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1、嘉定 2016 年七年级暑假班 创新阅读与写作辅导资料-6- 1 -七年级七年级 创新阅读与写作（六）创新阅读与写作（六）班级 学号 姓名 一、文言文阅读 （一）默写1、月夜忆舍弟（杜甫） 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。2、赋得古原草送别（ 白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 3、与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元） 海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。4、宿建德江（孟浩然） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
2、（二）阅读伤仲永 ，完成 36 题 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 3、 伤仲永节选自 ，作者是 （朝代）政治家、文学家 ，他与 、 、 等人合称“唐宋八大家” 4、解释下列文言词 （1）即书诗四句 书 （2）自是指物作诗，立就 就
3、（3）稍稍宾客其父 宾客 （4）泯然众人矣 泯 5、用现代汉语解释句子 （1）自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 6、方仲永“泯然众人”的原因是 （用原句回答），故事给我们的启示是 二、现代文阅读 （一）阅读走一步，再走一步 （节选） ，完成 712 题时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我 全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗。但是这时，树林里 有一道手电筒光在照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲用电筒光向上照射。 “下 来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “晚饭做
4、好了。 ” “我下不来!”我啼哭着说， “我会掉下去，我会摔死!” 嘉定 2016 年七年级暑假班 创新阅读与写作辅导资料-6- 2 -“听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能 办得到的。眼看着我电筒的光照着的地方，你看得见就在石架下面的那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我 的话。 ” 这似乎是能办得到的。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了 它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地 方，那里有另外一个
5、落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动一步，慢慢爬下悬崖。突然间，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲一 双强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我意想不到的是，我觉得自己有一种巨大的 成就感。这是我永远忘不了的经验。 7、 “不能动弹”中的“弹”字应读作 8、 “我先是啜泣了一会儿”中“啜泣”的意思是 9、请用简明的语言概括引文的内容（限 24 字以内）10、引文在叙述“我”成功走下悬崖的过程中，分别运用了 描写和 描写。11、划线句是父亲鼓励“我”自己走下悬崖时说的话，你是怎样理解这两句话的？12、引文中父亲“走一小步”的方法对你有何启发？（二）
6、阅读下面材料，完成 1318 题初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去， 轻盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月 “齐玉。 ”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。 云飘到我眼前可我仍愣愣的。 “我，我喜欢看你的眼睛。 ”我说。同学们爆发出哄堂 大笑。在笑声中，她的脸红红的， （a）美丽的眼中似乎还有泪水她刚从师范大学毕业呢。“你你请出去。 ” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。 第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：
7、“美丽的 妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。 我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在 我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子， 需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。 ” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红嘉定 2016 年七年级暑假班 创新阅读与写作辅导资料-6- 3 -红的。 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面 前我做不到。我哭了
8、，尽情地哭了。 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘 绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师 范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“妈妈，我还没报答 您呀！”老师却含笑地笑了一句：给你未来的学生吧” （b）杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你 笑一笑。 ” 我咧了咧嘴。
9、“我会帮助你的像我的老师一样。 ”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 我狠狠地点点头。 在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。 13、文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师” ，其实， “我”喜欢语文老师 的原因是 14、第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 和 的特点。 15、文中多处写老师的“泪水” ，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答， 横线（a）和（b）处的“泪水”有何不同？16、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中“额上有着圣洁的印迹”指的是 （1） （2） 17、文章讲述了杨老师的感人故事，其主题是赞颂18、文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的。 ”请你结合自己的生 活感受，简要谈谈自己的理解或体会。
