《部编新人教版语文一年级下册19.棉花姑娘(第二套精品教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版语文一年级下册19.棉花姑娘(第二套精品教案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19.棉花姑娘棉花姑娘 教学目标教学目标：1、能在语言环境中正确认读 13 个生字；能正确书写 7 个生字，积累词语 “棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出” ；能结合课 文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙 捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点、难点：教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学媒体：教学媒体：多媒体、ppt 教学过程：教学过程： 一、谈话揭示课题1、同学们，在上
2、课前老师给你们猜一个谜语。2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是 个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简单介绍瓢虫。4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到 害虫的侵害，也会生病。二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍， 并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1） 、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知
3、道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示 ppt.（3）教学生字“娘、治”（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑 娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望 一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。（6）齐读第一节（二）学习第 5、6 节1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？3、教学生字“然、奇、颗、瓢”4、你还能向同学介绍一
4、下瓢虫吗？（展示学生收集的有关资料。 ）5、介绍瓢虫家族。6、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？ （惊奇）找一个近义词；你表演一下这个神态。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第 6 节吗？8、学生读第 6 小节。9、教学生字：“碧、吐、啦”10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？（三）学习 24 节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过 病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？1、自主、探究、合作学习 22 小结。（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A 分角色朗读对话B 反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C
5、小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？（2）小组合作学习，相互交流。（3）汇报。A、教学生字B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这 些小动物没能帮助它。师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？学生读并评价师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？（4）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。（5）学生小组读。大家评价。2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。3、汇报学习收获（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）4 师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫， 青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。5 读有关句子四、复习生字五、师小结：今天我们一起学习了
6、这篇童话故事，知道了 19 课燕子、啄木鸟、青蛙 不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们 在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流 一下？学生交流自己收集到的资料。六：总结：每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是 我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！板书设计板书设计19.棉花姑娘燕子 空中飞啄木鸟 捉树干里害虫青蛙 稻田里七星瓢虫 叶子上教学反思：教学反思：本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、 啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段， 第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青 蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童 话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了 解科学知识有较强的启发作用。
