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1、一年级语文第一册期终练习卷一年级语文第一册期终练习卷（口试部分）（口试部分）一一 读一读，拼一拼读一读，拼一拼 ei ie ing yuan p h g sh u yun xie zi wen lu hui jia shou bei jing se说说明：明：这这一一题题主要主要检测检测学生的学生的认读认读拼音和拼拼音和拼读读音音节节的能力。的能力。二二 读词语读词语 （选择其中的（选择其中的 15 个词语读一读，读对个词语读一读，读对 12 个以上为优秀，个以上为优秀，9 个以上个以上为合格）为合格）铅笔 时间 晴天 电影 傍晚 风景 前进银行 鸡蛋 迷路 睡觉 告诉 蝴蝶 钓鱼花花绿绿 弯
2、弯曲曲 三心二意 人造卫星 十字路口 车来人往 三三 读句子读句子 （任选（任选 4 句读一读）句读一读） 1 乌鸦在大树上唱歌。2 狮子咬住了小猴的尾巴。3 奶奶生病了，我和妈妈去看望她。4 国庆节的晚上，天安门广场上真热闹！5 风姑娘把信送给了谁？6 秋天来了，天气凉了，菊花开了，树叶黄了。说说明：明：评评价所价所选选用的句子可以是用的句子可以是课课文中文中现现成的内容，也可以是生字重新成的内容，也可以是生字重新组组合之后合之后的内容（将学的内容（将学过过的的词词置于新的置于新的语语言言环环境），从而体境），从而体现现两个不同的两个不同的层层次。次。四四 背古诗背古诗 从规定的 4 首古诗
3、中选择两首背一背。五五 读课文读课文 1 自己选一篇 38 课以后的课文读一读。5%2 教师指定一篇课文读一读。7%说说明：明：此此题题既考既考虑虑自主自主选择选择，又具有一定的要求：能用普通，又具有一定的要求：能用普通话话比比较较正确地朗正确地朗读读所所学的学的课课文；能文；能读读出逗号、句号、感出逗号、句号、感叹叹号的停号的停顿顿。 。一年级语文第一册期终练习卷一年级语文第一册期终练习卷（笔试部分）（笔试部分）一、比一比谁的耳朵灵一、比一比谁的耳朵灵1 圈出你听到的拼音字母或音节 (1) e o (2) l r (3) f t (4) d q (5) ue un （6） iu ui （7）
4、zh z （8）ye yuan (9)ing in (10)ch chi 2 圈出你听到的词语 教师 午睡 蜻蜓 唱歌 摇头教室 睡梦 蝴蝶 歌唱 摇动 说说明：明：既既检测检测学生的拼音和学生的拼音和识识字情况字情况 ，又是，又是对对学生学生倾倾听听习惯习惯的培养。的培养。 二、找找好朋友二、找找好朋友 10%1 读拼音连线 bo gi tu sh tyu z png sh zh pijn z png pi zhh z tu xi gufn qun png hng zh wn gu2 照样子组词玩 重 工 操 电 脚 忘 年 蛙 蜓 前做 作 要 耍 青 蜻 印 影 进 记 纪说说明：明：此
5、此题题既既检查检查笔画、部首，又笔画、部首，又检查组词检查组词能力。能力。三三 填空填空 1 选字填编号 （1）喝 （2）听（3）开 （4）拍 (5)弹 （6）爬（ ）飞机 （ ）牛奶 （ ）高山（ ）皮球 （ ）电话 ( )电子琴2 填一填 水有（ ）笔，第 1 笔是( )。回有（ ）笔，第 4 笔是( )。区有（ ）笔，第 2 笔是( )。走有（ ）笔，第 7 笔是( )。说说明：明：此此题题意在意在检测检测学生在新的学生在新的语语言言环环境中正确运用境中正确运用动词动词的能力，同的能力，同时对时对学生写学生写字笔字笔顺规则进顺规则进行一定的行一定的检测检测，所，所选选的内容具有一定的代表
6、性。的内容具有一定的代表性。四四 你能走出迷宫吗？你能走出迷宫吗？ 说说明：明：这这一内容是一内容是对对学生掌握学生掌握简单简单句子能力的判断，形式体句子能力的判断，形式体现现趣味性。趣味性。五五 照样子在田字格中写字照样子在田字格中写字 说说明：明：本本题题既考既考查查学生笔画笔学生笔画笔顺顺的掌握情况，又的掌握情况，又评评价了学生价了学生规规范写字的范写字的习惯习惯。 。着跳上树蹦着的小头枝在鸟的脚印叶鸭小像枫一年级语文第一册单元练习（一年级语文第一册单元练习（37374747）一一 圈出听到的声母。圈出听到的声母。 b d f t g q r l m n s sh k h j x二二 圈
7、出听到的词语。圈出听到的词语。 傍晚 夜晚 拉手 招手 明亮 明月 忘记 年纪 景色 风景 什么 怎么 三三 勾出听到的句子。勾出听到的句子。上海的夜晚多美啊！（ ）天上的月亮多美啊！（ ）风姑娘来送信。 （ ）春姑娘来送信。 （ ）天上白云一朵朵。 （ ）树上小鸟在唱歌。 （ ）四四 照样子，把音节和汉字连起来。照样子，把音节和汉字连起来。tai z ji n y l sh n女 九 夜 拉 事 字 安 太五五 照样子，连字成词照样子，连字成词开 快 母 前 铅 广 海 飞 家 弹笔 亲 进 门 乐 乡 机 琴 场 浪六六 一字开花（写序号）一字开花（写序号）山 火阳爬豆路村高吹 山女落光鸟
8、披大七七 读句子，勾出符合图意的句子。读句子，勾出符合图意的句子。乌鸦在唱歌。 （ ）太阳挂在天空中。 （ ）鱼儿在水里游来游去。 （ ）小羊在树下吃草。 （ ）八、把字写在田字格里。八、把字写在田字格里。用 云 风 向 手 马卢湾区教师进修学院 魏玉梅 吴佩珍卢湾区师专附小 殷慧卢湾区一中心小学 乔燕（说明：图中画太阳高挂，池塘里小蝌蚪在游水，一头牛在树下吃草， 树枝上一只乌鸦嘴里叼着一片肉。 ）一年级第一学期期中综合练习一年级第一学期期中综合练习一一 拼读下列音节组成的词语。拼读下列音节组成的词语。 （如果拼读遇到困难，就请图片小帮手来帮忙）（如果拼读遇到困难，就请图片小帮手来帮忙）d q
9、i h shi din noqng w r l xu rnsh y xin h sh zi 说明：本阶段学习重点是拼音和识字，所以本次口试部分对音节的拼读要求不能太高，让学生不脱离语境拼读简单的词语，并根据需要选择图片的帮助拼读音节，从而降低难度。二 这里有两组词语，请你选择其中一组读一读。这里有两组词语，请你选择其中一组读一读。 （注意读准字音）（注意读准字音）A A 组组学校 老师 教室 电脑 唱歌 游玩 银行 超市 金鱼 喝水 面包 树林 捉虫 青蛙 鸡蛋 排队 拍球 早操 立夏 弹琴B B 组组闪电 船头 家乡 轻重 蜜蜂 语文 看书 今后 水草 希奇 绿叶 青菜 哪里 生气 小孩 口
10、令 雪花 一群 千万 下雨说明：在具体的语言环境（词语）中考查学生的识字情况，要求学生正确认读，允许学生自主选择。三三 请在下面两组句子中任选一组读一读。请在下面两组句子中任选一组读一读。 （注意不加字，不漏字，不改字，（注意不加字，不漏字，不改字，按标点停顿）按标点停顿）A A 组组1、婆婆送给我一只可爱的小白兔，我乐得眯眯笑。2、春天来了，桃花开了，柳树绿了，大地穿上了新衣，春天真美丽啊！ 3、轰隆隆，轰隆隆，是雷公公来了吗？B B 组组4、燕子从南方飞回来了，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。5、下课了，老师带着我们到操场上踢足球，大家玩得真高兴啊！6、真希奇，手帕里真的能变出小松
11、鼠吗？说明：朗读句子，在要求学生读正确的同时，还要求试着学生读出感叹句、陈述句和问句的语气。四、在第四、在第 1-361-36 课中抽取一篇课文读一读。课中抽取一篇课文读一读。 （注意不加字，不漏字，不改字，（注意不加字，不漏字，不改字，按标点停顿，声音响亮、态度大方）按标点停顿，声音响亮、态度大方） （9 9 分）分）说明：可以让让学生以抽签的方式抽出两篇课文，再在其中选取一篇朗读，考查学生朗读习惯及朗读能力。长宁区教育学院 ：杭兵长宁区实验小学：俞倩烨、侯玲玲一年级第一学期第三单元练习类型例举一年级第一学期第三单元练习类型例举一一 口试部分口试部分1 1 正确认读生字、词语。正确认读生字、
12、词语。（1）已学过的生字、词语（不带音节） 。（2）课文中出现的，但不要求识记的生字、词语（带音节） 。（3）选择其他年级生字表中的生字和词语（带音节） 。说明：这项测试主要是检测学生的识字情况和拼读能力。安排时体现由低到高的层次性。第（1）项测试题，检查的是学生对已学过的字词的掌握情况：读音是否正确。例如出 30 个生字、词语，学生能读出 25 个以上可得五颗星，依次类推，分别打上星数。第（2）、 （3）项测试题，主要检查的是学生的拼读能力：能借助拼音读准字音。评价同上。教师在操作中注意激励学生识字的积极性。2 2 正确朗读句子。正确朗读句子。（1）摘录文中的好句。（2）在原文的基础上稍做改
13、动的句子。说说明：明：这题的安排也体现了由低到高的层次性，从原来学过的句子到重组的句子，尤其是第（2）项的练习，旨在培养学生字字过目的良好的读书习惯。为调动学生学习主动性，体现自主性、选择性，可以准备 10 句，让学生自由选择 8 句读一读。评价时，注意激励为主。3 3 借助拼音朗读短文。借助拼音朗读短文。 （两篇任选一篇）（两篇任选一篇）说说明：明：选自全注音的课外读物，篇幅不宜太长，内容适合学生实际，给学生自由拼读的时间。检测时，老师不催促，不作提示，只在读错的音节上做记号，如果学生能自动纠正，也视为正确。*4*4 在课外阅读中自主识字。在课外阅读中自主识字。如：（一段课外例文）例文中有几
14、个生字注上拼音。说说明：明：这个题目主要是检测学生掌握识字方法的情况，但要求较高，适合整体水平较高的班级，教师可根据班级实际，选择使用。具体操作时，可要求学生读短文选择 4 个以上的生字，说说用什么方法认识的。学生可以用多种方法。5 5 说话（准备几个话题让学生选择其中一个用一、二句话说一说）说话（准备几个话题让学生选择其中一个用一、二句话说一说） 。说说明：明：准备的话题内容适合学生生活实际，是他们熟悉的、感兴趣的、有话可说的内容。教师准备 4 个话题，让学生随意抽取一个，说一说。给予准备的时间，要求说话时，态度大方，口齿清楚，声音响亮，能把意思表达清楚。总说总说明：明：口语测试，可以采用活动的形式，形式活泼多样，有趣味性。可以单项进行，也可以同时
