《优美的汉字》导学案答案（盛）

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1、醴陵四中高一语文学案学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘优美的汉字优美的汉字导学案导学案编制时间：2012 年 11 月 审核：宋双飞 班级：_ 姓名：_【学习目标】 1、从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。 2、收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。 3、了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。 【学习重点和难点】 认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。 【学习方法】自主学习和合作探究 【学习课时】 1课时一、独立自学1、知识链接 汉字的起源： 汉字从仓颉造字的古老传说到 100 多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直

2、致力于揭开汉字起源 之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语” “结绳” 、 “八卦” 、 “图画” 、 “书契” 等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由 一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。与汉字并称为世界三大古文字的 埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前 4 世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。 2、自学教材 P73-75，完成下列练习： （1）甲骨文距今有 3000 多年的历史，发现单字约 4500 个，具有 所指事物的形貌 特征 （2）汉字的演变经历了 （3）了解每种字体形成的时期及其主

3、要特点（划记在教材上） 。（3）汉字构字法有 、 、 、 等四种。（4）完成教材 P75 中的表格。 二、合作探究 1、 根据括号中的提示，分析下列这些字的构字法。例字构字法 目（ ）人（ ）羊（ ）山（ ）象形字 亦 （ 在“大”(人)旁加两点,指示两腋所在。 “腋”的本字。本义:人腋窝。 ）凶 （ 指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里， 代表深坑，中间的符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情 形。 ）甘 （ 在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。 ）指事字明 （日月齐照，大放光明） 伐 （甲骨文从戈从人，表以戈刃砍人的头。本义是砍杀。） 及 （甲骨文从人从又，表一只手把前边

4、的人抓住。本义是赶上逮住。） 男 （甲骨文从田从力。力象耒形。表示用力在田间耕作的人。本义为男子。） 妇 （ 甲骨文从女持帚。表示从事家务劳动，侍箕帚的女性。本义为妇女。会意字醴陵四中高一语文学案学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘） 2、分析造成下列别字的主要原因更正错误原因针炙、终己不顾、戊戍变法 屠戳、因形似而错笙萧、风箫箫、漫朔、因音近而错，3、分析造成下列错字的主要原因更正错误原因 因多写笔画而错因少写笔画而错结构、笔画错误三、巩固练习1下面不属于形声字的一组 （ D, ） A材 银 脑 B闷 闻 栽 C管 露 草 D武 休 树2从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是：

5、（ C ） A“人、目、采、衣”是独体字 B“休、晶、江、火”是合体字 C“材、攻、芳、旗”是形声字 D“炙、射、步、月”是会意字3下列词语中加点的字词字形、解释全都正确的一组是： （ B ） A赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深 B遐(远)想 瞩(注视)目 戮力(合力) 同心进退维谷(比喻困境) C勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心 D睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来解析： A 项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意， 在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主

6、动隐藏起声音和形迹，不公开 出现之意，因此要写“销”。C 项中“缀”应改为“辍”，这两个字读音不同，意义也不 同。“缀”，意为装饰或组合字句篇章；“辍”，停止之意。D 项中“否”与“泰”相对， 指坏运气，整个词意为坏运气到了尽头，好运气就来了。 一定要从词语本身去考虑，这个字在本词语中到底应该怎样读，是什么意思，防止读 错写错理解错。四、找出你本学期默写中出现的错别字更正，分析错误的原因。醴陵四中高一语文学案学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘奇妙的对联奇妙的对联导学案导学案编制时间：2012年11月 审核：宋双飞 班级：_ 姓名：_【学习目标】 1、了解对联的常识，学习继承中华民族

7、传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。 4、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。 【学习重点和难点】 1、激发学生对传统文化的热爱。 2、重点积累平仄、对仗知识。 3、学会欣赏对联。 4、尝试拟写对联。 【学习方法】自主学习和合作探究 【学习课时】 1课时一、独立自学（能力级A）1.预习教材P77奇妙的对联，了解对联的基本知识。（1）对联也叫 ，它由 和 演变而成，形成于 ，盛行于 。（2）对联由 和 组合而成，对联的要求： 、 、 、 。（3）平仄是指什么？（4）书写对联要注意： 张贴对联要求： （5）一般来

8、说，对联大体可分成 。二、合作探究（能力B级）1、指出下列对联的类型 （ 喜庆联 ）联：和谐齐奏平安曲 谐趣同迎幸福春 （吉庆有余） （ 喜庆联 ）联：新婚多吉庆 喜事好成祥 （喜庆新婚） （ 喜庆联 ）联：仁德福似海 宽厚寿如松醴陵四中高一语文学案学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘（ 哀挽联 ）联：青山永志马季恩师一生说唱创新为百姓 高风已留树槐先生万代相声欢笑洒人间（姜昆痛挽） （ 行业联 ）联：虽云毫末技艺 却是顶上功夫 （理发店） 喜作月老牵红线 乐做红娘搭鹊桥 （婚介所） 小费君莫惜 后顾自无忧 （保险公司）2、对联寻亲：有人把几副对联的上下联放错了位置，你能找出每副对联

9、的下联吗？上联 下联？ （1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟 （2）学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风 （3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红 （4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀 （5）点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材 1 1E E、2 2D D、3 3A A、4 4C C、5 5B B3、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联补充完整。上联：杯里酒口口都香甜，量力而饮；下联：盘中餐粒粒皆辛苦盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜。5、探寻规律，补写对联（1）上联：活到老，学到老，老不服老；（2）上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；下联：画亦精，字亦精，精益求精。 下联：梅花

10、桂花梅花桂花玫瑰花, 春香秋香秋香 。6、按对联要求调整下联的顺序和结构： 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看绿树池边，此间有尧天舜日。 修改：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天 7、把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展 开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 上联上联: : 斩断长江千里水斩断长江

11、千里水 下联下联: : 锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰三、链接高考： 1、（2009年湖南高考题） 为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是 【A】【A】 A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 醴陵四中高一语文学案学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句用字不能重复或词义不能重复。B项 “荷花”与“芙蕖”重复，在传统上也是“秋月”对“春风”更合意境；C项“鲲鹏”属于动物，“飞” 是动词；D项“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相对。 答案A2、以“梨花院落

12、溶溶月”为上句，下面四句中哪个能作为下句与它组成对句？选出最恰当的 一个（ A ） A 柳絮池塘淡淡风 B 榆荚临窗片片雪 C 带水芙蓉点点雨 D 丁香初绽悠悠云1、（2010天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。藏古今学术；聚天地精华 常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧性戏剧社【 】文学社【 】摄影小组【 】1、解析：在选择相应对联时一定找到对联与相应社团的一致点。有表演的成分，所以应为戏剧社的对联；中由“入毫端”可以推知与写作有关，所以应为文学社的对联；中有还原事物的真面目的意思，所以应为摄影小组的对联。答案： 3、（2009安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金1、 新春对联： 上联 下联 教师办公室对联： 上联 下联 3、解析：对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句字不能重