《人教版二年级下册第二单元《8.卡罗尔和她的小猫》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册第二单元《8.卡罗尔和她的小猫》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级下册第二单元人教版二年级下册第二单元8.8.卡罗尔和她的小猫卡罗尔和她的小猫教学目标：教学目标：1、利用多种方式趣味认读 15 个生字 。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，通过默读了解课文大致内 容，了解写得有趣的地方 。3、感受卡罗尔起伏的心情以及她对小猫的爱，从中受到情感的熏陶。 教学重难点：教学重难点：指导学生默读课文，在默读中体会卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫 的喜爱。 教学准备：教学准备：课件 小猫奖励卡教学过程：教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、老师今天带来一位好朋友，大家想认识吗？投影卡罗尔图片投影卡罗尔图片，学生打招呼， 想和卡罗尔交朋
2、友，顺势导入课题并读课题（视学生情况再定是否给予读的指 导）。2、相交朋友，需要闯关！（激发兴趣，激励学习）【设计意图】：通过和文中人物交朋友激发学生学习的兴趣，借助闯关的形式 激励学生学习，进而以阶梯状由浅入深的走入文本，达成本课目标。二、初读课文，趣味识字 。-（第一关）1、投影带拼音生字词语。投影带拼音生字词语。学生先自读，然后小老师领读。强调“糊涂”一词中“涂”的音变现象，并扩展其他类似词语：漂亮、窗户、 胳膊。让学生练习读，读中巩固。2、投影去音词语，多种形式读。（本环节充分运多媒体课件的生动性，名为投影去音词语，多种形式读。（本环节充分运多媒体课件的生动性，名为 “淘气的小猫淘气的
3、小猫”将一个个词语放在小猫上，一个个跳进来，读对后再跳走。）将一个个词语放在小猫上，一个个跳进来，读对后再跳走。）3、强调本课的三个多音字：黑白相间、待着、滴滴答答。黑白相间、待着、滴滴答答。（这是汉字老爷爷对 表现优秀的生字宝宝额外的奖励，给它们两顶拼音帽子，咱们一定要向他们学 习呀！）小结：同学们在第一关的表现很出色，全部过关！认识了生字，再读课文就更 顺畅、流利了。【设计意图】：多种形式激发学生的兴趣，认读本课的生字，对于声音响亮不 出错的学生给予彩印小猫的奖励，让学生在积极踊跃的状态下高效达成目标一。 并扩展常见汉字规律。三、学习默读，感悟体会 （第二关）（一）初次默读课文，整体感知
4、。1、学生理解“默读”（师板书：默读），投影默读要求：不出声，不指读。投影默读要求：不出声，不指读。同 时要求默读后能完成课文内容填空。投影填空。2、从填空中梳理出文中的两则广告，投影广告。动画展示广告前后的情形。投影广告。动画展示广告前后的情形。感 受广告的巨大作用和卡罗尔周围人的热心、善良。【设计意图】：这篇课文是学生学习默读方法的起始课文，方法的指导很重 要，先让学生说说自己的理解，老师再明确，会让学生对默读理解的更透彻。（二）再次默读课文，感受小猫的有趣 。1、（投影）再次默读课文，看看课文哪些地方写得有趣？（投影）再次默读课文，看看课文哪些地方写得有趣？ 要读出课文的有趣， 并说说自
5、己的感受。2、学生交流，谈感受（视学生汇报情况随机投影课件） 预设：A:（第 7 段）“不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣 袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。”（1）哪些词语让你觉得有趣？（2）（预设）生交流-扑扑地、每个衣袋都有小猫、滑稽（3）“滑稽”是什么意思？看看文中是怎么写的？看看插图。还可以做做滑稽 的动作，展示滑稽的图片等等。适当小结，以后也可以尝试用文中的句子、借助课文插图等方法来理解词语。【设计意图】：重点引导学
6、生用文中的句子理解“滑稽”这个词，同时关注插 图，明白课文的插图也可以帮助我们理解课文内容。B:（第 10 段）“晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响 成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小 猫，吓人一跳。猫，吓人一跳。” 1、创设情境， 想象交流。 小猫弹钢琴 学生想象，出示图片：出示图片： 师引导：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间” 的琴键上，钢琴发出了（生：冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴
7、 上（生：跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。）（让学生分别代表小猫，在体 验“冬”和“丁丁冬冬”中进行趣味阅读。） 小猫钻抽屉、橱柜 小猫钻进抽屉、橱柜会做些什么有趣的事情呢？ 学生想象自由发言 。例如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈 的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！ 小猫吓人创设情景，学生想象补充：妈妈下班回家 爸爸散步回家小结：进行句式小练习进行句式小练习投影投影：这么多的小猫，它们有的这么多的小猫，它们有的有的有的还有的还有的。家里有这么多小猫可真是不得了！指导朗读，读出“不得了”来，通过对 学生的评价，让学生明白怎么才能读
8、出这种“不得了”。【设计意图】：1、尽可能调动每一个学生的兴趣，充分感受小猫的有趣。自然 而然的进行句式小练习：有的 有的还有的2、进行指导朗读。C：（第 11 段）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说： “太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。” 引导：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸散步回来，把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会- 吓一大跳，怪不得他又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。摇着头说- “太 多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。” 【设计意图】：指
9、导发挥想象，进入角色-摇着头、皱着眉头读人物的话。过渡：看到这么多的小猫，投影：卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。投影：卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。但是后来，卡罗尔又是因为小猫发生了什么事伤心流泪了卡罗尔又是因为小猫发生了什么事伤心流泪了呢？ 学生明确：小猫都被送走了、一只小猫都没有了这时候的屋里变成了什么样子了？谁能从书中找出相关的句子？ （投影）（投影） “屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 ” 反复引导学生感受昨天和现在的区别：昨天，家里明明还是这么热闹-（投影）小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片
10、。小猫钻进抽屉里、橱柜（投影）小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜 里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一跳。里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一跳。可是，现在-（投影）（投影） “屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 ” 揣摩卡罗尔此时的心情-伤心、难过小结：同学们见证了卡罗尔的高兴和难过，她高兴时我们和她一起高兴，她难 过是我们也很伤心，这就是好朋友！闯过了第二关！【设计意图】：让学生在读中强烈的感受热闹和冷清的气氛！ 从而体会卡罗尔 内心的失望、难过。为下
11、面感悟卡罗尔对小猫的爱做好铺垫。【设计意图】：上述整个环节的设置，有助于学生对默读加深体会，环环相扣 的默读中，了解了文章的大体内容，并对文中的有趣之处有了很深的印象，达 成目标二。四、再读感悟，体会爱心 。（第三关）1、就在这时，一声清脆的叫声传入卡罗尔的耳朵里喵喵，是谁？ -伯洛！ ！2、出乎人意料的，原本以为所有的猫都被送走了，最后却发现卡罗尔最喜欢的 伯洛留下了。 为什么伯洛留下了？ 学生展示自己的理解引导学生回到卡罗尔与伯洛的第一次见面的情形 （投影）（投影）卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮
12、子里，就待 在家里等起小猫来。在家里等起小猫来。 卡罗尔说：卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让 它玩绒线团。它玩绒线团。 从这些句子的描写，我们可以看出卡罗尔是一位什么样的小女孩子？ 学生明确：卡罗尔是一个有爱心、喜欢小动物的孩子。小结： 正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱，赢得了小猫对卡罗尔的爱，使卡罗 尔终于有了一只她自己的小猫。 到这里，我们已经闯过了第三关，真正认 识了卡罗尔，成了卡罗尔的好朋友，在生活中，也要向她那样-关心、爱护小 动物！带着这样的体会，让我们再来读读课题！【设计意图】：通过对前文的梳
13、理，学生能真正走进卡罗尔的内心，感悟卡罗 尔对小猫的爱，同时也受到情感的熏陶，达成目标三。闯关环节也完美结束， 和前面闯关成功就可以成为好朋友环节遥相呼应。五、总结课文、领悟文意 。今天这节课，我们用一种新的读书方法-默读，学习了一篇有关人和动 物和谐相处的文章，其实，生活中，这样的事情还有很多，（投影配乐图片）（投影配乐图片） 人和小狗、长颈鹿、大猩猩、鸽子也能友好地相处，多么温馨融洽的画面呀， 不仅仅是动物，如果我们关心爱护植物，大自然就会用更美丽的环境来回报我 们呢！六、作业 1、将这个故事分享给自己的家人。2、用默读的方法，去阅读语文读本心灵花开中的台湾的蝴蝶谷。七、板书8、卡罗尔和她的小猫爱感悟默读体会认字
