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1、 - 美术课程与教学论17秋在线作业2 试卷总分：100 测试时间：- 单选题 多选题 判断题 、单选题（共 30 道试题，共 75 分。） 1. 创造过程由构想和（ ）两个阶段构成 A. 实施 B. 计划 C. 场所 D. 说明满分：2.5 分 2. 教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ） A. 普通话 B. 方言 C. 幽默语言 D. 专业语言满分：2.5 分 3. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关 于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ） A. 总结性结尾 B. 交代性结尾 C. 启发性
2、结尾 D. 悬念性结尾满分：2.5 分 4. 美术教育具有（ ）的特点 A. “寓教于乐，潜移默化” B. 净化心灵 C. 陶冶情操 D. 提高修养满分：2.5 分 5. 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（ ） ” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。 A. 英国伦敦 B. 工艺美术联盟 C. 万国博览会 D. 公立包豪斯学校满分：2.5 分 6. 下列有关教学评价的论述中最准确的是（ ） A. 美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性 B. 评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性
3、和个体的差异性等，建立 C. 美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长 D. 现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教满分：2.5 分 7. 技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。 A. 劳动 B. 知识 C. 能力 D. 技术满分：2.5 分 8. 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、- 青春危机期、( )七个阶段。 A. 成熟期 B. 迷茫期 C. 青春期 D. 懵懂期满分：2.5 分 9. 美术教育具有（ ）的特点 A. “寓教于乐，潜移默化” B.
4、 净化心灵 C. 陶冶情操 D. 修身养性满分：2.5 分 10. 评价的功能不包括（ ）？ A. 导引功能 B. 导向功能 C. 刺激功能 D. 鉴定功能满分：2.5 分 11. 有“近代教育之父”之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育 ，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。 A. 亚里士多德 B. 阿尔伯蒂 C. 丢勒 D. 夸美纽斯满分：2.5 分 12. （ ）是教师教学的对象 A. 课本 B. 学生 C. 家长 D. 多媒体满分：2.5 分 13. 美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学
5、生的创新思维能力,培养审美情操 ? A. 要求 B. 目标 C. 主旨 D. 内容满分：2.5 分 14. 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ） A. 符号 B. 概念 C. 公式 D. 形象满分：2.5 分 15. 1924年匈牙利著名的电影理论家（ ）第一次在可见的人类-论电影文化 一书中首先提出“视觉文化”的概念。 A. 贝拉巴拉兹 B. 尼古拉斯梅尔左夫 C. 弗里德曼 D. 米尔佐夫满分：2.5 分 16. 新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？ A. 发展性的- B. 持续性的 C. 稳定性的 D. 专业性的
6、满分：2.5 分 17. 人类思维的两大形式是直觉和（ ） A. 情感 B. 理性 C. 想象 D. 思维满分：2.5 分 18. ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。 A. 阿瑟弗兰 B. 帕梅拉泰勒 C. 史蒂文卡尔彭特 D. 罗恩菲德满分：2.5 分 19. 导入可分为（ ）两类。 A. 举例导入、直接导入 B. 直接导入、间接导入 C. 故事导入、情景导入 D. 试错导入、观摩导入满分：2.5 分 20. 美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化 原则和（ ）？ A. 引导性原则 B. 审美性原则 C. 知识性
7、原则 D. 交流性原则满分：2.5 分 21. 在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ） A. 提升素质、陶冶性情 B. 重视娱乐遣兴、抒情展意 C. 实用型的工艺人才 D. 强调品位的提升满分：2.5 分 22. 以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？ A. 音乐课程 B. 体育课程 C. 美术课程 D. 英语课程满分：2.5 分 23. 有“近代教育之父”之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育 ，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。 A. 亚里士多德 B. 阿尔伯
8、蒂 C. 丢勒 D. 夸美纽斯满分：2.5 分 24. 美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ? A. 要求 B. 目标- C. 主旨 D. 内容满分：2.5 分 25. 审美教育的价值有：（ ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。 A. 引导创作的艺术价值 B. 陶冶性情的精神价值 C. 启迪人生的认识价值 D. 促进社会的自然价值满分：2.5 分 26. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关 于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ） A. 总
9、结性结尾 B. 交代性结尾 C. 启发性结尾 D. 悬念性结尾满分：2.5 分 27. 创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（ ） A. 提供发展空间 B. 实施创造计划 C. 提供创造的技能 D. 实施发展计划满分：2.5 分 28. “学高为师”不包括。（ ） A. 知识面 B. 业务精炼 C. 教学能力 D. 语言表达能力满分：2.5 分 29. 导入可分为?（ ）两类 A. 举例导入、直接导入 B. 直接导入、间接导入 C. 故事导入、情景导入 D. 试错导入、观摩导入满分：2.5 分 30. 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪
10、自然主义期、 青春危机期、( )七个阶段。 A. 成熟期 B. 迷茫期 C. 青春期 D. 幼年期满分：2.5 分 多选题 1. 美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（ ） A. 强调学习成绩，让“差生”感到羞愧 B. 提高学生尊严、保护学生隐私 C. 学生相互欣赏、教师时刻提供帮助 D. 对学生欣赏和帮助满分：2.5 分 2. 社会之所以如此丰富，正是由于存在着丰富的个性差异，这种差异是指（ ） A. 有人是慷慨的、有人是吝啬的 B. 有人是豪爽的，有人是苟且的- C. 有人是善良的，有人是残暴的 D. 有人是勤勉的，有人是懒惰的满分：2.5 分 3. 教案编制需要把握如下要点：研究
11、课程标准；研究教科书；（ ）；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。 A. 了解教学情景 B. 确定教学目标 C. 分析难点、重点 D. 掌握授课时间满分：2.5 分 4. 当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。 A. 广告图片宣传 B. 商品质量 C. 消费观念 D. 价值观满分：2.5 分 5. 课堂仪式包括?（ ）和（ ）两种 A. 上课仪式 B. 问好仪式 C. 下课仪式 D. 敬礼仪式满分：2.5 分 判断题 1. 美术的审美娱乐价值，主要是指通
12、过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。 （ ） A. 错误 B. 正确满分：2.5 分 2. 2001年，国家教育部颁布了九年义务教育阶段美术课程国家标准的实验稿，力求体现素质教育。( ) A. 错误 B. 正确满分：2.5 分 3. 和谐的师生关系在于，教师要始终坚持不懈的去学习，掌握最前沿的知识，掌握新的技能和技巧，厚积而薄 发，只有这样才能受到学生的喜爱，高尚的师德才能建立和发展。( ) A. 错误 B. 正确满分：2.5 分 4. 美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。（ ） A. 错误 B. 正确满分：2.5 分 5. 美术的审美娱乐价值，
13、主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。 （ ） A. 错误 B. 正确满分：2.5 分 美术课程与教学论17秋在线作业2- 试卷总分：100 测试时间：- 单选题 多选题 判断题 、单选题（共 30 道试题，共 75 分。） 1. 创造过程由构想和（ ）两个阶段构成 A. 实施 B. 计划 C. 场所 D. 说明满分：2.5 分 2. 教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ） A. 普通话 B. 方言 C. 幽默语言 D. 专业语言满分：2.5 分 3. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关 于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ） A. 总结性结尾 B. 交代性结尾 C. 启发性结尾 D. 悬念性结尾满分：2.5 分 4. 美术教育具有（ ）的特点 A. “寓教于乐，潜移默化” B. 净化心灵 C. 陶冶情操 D. 提高修养满分：2.5 分 5. 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（ ） ” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大
