《部编新人教版语文一年级下册11.彩虹(第二套精品教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版语文一年级下册11.彩虹(第二套精品教案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1111 彩虹彩虹教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、 千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等 七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家 人。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时：教学课时：两课时。 第一课时 教学目标教学目标 1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12 个 生字，学会“着、那、到、高
2、、兴、千、成”7 个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。师：今天我们就来学习彩虹这篇新文章。 （板书课题：彩虹） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹 桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。 （教师引导） 2、自读课文，
3、学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标教学目标
4、1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 课前准备：课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、一、复习导入。复习导入。 1、抽读生字卡片， “开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（四个）3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？ 三、课文详解。三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成
5、美丽的桥，说明了什么？ 生：说明我爱想象、爱思考。 师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？ 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。 师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是 怎么回事？ 生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。 师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？ 生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？ 生 1：我为每一个家人都做了事情。 生 2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？ 生：懂事、关心父母、关心家人。 3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母
6、、家人，同学们平时 在家里是怎么做的？（学生自由回答） 4、小组分段朗读、小组比赛朗读。 四、总结全文。四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。板书设计：板书设计：11 彩虹 彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴课后反思：课后反思： 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习 的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的 自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了 “学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为 一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
