《部编新人教版语文一年级下册13.荷叶圆圆(第二套精品教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版语文一年级下册13.荷叶圆圆(第二套精品教案)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1313 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标教学目标1.认识 12 个字，会写 7 个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在 阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向 往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备教学准备图片、字卡、课件 教学过程教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈 地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课 件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课
2、题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆” 并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很 美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就 来学习这篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。 （可以小声读、大声读、同桌一起读）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示 课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你 们知道，
3、荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件 出示，第二自然段字幕）学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。 a 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中 对比的图片。b 瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还 眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想 想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就 好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第 35 自然段1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、 “翅膀”
4、（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶 在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示 35 段字幕）理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓 落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。 想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？2、初读 35 段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？ 好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把
5、你们对 荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示 35 段字幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能 再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方， 可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿， 我请同学上台来表演。4、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起 来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）四、生板书，回顾课文内容生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多
6、快乐的小动物哇！瞧，它们把这 美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样 尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立” 、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡， 谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说 出后面的句子吗？好，咱们来试试看。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教 材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外， 还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你
7、们想对荷叶说些什么？3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美 妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔， 画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。板书设计板书设计荷叶圆圆 小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞教学反思：教学反思：总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首 先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而 言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背 了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情 就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文
8、中的角色。其次，培养 学生想象及表达的能力。我及时地给已经在阅读课文中得到许多 启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我 提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还 有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开 想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说： “荷叶是我的小船。”小朋友说：“荷叶是我的帽子。”这样既 激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。虽然注重了学 生这几方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如： 每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来 吸引住学生；指导朗读过于表面，效果不明显；评价方式还可以 多样化一些。在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再 下功夫。
