 ”教师精心地通过词、句、段、篇的教学和朗读训练培养学生欣赏文字的兴趣和能力，通过学习作者怎样观察、思考、表达，让学生掌握表达技巧和如何布局谋篇，满足学生模仿课文表达生活，激发学生写作兴趣。1第一单元一、主题：感受大自然 二、单元导读：第一单元的主题是“感受自然” ，其中编排了两篇
5、精读课文山中访友和草虫的村落 ，两篇略读课文山雨和索溪峪的“野” ，这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：山中访友向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。 山雨一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。 草虫的村落以丰的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是索溪峪的“野” 那独特的景致带给人们无限的美感。三、本单元读写训练重点：1、阅读要求：品味优美的语言，通过对重点句段的理解，可以展开自己的联想和想象，表达自己独特的感受。2、习作要求：通过背诵优美段落，丰富语言积累，并可以应用到自己的写作中。四、训练意图：1、引导学生体会作者如
6、何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受。2、学习抓住重点句段品读的方法。3、品味优美的语言，通过练笔，不断丰富语言的积累。1、 山中访友一、读写训练重点：训练点 1：仿写训练：仿照 3、4、5、6 自然段中的一个段子，写一写自己同山里“朋友”的深厚感情。2训练点 2：展开合理的想象，运用拟人、比喻或排比的手法，写一写园子里的花草树木，也可以写动物园里的小动物，或者自己感兴趣的其他事物。训练点 3：把自己当作大自然中的一员，写一写感受。2、典型片段：师：在山中拜访老朋友，让我们感受到惬意和舒畅。从字里行间，我们能真切地感受到，在作者眼里，山林中的一切都是有生命的人，他们能跟我们说话，能
7、跟我们交流，他们成了我们的朋友，如果你就是这大自然中的一员，你会有怎样的感受？（1）你躺在地上看过云吗？想象你幻化成云后的情形、感受，写一段话。（2）如果你是一阵清风，在林间自由的游行，你会又怎样的心情？（3）每到五一劳动节，月季公园总是姹紫嫣红。假设你就是月季公园里的一棵月季花，请你写写自己的见闻、感受。 三、例文欣赏：1、 这里的一切，哪个不是我的朋友？我亲切的跟他们打招呼：你好！柔软的沙滩！你闪烁着光芒，是要引起我的注意力吗？你好！汹涌的大海，你雄厚的男高音是多么有气势。你好！悠悠的白云！你洁白的身影让广阔的天空变的更加蔚蓝。你好！金灿灿的阳光！你想让人们更加温暖吗？你好！可爱的小螃蟹！
8、你横着走，是要带我去玩吗？喂！淘气的小海龟，你们跑那么快干什么呢？我猜，你们一定是在比赛谁第一个跑进大海吧! 2、你好，飞舞的蝴蝶！你舞动着优美身姿，是邀我与你共舞吗？ 你好，高大的树木！你挺着笔直的身躯，是要我与你共同保护大自然吗？ 你好，细小的蚂蚁！你急匆匆地搬运着食物，是告诉我们快要下大雨了吗？ 你好，叽叽喳喳的鸟儿！你欢快地唱着歌，是遇到什么喜事了吗？ 你好，快活的鱼儿们！你们愉悦地嬉戏，不时溅起水花，是邀我一同玩耍吗？ 你好，尖嫩的的小草！你被风吹得摇摇晃晃，是要我帮你一把吗？3、我走进山中，哇，这里的空气依然这么清新，吸一口，满肺腑的清香。我转着圈和山里的老朋友打招呼：可爱的小鸟，
9、早啊！你们在枝头“啾啾”的叫着，是要请我和你们一起歌唱吗？高高的大树，早上好！你挥动着碧绿的大手掌，是在和我打招呼吗？美丽的小花，好啊！你摇摆着身体，是邀请我和你一起舞蹈吗？3咦，小草，你怎么哭了？喔，原来不是泪水啊，而是晶莹剔透的露珠呀！哎，那片草地上有几颗野草莓，她们正在羞涩的冲我笑呢！什么，你们说想让我尝尝硕果的味道，恩，有点酸呢。幽幽的山谷，你好啊，你说让我向你喊话？好吧。 “大山，我爱你！”那边也幽幽的说：“大-山-我-爱-你.”美丽的大山，你永远是我的朋友！2、 山雨一、读写训练重点：1、品味作者的语言，并进行积累。2、发挥新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种大自
10、然景物，写出这种景物的特点。3、静心倾听大自然的声音（可以放一段录音） ，在倾听中，你感受到了什么？我仿佛是一阵风-我仿佛是一滴雨-我仿佛是那多静然开放的花儿-我仿佛是那淙淙流淌的溪流-.4、积累描写雨的古诗名句。二、美文欣赏：雨的随想汪国真有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。 4春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还使空气清新许多，街道明亮许多， “春雨贵如油” ，对雨的渴盼不独农人有。有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为然。或许因为有雨的季节气候不太冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有韵味。有时不由让人想起李商隐：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。 在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨
