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1、A26文匯教育中文星級學堂責任編輯：吳欣欣版面設計：謝錦輝2014年3月26日 （ 星期三）中國文化擅於抒情，拙於論證。可 是文憑試的卷一、卷三、卷四和卷 五，均有許多論證題目；卷五是明刀 明槍的見解論證，其他卷中的名 目繁多，如說明原因、二者取一、談 談看法等等，法相雖多，骨子裡仍是 論證。文憑試迄今只得50%左右三等 或以上成績，主因就是考生不懂論證；要脫離小二 （等第），必須對之以良策。 要訓練自己寫得一手好論證，不能魚目混珠。筆者提 出立闡比例四大元素，以應付文憑試的簡短論證。 立指立場、闡是闡述、比是比較或正反論述、例是舉 例。茲舉以下兩個例子說明。言簡意賅五臟俱全茲舉去年卷五綜合卷
2、問題為例： 題目要求考生以過來人的身份，向學弟及學妹建議一 種升讀大學時選科的考慮因素。（一般須答3項見解論 證，每個篇幅佔150字左右）參考答案： 我以為須考慮自身對學科的 興趣 （立場） 。大學4年，倘 能學其所樂，學易有成；所謂 知之者、好之者皆不如樂之 者。此外，人的職業，常與人 所讀有關；一生苦樂，與此相 隨 （闡述）。反之，倘若選了 不感興趣的學科，大學悠悠四 載，會很痛苦 （反面比較）。 作家白先勇，在大學時毅然放 棄了工程系，改讀心儀的外文 系；結果，改變了自己一生， 也帶來了文壇的祝福，這是很好的例子（例）。（160字） 上述答案言簡意賅，麻雀雖小，五臟俱全。（倘錄音 帶或閱
3、讀材料提供不可遺漏的資料，則可刪去例子，以 騰出空間作答。）思路清晰文化弱點可惜，許多考生不懂這種模式，任由思緒飄蕩，造成 以下鬆散： 要選擇自己的興趣，若你喜歡投稿，就可以讀中文 系，我以為勿浪費青春在社會學系中，因為興趣始終 是最重要的。但無論讀任何科目都要4年時間，久而 久之，同學就會感到沉悶，會慢慢失去讀書的興趣。 你們應趁青春，努力學習，勿使父母親和師長擔心。 故此，你們應按照自己的興趣去選擇科目。（130 字） 思路清晰，原是我們文化的弱點。我們要習慣緊盯論 題，不讓魚目混進來作珍珠。大學寫論文格式嚴格，其 中一項就是訓練思路。脫離小二須懂論證口試前，同學除要多練習 外，還可特別留
4、意近期新 聞，如能在小組討論中引用時事為例，會令 考官眼前一亮，獲得更多分數。同一組 勿說 同一team其實，要組織老師和同學陪自己一起練習 小組討論，的確有點困難，故可改用演講方 式，自行在家對鏡練習。此時可特別留意自 己有否小動作，如撥頭髮、托眼鏡等，因為 可能會影響印象分。也要改掉口頭禪，千萬 不要使用英語，有些同學說話時容易中英 夾 雜 ， 如 將 同 一 組 說 成 同 一 team，這樣恐會必死無疑。毋須 望實 考官 勤與組員交流考試期間，同學應多點頭和微笑，桌上放 一支筆，以備摘錄重點，但勿只顧低頭抄 錄。說話時勿左顧右盼，也不要總低頭望 稿，應望着說話者，細心聆聽。在小組討論
5、中，聆聽也很重要，以便能準確回應別人的觀點。 無論發言或聆聽時，同學都不用望着考 官，以觀察他們的表情和反應，因為這種舉 動並不大體。無論何時，同學都應大方面向 其他考生，這樣才能有交流。 總括而言，發言時有以下幾點須留意： 1. 每次發言時間不宜太長，最好保持在一分 鐘以內。發言時間太短會讓人覺得你的說 話沒有內容，論述不夠扎實；但時間太 長，又會讓人覺得你壟斷發言。故寧爭取 多幾次發言機會，也不要在同一次發言 中，論述所有觀點。 2. 在討論中段宜作小總結，尤其遇到要達成 共識或組織活動的題目時，討論更要有條 理。協商時，盡量將自己和別人的建議結 合，避免意見分歧。 3. 即使不認同別人的
6、觀點，也應以婉轉的方 式表達，保持氣氛和諧和風度。劉穎珊中文科5*狀元、中文大學中國語 言及文學系二年級生陳玉燕老師風采中學 作者簡介：風采中學中文科科主任，曾任教中國語文科、中國文學科、中國語文及文化科。閒來好閱讀，亦喜書法， 愛遊歷及思考。 學校簡介：風采中學（教育評議會主辦）由余風采五堂會贊助，坐落新界北區，於2002年創立，提倡品學共融， 並以風、度、文、采為校訓，期以教育專業及創新精神，凝聚家長及社會力量，建立一所不斷求進的學校，培養 新一代成為主動學習及具責任感的良好公民，充分發揮個人潛能，為社會和國家作出貢獻。學校亦期望通過教育研究 及實踐探索，為香港的教育模式提供新經驗、新突破
7、。中英夾雜必 死 小動作要收起22逢星期三見報2016年文憑試將把中國語文卷 三聆聽理解及卷五綜合能力考核 合併為一份考卷，現時試卷形式 仍商討中，故是次仍以現時的考 核形式作討論。聆聽理解主要考 核學生辨明說話者立場、觀點、 論據、說話技巧及語氣等能力。題目會擬設演 說、對話、辯論、會議過程等情境，供學生聆聽 後回答問題。選材則多貼近生活，並加入文學、 文化素養、品德情意等元素。 聆聽理解考核時間為45分鐘，錄音通常分3段 至4段播放，每段錄音之間設停頓時間，讓考生 整理答案。此卷佔整體分數10%，雖較其他卷別 為少，但也不應忽視。 要處理好聆聽卷，聽前預備必不可少：留意人名 推測身份善用錄
8、音前兩分鐘閱讀試題的時間，找出以下 要點： 1.探討主題例如：2013年文憑試為取名 字。 2.討論形式例如：2013年文憑試第一段錄音 為電台節目，這從第一題請判斷以下各 項是否芳芳和家明認為他們的節目廣受歡迎的 原因可得知。 3.參與人物例如：2013年文憑試第一段錄音 問題中，出現芳芳和家明兩個名字，從題目推 測兩人為節目主持人；第二段錄音的題目多了 張教授，推測張教授為嘉賓；第三段錄音 的題目多了人物李小姐，推測其為聽眾。瀏覽全份試題，看一看分為多少段錄音，特別 注意有無為綜合本節錄音或綜合全部錄 音而設的問題，如有則須加上記號，並分析 題目要求，提醒自己在專注其他題目時，別忘 記錄音
9、對此題的提示。 可先將專注力集中在第一段錄音的試題，其他 各段錄音的試題，可留在每段中間停頓時間處 理既整理上一段答案，同時細閱下一段錄音 的題目。題型多元 技巧有別有些題目與內容有關，有些與語氣有關。處理 語氣這類型題目，特別要注意語境及說話者的 語氣。例如 2013 年文憑試第一段錄音第八 題，問及家明說某句話的語氣，同學在閱讀題 目時，宜在語氣一詞旁劃上記號，以提醒 自己該題須特別留意說話者的語氣。有些題目 會問及說話者所運用的說話技巧，例如2013 年文憑試第一段錄音第二題芳芳用了甚麼 方法介紹這一集節目的話題，提問重點在介 紹方法，因此聆聽時應集中摘取介紹的方法。 另外，此題為選擇題
10、，可從提供的答案中逆向 思考，以鑑別說話者所用的方法。 做好以上分析及預備，一方面對題目的背景有 了概略理解，另一方面對提問形式有初步的掌 握，進一步則須在聆聽時採取主動的態度。一般 以為聆聽只是被動地接收訊息，但其實心態 上應化被動為主動，在預備基礎上， 預計答案何時出現，或適時捕捉答案， 方為上策。練習問題閱讀2012年文憑試聆聽理解試題，分析其探討主題、討論形式、參與人物。參考答案 探討主題：單車； 討論形式：第一段錄音二人討論；第二段錄音三人討論如何推廣單車學會；第三段錄音單車學會座談 會； 參與人物：第一段錄音家明、芳芳；第二段錄音加上王老師、美儀；第三段錄音：汪凡（講座嘉賓）。1.
11、 畢竟 VS 究竟 _ 宇宙有多大呢？ 解說：畢竟和究竟都是副詞，都有到底，說明事物的終究的意 思。但畢竟只用於非疑問句，表示強調或肯定語氣；而 究竟一般用於疑問句，表示追查或推求的語氣。2. 邊疆 VS 邊境 中國古代的烽火台，不僅建在 _ 地區，在中原也有。 解說：前者指靠近國界的領土，範圍較大；後者指靠近邊界的地方，範 圍較小。3. 變幻 VS 變換 蘋果中有些分子和空氣中的氧分子結合，所以顏色會 _。 解說：二者都是動詞，都有變化之義。 變幻 指不規則的改變，多 指抽象事物；變換指事物的一定形式或內容換成另一種，多 指具體事物。參考答案 1. 究竟2. 邊疆3. 變換星期三見報圃丁 作
12、者簡介：現職中文教師，大學畢業之後，全程投入教育事業之中，一晃眼30多年。知命之後，回歸中國文 化；躬耕校園一隅，推廣儒道，自得其樂。你想過升讀大學時會選甚麼科目嗎你想過升讀大學時會選甚麼科目嗎？圖為大學資訊日圖為大學資訊日。資料圖片資料圖片謝旭博士 作者簡介：香港中文大學客席講師，教授中國文化與通識課程。考評局 資深主考員與閱卷員、專欄作家。哲學博士、文學碩士。通識教室 中國語文科與通識教育科名師。電郵：Dr.JukT。模擬試題 判斷以下句子屬於哪一類文言句式。 （3分） 1.行一不義，殺一無罪，而得天下， 仁者不為也。荀子王霸 2.城北徐公，齊國之美麗者也。 戰國策齊策 3.以相如功大，拜
13、為上卿。司馬遷 史記廉頗藺相如列傳參考答案 1. 省略句2. 判斷句3. 省略句判斷 省略 被動 各具特色文言文之恆常句式，簡 之言共 6 種，包括判斷 句、省略句、被動句、倒 裝句、否定句與疑問句。 熟悉六大文言句式，對理 解文意自然事半功倍。在 此基礎上，如能多學習一些特殊文言句式， 更能大幅提升文言文的閱讀能力。基於篇幅 所限，今期未能詳述每種文言句式的特色， 僅能針對重點扼述一二，以助各位考生掌握 閱讀文言文的旨要。 判斷句：即對事物之性質、關係表示判斷的 句子，通常以名詞或名詞性短語直接充當謂 語。文言文中，表示判斷語氣的常用句式有 數個，包括者，也。、 ， 也 。 、 者，。及者也
14、。例如： 陳涉者，陽城人也。史記陳涉世 家，點明陳涉的籍貫。又如操雖託名 漢相，其實漢賊也。資治通鑒，點 明對曹操的評鑑。此外，為了加強語氣， 文言文中經常在動詞謂語前加一些副詞， 如乃、必、亦、即、誠、皆、則等。須補足文意不完整之處省略句：即一句子中某些詞語或成分被省 略，諸如省略主語、謂語、賓語、兼語與 介詞等。面對此等句式，須時刻注意文意 不完整之處，並加以補足。如論語中 擇其善者而從之，其不善者而改之。一句，其不善者之前省略謂語擇 字。 被動句：即表示主語與謂語之間的被動關 係。文言文的被動句主要有兩大類型：第一 種是以被動詞表示，考生只須根據被動 詞判斷文意；第二種不以被動詞表示，
15、考生須根據上文下理推敲文意，方能得出文 意。常用的被動詞有見、 見於、於、為、為 所等。例如廉頗藺相如列傳中秦城 恐不可得，徒見欺。一句，見欺即被 秦王欺負。又如三國演義中為流矢所 中，魂掩泉台。一句，表示被流矢射中身 亡。 判斷句、省略句與被動句乃文言常見句 式，考生不可不察。至於其餘句式的特徵， 下期再續。資料提供：書籍簡介：精選日常生活和學習中經常使用的500組詞語，使用範圍、語體色彩、 感情色彩、搭配對象各有不同，結合具體的句子，解釋每組同義詞最大的區別。*0 *0 3 63 6 6 6“0 “0 71 71 09 09( $( $3 03 0/ / / /(3/!8 8 & 8 308 $ $% *+% *+ #$ #$8IBUT 6Q 8IBUT 6Q 0 6 0 6 !338 7 7! ! 51&51& #0 804#0 80422( ( (19 &19 &“# /# /30 (30 (13
