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1、课题课题春天的歌课时数课时数4第 1 课时总课时数总课时数1 1教教学学目目标标1、 欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重、教学重、难点难点教学重点：让学生观察、感受、描绘春天，会唱有关春天的歌。教学难点：并用轻快有弹性的声音演唱歌曲。教学准备教学准备教 具：多媒体，电子琴、歌片、磁带。学 具：竖笛，口琴，葫芦丝、复读机。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记一、熟悉的歌声导入：二、欣赏歌曲： 三、新授歌曲： 听童声齐唱春天悄悄地走来师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答
2、）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记四、小结1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨
3、论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。课题课题春天的歌课时数课时数4第 2 课时总课时数总课时数2 2教教学学目目标标1、 欣赏渴望春天学唱小春笋。2、 通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会 6/8 拍子活泼欢快的特点。3、 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大
4、的理想。教学重、教学重、难点难点让学生观察、感受、描绘春天，会唱有关春天的歌。感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学准备教学准备教 具：多媒体，电子琴、歌片、磁带。学 具：竖笛，口琴，葫芦丝、复读机。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记一、熟悉的歌声导入：二、欣赏歌曲： 三、新授歌曲：一 欣赏导入部分。1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2 复习演唱嘀哩 嘀哩二欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，
5、大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲渴望春天1 初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2 介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交 教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记四全课总结。加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音
6、乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。新授歌曲小春笋。出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2 跟琴轻轻哼唱。3 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4 完整有表情地演唱歌曲。5 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是
7、祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。课题课题春天的歌课时数课时数4第 3 课时总课时数总课时数3 3教教学学目目标标1、 通过复习歌曲布谷，学唱春天来了。2、 学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。3、 能体会由此而转换的不同情绪。教学重、教学重、难点难点通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学准备教学准备教 具：多媒体，电子琴、歌片、磁带。学 具：竖笛，口琴，葫芦丝、复读机。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记一、熟悉的歌声导入：二、欣赏歌曲： 三、新授歌曲：
8、一复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1 学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2 改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。新授歌曲春天来了。1 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？
9、情绪是怎样的？教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记四全课总结。2 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很
10、好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！四全课总结。课题课题春天的歌课时数课时数4第 4 课时总课时数总课时数4 4教教学学目目标标1 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2 学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti,为歌曲
11、春天来了伴奏。教学重、教学重、难点难点了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。 教学准备教学准备教 具：多媒体，电子琴、歌片、磁带。学 具：竖笛，口琴，葫芦丝、复读机。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记一、熟悉的歌声导入：二、欣赏歌曲： 三、新授歌曲：音乐游戏一复习歌曲春天来了1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨
12、论回答。3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）音乐游戏异曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记四全课总结2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3 分开唱词旋律，交换。4 合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声
13、部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。竖笛伴奏春天来了。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着钢琴的旋律吹奏。6 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四全课总结课题课题第二单元第二单元 悄悄话悄悄话课时数课时数3第 1 课时总课时数总课时数5 5教教学学目目标标1、通过聆听
14、与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情。2、指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。3、通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。教学重、教学重、难点难点聆听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情。动听的歌声演唱小伞花。教学准备教学准备电子琴、歌片、磁带。教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记一、熟悉的歌声导入：二、欣赏歌曲： 三、新授歌曲：导入新课听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲雨天等妈妈师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？请学
15、生上台表演教授新课1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱新歌小伞花1 听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2 学唱歌曲a,用 La,Lu 音哼唱旋律b,填入歌词演唱c 处理歌曲中的难点教学程序教学程序师师 生生 活活 动动教学手记教学手记四，总结下课d 和老师进行接龙演唱e 有表情的演唱好小伞花3 分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。课题课题第二单元第二单元 悄悄话悄悄话课时数课时数3第 2 课时总课时数总课时数6 6教教学学目目标标1、通过聆听与表演共同拥有一个家，增进学生对母亲的热爱之情。2、指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。3、通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。教学重、教学重、难点难点指导学生用舒缓
