《部编新人教版语文一年级下册2.多想去看看(第二套精品教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版语文一年级下册2.多想去看看(第二套精品教案)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.多想去看看多想去看看教学目标教学目标1、能认识 12 个生字，会写 6 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热 爱祖国。教学重、难点教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学过程：教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感 受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都 同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想” ）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。 （指读，齐读，读 好题目
2、）4、播放升旗的录象。 （观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首 诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。（3）分句读课文。 2、再读课文： 学习第一段（1）学生再读课文，划出不理解的词语。（2）交流：A：理解“遥远” 。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。 谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观” 。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场 之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗 读。C：
3、品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（3）对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。（2）朗读第二句，完成下列填空。（ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪莲（3）全班齐声朗读第三句。3、有感情的朗读。 （男女生赛读 ）4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？ 2、课外阅读补充：国旗歌3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介 绍北京美丽的风光。教学反思：教学反思：本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感 受到小男
4、孩迫切想去北京的心情。具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因 此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观 场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗 的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了 “哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当 我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说 我长大也要当升旗手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。语文课程标准指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。 每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体 验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我 先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以 多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。三、通过拓展延伸，延续学生的情感。如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深 入。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌 ，让学生欣赏北京的美丽风光，并 配以歌曲我爱北京天安门 ，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思 想感情，让他们的情感得以升华。
