《部编新人教版语文一年级下册12.古诗两首(第二套精品教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版语文一年级下册12.古诗两首(第二套精品教案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1212 古诗二首古诗二首教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、 露、角”等 12 个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7 个 生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、 纯真的童心之美。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真 的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审 美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课
2、时：教学课时：1 课时。 第一课时 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几 朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。 （板书课题：古诗两首） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学 生简单说说池上池塘上发上了一件什么事儿。 （一个小孩偷采白莲。 ） 说说小池描写的是哪个季节的小池？（初夏） 2、简介作者白居易。 白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生
3、逢战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的 “讽喻诗” 。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然， 通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人 陆游，范成大齐名。 3、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “首、踪、迹、浮、萍、泉、流
4、、爱、柔、荷、露、 角”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。 （1）出示我会写的 2 个生字: “首、采、无、树、爱、尖、角”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。 （一）小组合作学习，弄懂诗意。1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。3、集体交流，了解池上和小池大意。 （指名说自己对诗句的理解）（二） 池上前两行小娃偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生
5、交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷 花池和娇嫩莲蓬的向往之情。 ）（2）小孩如何偷采白莲的？学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬， 而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。 （让学生为“小娃偷采 白莲图”起个题目）朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷” ，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中 的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。 ）配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。（三）后两行景
6、美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。 （小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮 萍已经暴露了他的“偷采”之事。 ） 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼 树阴 小荷 蜻蜓） 4、理解小池一、二句古诗。读中悟情。 （1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口） 。泉水是怎么流的呢？（无声、 惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。 （2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜）找生试读。（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池 塘
7、边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。 （生自由说二句意思，理 通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？ 五、课堂总结五、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 板书设计：板书设计： 池上前两句小娃偷采莲池上 乡村孩子质朴、纯真后两句景美童心纯小池泉眼惜细流联想小池 树阴 爱晴柔 景色清新令人留恋 小荷尖尖角 所见 蜻蜓立上头课后反思：课后反思： 池上这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的 形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。在教学中，通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言， 各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什 么大的困难，所以
8、我在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田” 、 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、 采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。 南宋著名诗人杨万里的七言绝句小池 ，以清新活泼的语言描写了初夏荷 花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中以美丽的自然景 色直观导入，激发学生的求知欲。教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句。 教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。媒体，作为语文课堂教学信 息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如 果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在 本教案中体现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标 服务，又调动了学生学习的积极性。教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而 达到突破重难点的目的。
