《人教版六年级（上册）数学预先（学生用）2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级（上册）数学预先（学生用）2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1-1 【学习目标】 1.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2.经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 【学习重难点】 1.重点是能用数对表示物体的位置。 2.难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 【预习过程】 一、探索新知 (一)、阅读第 2 页例题 1 主题图和问题 1想一想：如何确定张亮位置的？用自己的话说说。_ 2如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了（ ）个数据。 （2，3）中的数字，“2”表示（ ），“3”表示（ ） 3仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置是_；赵 强同学的位置是_。对比：这两个数
2、对表示的位置一样吗？为什么？_ 4归纳：用数对表示位置的方法第一个数字表示（ ），第二个数字 表示（ ）。(二)、观察 P3 例 2 出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？ 1方格纸上的竖线表示（ ），横线表示（ ）。选择（行、列） 数字“0”表示（ ）。 2大门所在的位置是（3,0），那么熊猫馆的位置是_，猴山的位置 是_，大象馆的位置是_，海洋馆的位置是_。 3.小年要去（X，4），你知道她要去哪些地方吗？ _ 二、自我挑战 独立完成 P5 第 4 题。（请在课本上完成） 三、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成） 四、自我评价 _（ a.我很棒
3、，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 家长签字_1-1 【学习目标】 1.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2.经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 【学习重难点】 1.重点是能用数对表示物体的位置。 2.难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 【预习过程】 一、探索新知 (一)、阅读第 2 页例题 1 主题图和问题 1想一想：如何确定张亮位置的？用自己的话说说。_ 2如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了（ ）个数据。 （2，3）中的数字，“2”表示（ ），“3”表示（ ） 3仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，
4、王艳同学的位置是_；赵 强同学的位置是_。对比：这两个数对表示的位置一样吗？为什么？_ 4归纳：用数对表示位置的方法第一个数字表示（ ），第二个数字 表示（ ）。(二)、观察 P3 例 2 出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？ 1方格纸上的竖线表示（ ），横线表示（ ）。选择（行、列） 数字“0”表示（ ）。 2大门所在的位置是（3,0），那么熊猫馆的位置是_，猴山的位置 是_，大象馆的位置是_，海洋馆的位置是_。 3.小年要去（X，4），你知道她要去哪些地方吗？ _ 二、自我挑战 独立完成 P5 第 4 题。（请在课本上完成） 三、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收
5、获？（请在预习本上完成） 四、自我评价 _（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 家长签字_2-1 【学习目标】 1.理解分数乘 整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。 【学习重难点】 1.重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.难点是总结分数乘整数的计算法则。 【学习过程】 一、探索新知。1.填一填. 6+6+66（ ） .（ ）（ 103 103 103） 我发现：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义（ ） ，就是求几个（ ）加数的和的简便运算。 (二)、阅读书本第 8 页例题 1，再
6、用自己的话表述题意。1.看线段图理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的” 的意思？112就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1” 。把这条线段平均分成 _份，其中的_份就表示人跑一步的距离。 2.把已知条件和问题标在线段图上。3.结合线段图，求人跑 3 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？用多种方法列式计算。 （请在预习本上完成） 4.用乘法分别求人跑 4 步、6 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？（在预习本上完 成） 5.归纳分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数_作 分子，分母_。6.如果求人跑 33 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？结合例 2 想一想分数乘整数 有几种
7、约分的方法？哪种方法简便？（请在预习本上完成） 二、自我挑战。 独立完成 P9“做一做”13 题。 （请在课本上完成） 三、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成） 四、预习评价 _（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 家长签字_ 2-1 【学习目标】 1.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。 【学习重难点】 1.重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.难点是总结分数乘整数的计算法则。 【学习过程】 一、探索新知。1.填一填. 6+6+66（ ）
8、 .（ ）（ 103 103 103） 我发现：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义（ ） ，就是求几个（ ）加数的和的简便运算。 (二)、阅读书本第 8 页例题 1，再用自己的话表述题意。1.看线段图理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的” 的意思？112就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1” 。把这条线段平均分成 _份，其中的_份就表示人跑一步的距离。 2.把已知条件和问题标在线段图上。3.结合线段图，求人跑 3 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？用多种方法列式计算。 （请在预习本上完成） 4.用乘法分别求人跑 4 步、6 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？（在预习本上完 成）（ ）
9、 （ ） （ ）（ ）跳一下的距离？（ ） （ ） （ ）（ ）跳一下的距离？5.归纳分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数_作 分子，分母_。 6.如果求人跑 33 步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？结合例 2 想一想分数乘整数 有几种约分的方法？哪种方法简便？（请在预习本上完成） 二、自我挑战。 独立完成 P9“做一做”13 题。 （请在课本上完成） 三、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成） 四、预习评价 _（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 家长签字_ 2-2 【学习目标】 1.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的
10、计算法则。 【学习重难点】 1.重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 2.难点是推导算理，总结法则。 【预习过程】 一、探索新知。 (一)、观察 P10 例题 3 主题图，自主探究以下问题：1.工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是：工作效率工作时间=工作总量 （1）根据此关系列式解决“2 小时粉刷这面墙的几分之几？”_ （2）根据此关系列式解决“5 小时粉刷这面墙的几分之几？”_（3 根据此关系列式解决“小时粉刷这面墙的几分之几？41”_思考：求小时粉刷这面墙的几分之几，就是求（ ）的（ ）是多少？412.根据涂色结果得出（ ） ，由此推导出计算方法：= =51 41
11、51 412013.归纳：分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分子乘（ ） ，分母乘（ ） 。(二)、自学书本 P11 例题 41. 表示（ ）的（ ）是多少？5 表示（ ）的 5 倍是多103 32 103少？ 2.归纳小结：分数乘分数，能约分的先用分子与（ ）约分再乘。 分数乘整数，可以直接用分数的（ ）与整数直接约分再乘。 二、自我挑战。 独立完成 P11“做一做”。 （请在预习上完成） 三、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成） 四、预习评价 _（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 家长签字_ 2-2 【学习目标】 1.理解分数乘分数的
12、意义，掌握分数乘以分数的计算法则。 【学习重难点】 1.重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 2.难点是推导算理，总结法则。 【预习过程】 一、探索新知。 (一)、观察 P10 例题 3 主题图，自主探究以下问题：1.工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是：工作效率工作时间=工作总量 （1）根据此关系列式解决“2 小时粉刷这面墙的几分之几？”_ （2）根据此关系列式解决“5 小时粉刷这面墙的几分之几？”_（3 根据此关系列式解决“小时粉刷这面墙的几分之几？41”_思考：求小时粉刷这面墙的几分之几，就是求（ ）的（ ）是多少？412.( )( )( )( )动手操作：把右边
13、的长方形看作一面墙，先用阴影涂出 1 小时粉刷的面积，即这面墙的，51再用黑色涂出小时粉刷的面积，即的。41 51 41动手操作：把右边的长方形看作一面墙，先用阴影涂出 1 小时粉刷的面积，即这面墙的，51再用黑色涂出小时粉刷的面积，即的。41 51 41根据涂色结果得出（ ） ，由此推导出计算方法：= =51 41 51 412013.归纳：分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分子乘（ ） ，分母乘（ ） 。(二)、自学书本 P11 例题 41. 表示（ ）的（ ）是多少？5 表示（ ）的 5 倍是多103 32 103少？ 2.归纳小结：分数乘分数，能约分的先用分子与（ ）约分再乘。 分数乘整数，可以直接用分数的（ ）与整数直接约分再乘。 二、自我挑战。 独立完成 P11“做一做
