S版十二册第二单元教案

《S版十二册第二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版十二册第二单元教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、月 日 星期 累计第 课时- 1 -课题6 商鞅南门立木 第一课时课型新授课知识目标帮助学生认识“鞅”1 个会认字和学会“孝、葫、础”3 个会写字。 掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真 心实意、惹是生非”等词语。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。教 学 目 标 情感目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严 格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做 到。教学 重点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学 难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学 用具小黑板、字词卡片、插图等教学 方法

2、小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：二、初读课 文，学习生 字和新词同学们，你们听说过商鞅变法的 故事吗？ 2你对商鞅有那些了解呢？ 3、为了进一步了解商鞅，让我们 一起来学习他的故事。板书课题。1请同学们选择自己的方式读课 文，边读边找出本课的生字和新 词并标出不懂的问题，然后同桌 或小组内交流一下是怎么学会生 字和新词的？ 2教师检测生字和词语。指名学生认读，组词。【重点指导字“孝、葫、 ”两 个字。 “葫”上下结构，上小下大， 左下“古”略偏上;“础”左右结 构，左小右大，右边“出”的笔 顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖 纵贯上下

3、。注意“惹是生非” 不 要写成“事” 。 】引导学生交流课前 的搜集。边读边找出本课的生字 和新词并标出不懂的问 题，然后同桌或小组内 交流一下是怎么学会生 字和新词的？ 学生自学，小组交流。 认读词语“葫芦、基础、 冥思苦想、大步流星、 喜笑颜开、真心实意、 惹是生非” 。 认读词语“葫芦、基 础、冥思苦想、大步流 星、喜笑颜开、真心实 意、惹是生非” 。重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑激发学生的学习兴趣。培养学生分析概括课文内容的能力及朗读能力三、朗读课 文，整体感 悟四、合作评 价，归纳质 疑。 五、总结六、作业1指名学生读课文，同时思考课 文主要写了一件什么事？全文可 以分成几部分？

4、 1通过初读课文，你觉得商鞅是 个什么样的人？ 2通过合作学习你还有那些不懂 的问题？ 预设： （1）商鞅为什么要说服秦孝公变 革旧的法规？ （2）商鞅要在秦国实行变法遇到 了哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立木？ 人们对商鞅南门立木的做法有什 么看法，商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南门立木有什么影响和 作用？3同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。颜开、真心实意、 惹是生非” ，让学生用 “冥思苦想” 、 “惹是生 非”说话。2互动交流：课文可以 分为那几部分？每部分 主要写了什么？ 学生提出，教师进行归 纳。教学生学会会阅读课文掌握基本的阅读方法并引导学生养成习惯。提

5、高学生的表达能力板书设计： 1、鲧禹治水 第一部分（第 1 自然段）写商鞅受权变法。第二部分（第 2-14 自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用商鞅政治家赏罚分明严格执法教学反思： 1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日 星期 累计第 课时- 3 -课题6 商鞅南门立木 第二课时课型新授课知识目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严 格执法的重要。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。教 学 目 标 情感目标初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学 重点指导学生读懂

6、课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学 难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学 用具小黑板、字词卡片、插图等教学 方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习激 趣，谈话导 入二、研读课 文1以游戏的形式复习生字、 新词，并引导积累运用词语。2上节课我们初步学习了 南门立木这篇课文，文 中的商鞅给你留下了怎样的 印象？你最欣赏他的哪些做 法？ 3下面请同学们围绕上节课 几个问题，抓住课文中动作、 神态、语言、心理的描写进 行读书、体会、交流。 1出示自学提示: （1）商鞅为什么要说服秦孝 公变革旧的法规？（

7、2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立 木？人们对商鞅南门立木的 做法有什么看法，商鞅是怎 么做的？复习生字、新词，并引导积 累运用词语。2学生自学，小组交流。 3全班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的 决心。 阅读第一部分，解决第一 个问题。 阅读第二部分，通过理解 重点句，解决第二、三个问 题，教师指导阅读。 阅读第三部分，解决第四 个问题。激发学生的学习兴趣。培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。月 日 星期 累计第 课时- 5 -三、总结四、作业（4）商鞅南门立木有什么影 响和作用？你对商鞅的做法 有什么看法？

8、 （5）结合实际谈谈你对“言 而有信、说到做到”的理解。（1）交流、体会商鞅变法的 决心。1读了这篇课文，你有哪些 感受？2指导学生有感情地朗读课 文。3讲述商鞅南门立木 的故事。小练笔：你对“言而有信、 说到做到”是怎样了解的， 把自己的想法写下来。写时 要注意结合生活实际。(2) 抓住重点词句体会写法。“天底下哪有这么便宜的 事儿，怕是耍人玩儿的吧？” （人们为什么会有这样的想 法？这样写有什么好处？） 从一个小伙子， 着：“我倒要看看，这位左 庶长大人说话算不算数。 ” （小伙子为什么会这样说话 呢？从这段描写中你体会到 了什么？这是小伙子心里会 想些什么？旁观的人又会说 些什么？）课后

9、练习： 1读写词语： “冥思苦想、大步流星、喜 笑颜开、真心实意、惹是生 非” 2仿照课文中的句子用下面 词语造句。 一方面另一方面 只有才引导学生了 解课文内容， 认识言而有 信、说道做 到和赏罚分 明、严格执 法的重要， 初步建立法 制观念，在 生活中要言 而有信、说 到做到。培养学生的 观察能力板书设计： 6 商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明机智教学反思： 1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题7 狄仁杰公正护法 （第一课时）课型新授课知识目标帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字，读读记记“包庇、 屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察

10、善断、声名鹊起、推崇备至、 犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。能力目标了解狄仁杰怎样公正护法的。教 学 目 标 情感目标感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。教学 重点帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字教学 难点引导学生认识严格执法的重要意义。教学 用具图片教学 方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图月 日 星期 累计第 课时- 7 -一、导入二、初读课 文、了解内 容1同学们，你们了解多少我国历 史上刚正廉明、执法不阿的人物？2导入新课、板书课题。1教师检测生字和词语。 指名学生认读，组词。 认读词语“包庇、屠杀、无辜

11、、 怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善 断、声名鹊起、推崇备至、犯颜 直谏、手足无措、引以为戒、哀 鸿遍野” 重点理解“刚正廉明、明察善 断、犯颜直谏、哀鸿遍野” ，让学 生用“刚正廉明、明察善断”说 话。 2、课文主要写的是什么？课文可 以分成几个部分，每部分写的是 什么？学生介绍狄仁杰的有关 资料：狄仁杰为官，如 老子所言“圣人无常心， 以百姓心为心“，为了拯 救无辜，敢于拂逆君主 之意，始终保持体恤百 姓、不畏权势的本色， 始终是居庙堂之上，以 民为忧，后人称之为“唐 室砥柱“。1自读课文，边读边画 出生字新词。2指名学生朗读课文， 要求读得正确、流利。3让学生说说课文主要 写的是什么？激发学

12、生的学习兴趣。培养学生分析概括课文内容的能力及朗读能力三、再读课 文，质疑问 难。四、置留问 题，练习拓 展五、总结布 置作业默读课文，想一想课文哪些地方 给你留下了深刻地印象？有哪些 不懂的问题？ 【教师注意引导学生学会提问， 把握有价值的问题，切莫脱离文 本，去解决无关紧要的的问题。 对于学生的问题，能解决的要当 时解决，不能解决的，可以留下 来，待下节课解决。 】课文究竟是怎么写出狄仁杰是公 正护法的？下节课我们接着学习。出示作业和课外阅读。 （1）书写课后的生字.（2）抄写课文中四字成语词语。1交流印象。 引导学生从两个方面 汇报：一是狄仁杰明察 善断，循律准确，断案 如神。如， “处

13、理了大量 案件，涉及一万七千多 人，无论被判处有罪还 是无罪，没有一个当事 人不服的” 。二是狄仁杰 为了维护法律敢于犯言 直谏。可以从三个事例 中体会任务单情感与认 识。 注意让学生说出自己 的理解。 注意引导学生读相关 的语句。2交流问题。做作业了解狄仁杰 怎样公正护 法的，感悟 狄仁杰刚正 廉明、执法 不阿的精神。提高学生的表达能力板书设计： 7 狄仁杰公正护法包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼 刚正廉明、明察善断、声名鹊起 推崇备至、犯颜直谏、手足无措 引以为戒、哀鸿遍野教学反思： 1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日 星期 累计第 课时- 9 -课题7 狄仁杰

14、公正护法 （第二课时）课型新授课知识目标指导学生读懂课文内容。能力目标了解狄仁杰怎样公正护法的。教 学 目 标 情感目标感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。教学 重点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学 难点引导学生认识严格执法的重要意义。教学 用具小黑板、幻灯片、生字词语卡片、教学 方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引 入二、自读感 悟1这节课，我们继续学习狄仁 杰公正护法这篇课文，板书课 题。 2回顾一下，这篇课文主要写的 是什么？ 3狄仁杰给你留下了怎样的印象？1自学要求: 默读课文，边读边想：狄仁杰是 怎样公正护法的

15、？读后进行交流。交流一：断案如神【在狄仁杰担任大理寺负责人 的第一年中， “处理了大量案件， 涉及一万七千人，无论被判处有 罪还是无罪，没有一个当事人不 服的”体会狄仁杰明察善断，公 正有效地维护了法律的尊严。 】4齐读第 6 自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分回顾这篇课文主要写的 是什么？ 回答问题1、学生自学。 2、 交流体会。 交流二：犯言直谏【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台月 日 星期 累计第 课时- 11 -三、巩固练 习四、拓展升 华五总结六、作业悲哀，并宣废朝三日？ 1指导学生概括课文第三四自然 段内容，编演课本剧。在小组中 排一排，演一演。 【教师参与小组排练，从语言、 动作、神态方面指导，表现人物 的狄仁杰刚正廉明、