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1、人教版七年级上册第四单元教学设计人教版七年级上册第四单元教学设计 单元教学要求单元教学要求 1.1.通过默读和圈点勾画，把握文章线索及整体内容，学会批注，提通过默读和圈点勾画，把握文章线索及整体内容，学会批注，提取文中主旨句。取文中主旨句。2.2.理清作者思路。理清作者思路。 单元教学主题及学习内容单元教学主题及学习内容 主题一：主题一：感受大师的情怀，叩问生命的意义感受大师的情怀，叩问生命的意义教材内容教材内容纪念白求恩纪念白求恩语文主题丛书内容：语文主题丛书内容：干干净净的傅雷干干净净的傅雷永恒的坚守永恒的坚守活着就是一种忍耐活着就是一种忍耐 主题二：主题二：平凡中的美丽平凡中的美丽教材内
2、容教材内容植树的牧羊人植树的牧羊人 语文主题丛书：语文主题丛书：为他人开一朵花为他人开一朵花、绿手指绿手指、石缝间的生石缝间的生命命主题三：主题三： 叩响理想的大门叩响理想的大门教材篇目：教材篇目：在山的那边在山的那边主题丛书篇目：主题丛书篇目：我的理想我的理想、另一扇梦想之门另一扇梦想之门、山民山民、假如你欺骗了生活假如你欺骗了生活主题四：主题四：品舐犊之情，悟良苦用心品舐犊之情，悟良苦用心【教学篇目教学篇目】诫子书诫子书主题丛书篇目：主题丛书篇目：颜氏家训颜氏家训第一、二则第一、二则跑过冬天跑过冬天写给成人之际的女儿写给成人之际的女儿七年级上册第四单元纪念白求恩学习主题学习主题：感受大师的
3、情怀，叩问生命的意义学习主题：感受大师的情怀，叩问生命的意义抚松县第十中学 金萍教材篇目：教材篇目：纪念白求恩 主题丛书篇目主题丛书篇目：七年级上第四册人生的支点：P2干干净净的傅雷P12永恒的坚守P34活着就是一种忍耐教学目标：教学目标：1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。教学过程：教学过程：一、导语设计一、导语设计有这样一类人，他们用信念、追索实现着自我的价值，正如泰戈尔所说的：“生如夏花之美丽，死如秋叶之静美” ，今天我们就追随着几位大师的脚步，去品味他们的精彩人生，叩问生命的意义。（板书
4、）二、品生命之坚强二、品生命之坚强在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，是消极退避，还是勇于抗争，张海迪的人生经历为我们做了精彩的诠释。1请同学们阅读活着就是一种忍耐 ，快速跳读课文，按时间顺序，概括张海迪的人生经历。引导：8 岁，病榻上的我只能守着凉水听马蹄表的声音11 岁，军医预言我 18 岁双腿挛缩18 岁，医生对我的病情并不乐观，预言我死去的几种可能多年以后，童年时的主治医生说没想到我能活到现在。2题目中说“活着就是一种忍耐” ，张海迪为了活着，她都忍耐了什么？又是如何让自己活着的呢？（链接张海迪的相关资料，体会她的精神力量）引导：心灵的孤独、病痛的折磨，学会忍耐，想尽一切办法
5、让自己好起来，永远让自己整洁清爽。3齐读文章最后一段，你从张海迪的身上学到了什么？板书：忍耐创造生命的奇迹三、悟生死之要义三、悟生死之要义张海迪用她的忍耐顽强创造出生命的奇迹，而傅雷则以“宁为玉碎、不为瓦全”的决绝印证了人格的清白。1请同学们默读干干净净的傅雷一文，从哪些地方能看出傅雷是干干净净的，勾画出关键词语或句子。引导： 遗书：条分缕析，坦坦荡荡安排：井井有条，不动声色文章：一丝不苟，精益求精教子：无微不至，仁至义尽一生：与人无求，与世无争2.有感情地朗读自己喜欢的段落，你认为傅雷的死值得吗？板书：超脱保持灵魂的纯净四、思执著之坚守四、思执著之坚守“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼
6、的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸、苟且、小智小慧，是我们的致命伤，这是我十五年来与日俱增的信念”，这是傅雷先生的一段话，他的悲壮弃世就是对这种信念的实践。壮其行，悲其逝，岁月的风霜不会凋谢傅雷大师干干净净的做人准则，历史的沧桑更会让我们铭记那一幕幕执著的坚守。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读永恒的坚守，概括文章为我们描绘了哪几幅画面，你认为苏武、陶渊明、陆游坚守的分别是什么？引导：苏武牧羊忠贞的节操陶潜辞官独立的人格陆游示儿报国的信念2.你最欣赏文中的哪一个人物，为什么？板书：坚守成就精神的永恒五、明大爱之情怀五、明大爱之情怀“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。从遥远的五台山，传来了悲痛
7、的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫。您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”这是现代诗人朱子奇先生白求恩纪念歌中的一段，白求恩，这位普通的加拿大医生，用他高尚的情操托举起国际主义的大爱之纛。1 1串珠引线串珠引线听录音或听教师范读纪念白求恩一文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？引导：明确各段的重点句第 1 段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义
8、的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ”第 2 段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 ”第 3 段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ”第 4 段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神2 2含英咀华含英咀华成语的大量运用是本文语言的特色之一，请
9、找一找，并说一说它们的表达效果。引导：示例 “对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁” 。这里“冷冷清清” “漠不关心” “麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。3 3妙语连珠妙语连珠讨论：白求恩去世已经有好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？板书：无私超越国界的大爱六、结语：六、结语：白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美
10、丽。今天，我们追随着几位大师的脚步，回放着他们的人生壮歌，品读着他们的人性光辉。化用星云大师的话：“世间最大的力量是忍耐，世间最纯的东西是超脱，世间最强的愿力是坚守，世间最贵的善举是无私” 。板书设计：板书设计：忍耐忍耐创造生命的奇迹创造生命的奇迹超脱超脱保持灵魂的纯净保持灵魂的纯净坚守坚守成就精神的永恒成就精神的永恒无私无私超越国界的大爱超越国界的大爱七年级上第四单元植树的牧羊人主题学习学习主题：平凡中的美丽学习主题：平凡中的美丽抚松十中 王爱红【教材内容篇目】：植树的牧羊人 【主题学习丛书篇目】：为他人开一朵花、绿手指、石 缝间的生命 【教学目标】： 1、通过多种形式的阅读，理清课文思路，
11、把握文章内容。 2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也 可以绽放出美丽，引导学生积极乐观地面对生活。 【教学重点】：把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解 “平凡中的美丽”。 【教学过程】： 一、创设情境，导入新课播放动画片植树的牧羊人节选镜头，之后课件出示影片所获荣誉：1988 获奥斯卡最佳动画短片奖。在 IMDB 上评选的最优秀的短片类电影中名列第 4 位。2006 年 6 月在法国安锡国际动画电影节上评选出的“动画的世纪100 部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让 乔诺的笔墨一起去寻找答案。二、初读文章，整体感
12、知速读课文：1、理清文章思路。2、围绕牧羊人写了哪些事？三、细读文本，品味平凡之美1、作者说：“这是我见过的最了不起的奇迹”，你认为“最了不起的奇迹“在文中指什么？为什么称之为“奇迹”？ 牧羊人为什么会创造这个“奇迹”？从文中找出相关语句，有感情地读一读并赏析。明确:(1)、树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡
13、。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。(2)、高原环境恶劣，种树比较困难，树木成活率低。牧羊人种树所用时间之长，种树面积之广。2、文中还有哪些令你感动的语句，找出来与大家共同分享。过渡：牧羊人先失去儿子，后来失去妻子，生活极其不幸。但这些不幸并未使他消沉，放弃生活的勇气。他把恢复荒漠生机，重建高原人幸福、快乐的家园作为自己的梦想，并为之不懈地努力。虽然他只是一个普通的牧羊人，但他却彰显了人类最崇高的情感无私奉献。他的行为感动了作者：“他做到了只有上帝才能做到的事。”同时也感动了我们，让我们明白无私地奉献是一种美，而且是美的极致。学生有感情地朗读青杨为他人开一朵花中的 2、5 两个章节。四、
14、拓展阅读，再悟平凡之美（一）、坚守之美。（主题丛书绿手指）1、解读文题“绿手指”指好园丁。2、跳读文章，感受坚守之美为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。积累名人名言：苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。毛 泽东涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不 舍的滴坠。 贝多 芬无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心 丧气。 爱迪 生我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要 用来做某种事情的。 居里夫 人平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那 些弱小的，更为平凡的生命，它们又会有怎样
15、的惊人之举呢？（二）顽强、拼搏之美（主题丛书石缝间的生命）1、默读课文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。 文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。明确：石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？预设：（1）、当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望 寄托在这一线石缝里。（去掉“一线”，品析表达效果。）（2）它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转 地，每一寸树衣上都结着伤疤。（将“扭曲地、旋转地”换为“生 长着”，品析表达效果。）（3）那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进 去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过 去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。3、介绍作者林希，明确托物言志的写法。（借讴歌石缝间的生命， 表达作者对每一个顽强拼搏的生命的赞美。）五、联系实际，提升感悟石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊严 与辉煌
