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1、第第 三三册册 第第 五五 单单 元元 教教 学学 计计 划划教教 材材 分分 析析第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。单单元元教教学学目目标标1、 会认生字 46 个，会写 44 个生字2、 准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。3、 通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的
2、优点。4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。5、 从从现在开始中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，要尊重别人6、 积累优美的语言，并学会运用。7、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。学学 情情 分分 析析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子
3、的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。教教 学学 措措 施施教学本组课文要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。教学课题教学课题识字识字 5 5上课时间上课时间总节次
4、总节次教学课时教学课时2 2 课时课时备课教师吴兴鸿吴兴鸿知识与技能：知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。过程与方法：过程与方法：图文结合，调动学生积极的情感态度去探索新知，理解谚语，体会情感。教学目标教学目标情感态度价值观：情感态度价值观：让学生体会到“人多力量大” ，培养学生友好相处、团结合作的习惯。【教学重点教学重点】学习本课生字新词，规范书书书写生字。教学重点与难点教学重点与难点【教学难点教学难点】正确理解课文内涵，培养热情帮助他人的习惯。教学准备及手段教学准备及手段多双筷子、多条绳子。教教 学学 流流 程程动态修动态修 改部分改部分第
5、一课时一、 朗读感悟1自己读谚语，读准字音。2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3教师示范朗读谚语，学生模仿读。4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5齐读谚语，感悟谚语的含义。6、 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折
6、、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音， “谋”的韵母是 ou。 3通过组词巩固认读生字。 三、布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 第二课时 一、 复习朗读谚语 二、写字指导。 (1)仔细观察 同偏旁、同部件：折挑线绳 斤折形相近：挑桃根 跟钱线(2)写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。 “线”字不要少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖” ，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折
7、” ，撇， 三、完成”看看写写”部分。四、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语五、板书设计人 泰山移、计谋多柴 火焰高筷子 多 难折断树 不怕风线索 担千斤花 春满园教学课题教学课题1818、称赞、称赞上课时间上课时间总节次总节次教学课时教学课时2 2 课时课时备课教师吴兴鸿吴兴鸿知识与技能：知识与技能：认识认识“ “刺、猬刺、猬” ”等个生字，会写等个生字，会写“ “采、背采、背” ”等个字。等个字。分角色朗读课文。分角色朗读课文。过程与方法：自读，整体感知课文情感，抓住重点词语进行品读，感受美好心情。过程与方法：自读，整体感知课文情感，抓住重点词
8、语进行品读，感受美好心情。教学目标教学目标情感态度价值观：情感态度价值观：让学生明白让学生明白“ “称赞称赞” ”别人是一种美德别人是一种美德。【教学重点教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会识字写字，分角色朗读课文。体会“ “一个比一个好一个比一个好” ”教学重点与难点教学重点与难点【教学难点教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件。：朗读感悟、教教 学学 流流 程程动态修动态修 改部分改部分一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)听了老师的称赞，你心里感觉怎
9、么样？ 2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章。称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)二、初读课文，整体感知。1、听朗读课文录音，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！认识这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的
10、序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读” 。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认 认读带拼音的生字词语刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时一、朗读感悟小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。看谁最
11、能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”1、 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读 A） 。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 ）读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（齐读） （指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了
12、看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”A 仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 ”）理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞
13、消除了我一天的疲劳！”7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。二、学一学，夸一夸读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。 ）总结：师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？三、送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。四、布置作业课后找一找同学的优点，写一篇我的好朋友为题的日记板书：18 称赞小刺猬 小獾（消除疲劳） （带来自信）互相夸奖善于发现别人身上的优点心得反思教学课题教学课题1919
14、、蓝色的树、蓝色的树 叶叶上课时间上课时间总节次总节次教学课时教学课时2 2 课时课时备课教师吴兴鸿吴兴鸿知识与技能：知识与技能：会认 9 个一字，会写出 10 个生字。理解课文，了解树叶是蓝色的原因。过程与方法：过程与方法：合作探索学习，以读促悟出。结合课件理解课文内容。教学目标教学目标情感态度价值观：情感态度价值观：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学重点教学重点】理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学重点与难点教学重点与难点【教学难点教学难点】懂得人与人之间应该互相帮助。理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教学准备及手段教学准备及手段课件课件教教 学学 流流 程程动态修动态修 改部分改部分一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上） 。那我们就一起学习 19 课蓝色的树叶 ，二、 初读课文 1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。 2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果游戏，
