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1、上海少儿英语教学故事（五）：上海少儿英语教学故事（五）： 静待花儿开放静待花儿开放俗话说：“教师是辛勤的园丁” ，在做上海瑞思学科英语的教师之前就只是觉得园丁是辛苦的，需要给花儿浇水、施肥。同样，少儿英语教师需要备课、上课、批改作业。但在从事少儿英语的这些年里，我对“园丁”的理解不仅体现在体力的劳作，更体现了教师的用心了解每一每朵花儿，悉心照顾和呵护每个学员。“含苞待放含苞待放”的花骨朵儿的花骨朵儿刚开始见到 K2045 班的 Lucy 的时候，她很乖巧，内敛。说话的声音总是小小的，从不敢在的课堂上主动举手的回答老师的问题，总是安静的坐着。用她那一双小鹿般的眼睛去观察周边的一切。也正是因为她属
2、于很乖巧的孩子，上课不淘气，也不说话。所以真的是特别容易被老师忽视的孩子。通过奖励机制的鼓励，完成演讲演示的第一步，通过奖励机制的鼓励，完成演讲演示的第一步， “小花儿小花儿”已露已露尖尖角尖尖角在瑞思的课堂上，我们的奖励机制能够很快帮助我很快发现这一漏洞。所以，课堂上，在奖励机制的帮助下，我也会多给 Lucy 一些机会，让她与我互动。可是，刚开始的时候，她不太愿意与我互动，只是低着头不说话。那我看她那么为难，也没有非让她回答，就说 Lucy，You can choose other one.让她去选择其他小朋友，她如释重负。等其他小朋友回答问题后，我又让她在自己的座位上重复了一下。没有想到，
3、这次她自己站了起来，把刚才小朋友说的话又重复了一遍。虽然声音小，但是已经给我了不小的惊喜。然后，就给她一个大大的奖励。有了奖励，Lucy 自然非常高兴。眼睛里面也充满了喜悦。描述性的表扬，建议性的批评，让孩子明确下一步如何去做。描述性的表扬，建议性的批评，让孩子明确下一步如何去做。她能站起来回答问题，这已经是个进步了。下课后，我还找她说悄悄话，我说今天能回答问题，还能站起来真的很棒。在对 Lucy的肯定后，我也给她一定的期盼，我说，下次你能跟小组小朋友来互动就更好了。他们可喜欢了，下次你一定不能错过哦她也表示可以的。再上课的时候，做展示 CFB 环节的时候，她真的跟小组的小朋友一起来做展示。虽
4、然说的不是很好，但是 Lucy 已经愿意上来和小朋友一起做展示。与那个坐在那里不敢站起来回答问题的她已经有了相当大的进步。家校的一致性，让孩子的进步加速家校的一致性，让孩子的进步加速放学的时候，我把课上发生的事情也告诉了 Lucy 的爸爸，她爸爸听了以后也树立大拇指称赞 Lucy 真棒！那一次 Lucy 笑的可甜了的。从那以后，我就和 Lucy 成了要好的朋友，上课的时候，她也不那么拘谨了。由被动到主动，孩子的学习动机有了质的飞跃由被动到主动，孩子的学习动机有了质的飞跃渐渐的，Lucy 开始主动的举手回答问题了，虽然不能一下子说出整句，但是我能感觉出来，她在努力的听老师说，努力的去模仿。她会很
5、认真很认真的说每一个单词。在课间的时候，也能用学过的单词说几句英语。比如：I have milk 等。听家长反馈，她在家总会是蹦出些英文单词。家长也特别高兴，Lucy 在这么短的时间内，就有了很大的变化。10 月份，是我们班开班第二个月，到了评选瑞思班级小明星的时候了。这时，我和搭班老师一致觉得 Lucy 小朋友进步最大。并且只用了不到两个月的时间就看到了明显的进步。Lucy 爸爸在家长感言中也说道：Lucy 不仅在瑞思变得积极，就连在学校，老师也觉得孩子比之前更加的主动和积极了。爸爸非常感激瑞思。学习的延续性，让孩子成为学习的延续性，让孩子成为 life-learner 目前，Lucy 仍在
6、就读我的 K2045 班，在前一个月，我和 Kitty 已经帮助孩子解决了不敢说的问题。接下来，我们仍在努力去让 Lucy更大声的回答问题。现在的 Lucy 已经基本掌握了自然拼读的几个重点句型。在将来，她掌握更多字母发音后，她应该还会用自然拼读去拼读 CVC,CVCE 这样的单词。我们相信在 phonic reading，home reading 的帮助下，Lucy 会渐渐的爱上阅读。等到 Pre-RISE，她还能接触到更多的小故事.然而，Rome wasnt built in one day.我们没有担忧，也不着急，我也不会以当下的表现去评断她。我会按部就班的准备着一些活动，我会尝试着让
7、Lucy 参加中心举办的活动，我相信通过种种的活动，她会发现自己的闪光点，她会成为最好的自己！每个孩子都是一朵花，只是开放的季节不同。有的开在春天，有的开在夏天，如果秋天花儿还没有开，作为园丁的我们也不会着急的跺脚，因为我们知道她是腊梅，会在冻人彻骨的冬季开放，而那时开的花会显得更加的动人。瑞思班级里的孩子，就像是花园的花朵一样。他们各有不同，有的好动活泼，爱说爱笑。有的则含蓄内敛，不吭不声。其实，每一种性格都有其自己的芬芳，而作为园丁就是要发现其独特性，识别出不同的花种，按着不同需求，除草，施肥，浇水。在不同的季节，等待不同花儿的绽放！关于瑞思学科英语：瑞思学科英语自 2007 年进入中国市场，依托霍顿米夫林哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
