《人教版小学一年级上册第二单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级上册第二单元备课（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014-2015 学年度第一学期学年度第一学期一年级语文教案一年级语文教案学校：学校： 班别：班别：任课教师：任课教师： 目目 录录第二单元（第二单元（10 课时）课时）5. 、（2 课时）课时）6. 、（2 课时）课时）7. z c s（2 课时）课时）8. zh ch sh r（2 课时）课时）复习二（2 课时）课时）单元教学后记或反思教学内容（课题）5 、个人特色设计教学目标1学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准、与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点、的发音及三拼音的拼音方法。教学难点、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备
2、1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2 课时。第一课时教学要点1学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准、与单韵母相拼的音节。个人特色设计教学过程及思路（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母1看图，.教学声母 g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ）(3) 指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习的形
3、。还可以用“9 字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。引导学生注意读音时的嘴型。音节 ge读得轻、短一些把这小尾巴 e 去掉就是声母 g 的音了。4教顺口溜：9 字弯钩 g、g、g。比较读 ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。(三)练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：、。3指名拼读音节。4范写 g，学生书空练写。(四)学习声母。1出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领
4、读、齐读、指名读。4告诉学生：k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。5 “开火车”读 k。6比较 ke，k 的读音。7提问：你怎样记住 k 的形。教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。8范写 k，学生书空练写。9让学生试着拼读：k、k、k。(五) 教学声母 h。观察图画，说明图意。1试读 h 音。2示范发音、领读、齐读。3比较读 khe、说一说它们的不同。 （k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。 ）4比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱
5、。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5教顺口溜：小椅子 h、h、h。6范写 h，学生书空练写。7让学生试着拼读：h、h、h。(六)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时教学要点1初步掌握三拼连读的拼音方法。22 认识 5 个生字，会读儿歌。个人特色设计教 学 过 程 及 思 路一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1看图，右边画着西瓜， “瓜”的音节是， 是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2再看图示，是声母，叫介母，是韵母
6、，小女孩猛推、 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母 读得响亮些)4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手” ；3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读，比一比每组的音节有什么不同。3读一读，连一
7、连。 演示：声轻、介快、韵母响，三拼连读要顺畅。用这个方法再试着拼。再指名拼读。1.打开书拼读书上的音节，看看那位同学能够直呼2.卡片抽读gu hu ku ke ka ge he ga ha 3.做动作游戏打 喝 咳 拉画 花 哥 个板书设计、 画 花 哥 个作业完成时间作业设计1复习巩固三拼音的拼法。2自己拼读儿歌，做到词语连读。 3认读“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。10 分钟教学内容（课题）6 、个人特色设计教学目标1学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写2初步掌握 上两点省写规则。3学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4认识 5
8、 个字，会读儿歌。教学重点重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 相拼两点省略的规则。教学难点难点是 j、q、x 与 相拼时， 上两点省略。教学准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2本课生字、词语卡片。课时安排2 课时第一课时教学要点看图学习、的音、形、书写个人特色设计教学过程及思路一、看图学习 j 的音、形、书写。老师板书：j问：1根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读 j。 ）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
9、）2字母 j 与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。 ）教儿歌：母鸡捉虫 j j j3看书上的拼音格，应当怎样来写 j 呢？（先说占哪个格，再说笔顺。 ）教师板书：j学生学写字母 12 个二、看图学习 q 的音、形、书写。 （方法基本同上。 ）1要求学生从气球的“气”判断出 q 的读音。2根据大气球的样子记住 q 字形。3区别 q 与 p 的形。教儿歌：正 9 q，反 9 p，不注意，就要错。4抄写字母 12 个。三、看图学习 x 的音、形、书写。 （方法同上）1要求学生从西瓜的“西”得出 x 的读音。2根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3强
10、调 x 的笔顺是 xx教儿歌：切开的西瓜 x x x4抄写字母 12 个课中休息：读 j q x 的儿歌。读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找 j q x 的呼读音。板书：jijiqiqixixi直呼：ji qi xij j j jq q q qx x x x巩固练习：1读字母。2背诵学过的声母。第二课时教学要点学习 上两点省略的规则，练习三拼音个人特色设计教 学 过 程 及 思 路一、复习 j q x 的读音1读卡片 j q x。2读音节 ji qi xi。二、学习 上两点省略的规则（一）边讲边演示： 就像我们小朋友一样，非常有礼
11、貌，只要它一看到声母 j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。j q x 与 相拼成为一个音节去掉两点，因为 j q x 与 u相拼拼不出音教儿歌：小 小 有礼貌，见了 j q x，马上就摘帽。板书：jq x请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写 ju qu xu）如果小 带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1边演示教具边背儿歌边读音。2读音节卡片j j j j q q q 看图拼读音节，认生字。1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。 （自由读、指名读、齐读）3、出示生字：下、洗、
12、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？4、谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？q x x（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈）（水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮）读法：j 桔子的“桔” 。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演 ，选三位同学分别扮演 j q x。他们从教室的两边向中间走，小 先摘帽向 j 问好，然后与 j 站在一起，集体直呼音，其它两个同 j。 ）二、练习三拼音方法：1背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 ” 2反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1读本课的字母和音节2直呼训练：ji qi xi ju q
13、u xu jia qia xia j q x j q x ji qi xi板书设计板书设计：板书设计： 作业设计1读熟儿歌。作业完成时间2熟记 上两点省略的规则。10 分钟教学内容（课题）7 z c s个人特色设计教学目标1学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点使学生掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci
14、 si 三个整体认读音节。教学难点使学生明确i 不是 i，掌握 zi ci si 三个整体认读音节。教学准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。课时安排2 课时第一课时教学要点1学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 3能看图说一句完整的话。个人特色设计教学过程及思路（一）复习检查。1认读已学过的声母。2卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母 z c s 的读音和字形。1教学声母 z。（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。 ）“字”读得轻短一些，就是声母“z” ，板书 z。（2）教学 z 的发音。示范发音
