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1、三年级第二学期第一单元复习资料(指导篇三年级第二学期第一单元复习资料(指导篇)一、语言的积累与运用1. 选择正确读音。吹拂(f f) 掠过(l li) 丝绦(to tio)凑成(cu zu) 绽开(zhn ding) 活泼(p p) 2. 看拼音写词语。yn zi j lng zng tin l gu u r ( 燕子 ) ( 聚拢 ) ( 增添 ) ( 掠过 ) ( 偶尔 ) do tin wi jin yun qun dng yng p jun( 稻田 ) ( 尾尖 ) ( 圆圈 ) ( 荡漾 ) ( 疲倦 ) yn f yn zu zn g lin peng bo zhng( 音符 )
2、( 演奏 ) ( 赞歌 ) ( 莲蓬 ) ( 饱胀 ) fng f yshang w do qng tng ch bng( 仿佛 ) ( 衣裳 ) ( 舞蹈 ) ( 蜻蜓 ) ( 翅膀 ) jin do hu p wi fng b l p li( 剪刀 ) ( 活泼 ) ( 微风 ) ( 碧绿 ) ( 破裂 ) Gung ci du m pin pin q w i i j j( 光彩夺目 ) ( 翩翩起舞 ) ( 挨挨挤挤 ) 请您注意提醒孩子“燕子”的“燕”上面不是草字头;“增添”的“添”最后一部分不是“小” ;“荡漾”两字结构不同一个是上下,一个是左右;“演奏”的“奏”下面“天”的第一笔不
3、是撇,最后一笔是点;“衣裳”的“裳”下面是个衣服的“衣” ,很多孩子在默写时忘记点、横这两笔;“活泼”的“泼”右边是“发” ,不是“友” ;“碧绿”的“绿”最后四笔是“点提撇捺”四笔是没有相同笔画的。3. 形近字组词俏( ) 奏( ) 佛( ) 拢( ) 辩(辩论 )悄( ) 凑( ) 拂( ) 扰( ) 瓣( )4. 按规律补充词语,冰罩样子再写几个。 (见语文园地一我的发现)动( ) 得( ) 攻( ) ( )略5. 正确填写量词。 (见语文园地一日积月累)一( )歌曲 一( )微风 一( )羽毛 一( )翅膀一( 幅 )画面 一( )清泉 一( )金光 一( )珍珠一( 副 )手套 一(
4、 面 )红旗 一( 头 )奶牛 一( 把 )椅子6. 把四字词语补充完整,再照样子写两个。 (见语文园地一读读背背)群芳( ) ( ) 姹( )嫣( ) 喷薄( ) ( ) 旭日( ) ( ) 崇( )峻( ) 悬崖( ) ( ) 7. 辨析下列句子所使用的修辞方法。 (如果不是请打“” )(1) 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 (比喻)(2) 青的草、绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。 (拟人)(3) 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊! (比喻)(4) 停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春
5、天的赞歌。 (比喻)(5) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (比喻)(6) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 (比喻)(7) 荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。 (比喻)(8) 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 (排比)(9) 蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 (拟人)(10)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 () (11)我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。 (比喻)(12)水是那样绿,想得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 ()(13)开始水泡很小,摇晃着越升
6、越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。 (拟人)(14)水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光多像一串串彩色的珍珠啊! (比喻)(15)挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊! (比喻)(16)地上全是绿茸茸的小草,草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花,像一块地毯铺在水边。 (比喻)(17)碧青的水流撞在岩石上,发出铃铛摇动般的脆响。 (比喻)8. 背诵燕子全文, 荷花第二自然段。9. 春天是生机勃勃的,古代的许多文人雅士也通过诗词来赞美春天,第一单元中我们就品读了两首赞美春天的古诗,其中借描写初春二月柳树来赞美春天的是: 咏柳 ,作者是 唐 代
7、诗人 贺知章 ,本诗中用比喻的修辞表现柳树形态的诗句是: 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 。用自问自答的形式加以比喻的修辞方法赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美的诗句是: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 。第一单元中我们还学习了一首作者在春日里游览看到无限春光,从中有所体悟的古诗是: 春日 ,作者是 宋代 (朝代)诗人 朱熹 。诗中介绍作者游览孔子曾经呆过的地方,观赏风景,从感性上得到认识的诗句是: 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新 。而无边美景产生的原因,从理性上受到启发的诗句是: 等闲识得东风面,万紫千红总是春 。10. 本单元中我们一起跟随作者走进春天,使我们感受到了春天中
8、燕子 (作者: 郑振铎 )的可爱,夏日里 荷花 (作者: 叶圣陶 )的美好,以及别有一番风趣的家乡的 珍珠泉 ,这一课通过描写家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水 深 、 绿 、 清 及冒不完的 水泡 ,抒发了作者对大自然景观的赞美之情,对家乡的热爱之情。我们还了解到我国有很多神奇的泉, 西藏 的 羊八井热泉 ; 河北 的 “喷鱼泉” ,每年农历 谷雨 前后,泉口会随水喷出鲜鱼;还有 台湾 的 “水火泉” 。二、阅读感悟(一)一身 乌黑光亮的 羽毛,一对 俊俏轻快的 翅膀,加上 剪刀似的 尾巴,凑成了 活泼机灵的 小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,
9、绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1.课文从燕子入手,按 由近及远 的观察顺序来描写燕子的 小巧灵活、活泼可爱 的特点。第一自然段是从 近处 看到的燕子,第二三自然段写的是由 远处 看到的燕子各种飞行姿态,最后从 远处 看到的
10、像音符般的燕子。2.课文第二自然段简要地描写了春天的哪些景物?细雨、微风、柳丝、草、叶、花 3.课文中画线的句子运用了什么修辞方法?这样写的好处是?画线句子运用了拟人的修辞方法。 这样写生动展现了春景的美丽和万物复苏的勃勃生机。 4.文中“横掠过湖面”的“掠”用得真好,你知道好在哪里吗?再从文中找找还没有类似的词语?“掠”是轻轻擦过的意思,在这里指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。体现了燕子飞行速度之快速。文中用得好的词语还有“凑” 、 “聚拢”等。 5.作者通过描绘 充满生机的如诗如画般的春天的景色 ,赞美了 活泼可爱的小燕子 ,表达了 对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情 。6.把原文补充完整。
11、(二)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势 姿态) 。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的(本领 本事)可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在(舞蹈 跳舞) 。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游
12、过,告诉我昨夜做的好梦1.这段文字选自课文 荷花 ,作者是我国现代著名文学家、教育家、出版家。荷花又称“ 莲花 ” 、 “ 水芙蓉 ” 。2.在第一自然段中用横线画出这一段的比喻句。把 荷叶 比作 碧绿的大圆盘 。3.第一自然段中着重描写了哪几种白荷花的姿态?用“ ”画出来。4.第一自然段中“冒”字用得很生动,结合语境说说你的看法。“冒”字原意是液体或气体往外或往上涌,这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突显出来,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。5.为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”?用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。6.在文中选出正确的词语。