小学生为何喜欢民国的语文课本

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1、小学生为何喜欢民国的语文课本小学生为何喜欢民国的语文课本2010 年 11 月 18 日 10:47 南方新闻网我要评论(158) 字号：T|T 导读导读叶圣陶主文、丰子恺插画、1932 年版开明国语课本重印本卖断市了， 连出版社都没货。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片。教材为什么好？ 新教材究竟痛在哪儿？南都周刊记者_黄修毅 实习生 郜艺 摄影 刘林由叶圣陶主文、丰子恺插画的开明国语课本意象优美，对现在的小学 生吸引力丝毫不减。20 个一线语文教师组成的“第一线教育研究小组”关于现行语文教材批判 的新书上月出版，很快也引起教育界以及人文学者、媒体以及更多是家长们的 广泛讨论。永儿的爸爸

2、对永儿说：“如果有客人来，先要问他尊姓。”明天，对门的 徐先生来看永儿的爸爸，永儿说：“徐先生，请问尊姓？”这是 1917 年版商务国语教科书第 117 课请问尊姓的全文。现在上 海市江湾中心小学读二年级的蔡亮，盯着右下方一脸懵懂的永儿肖像咯咯直笑。 书页在她手中轻快地翻动，语文课本反被抛在了一边。“如果拿现今的课本与此读本相比较，知道了什么才是孩子喜欢的书籍课 本。”“这本书孩子看了几页后，甚是喜欢。这更让我们家长明白好书籍才是孩 子的良师益友。”“目前海外的许多华人家庭和台湾地区，还以此书来教育孩子。”当当网读者对这套再版书的评价颇具代表性。这套颜体字排印，淡墨着画，一课一图的教材，是民国

3、初年由商务印书馆 出版的。馆长张元济亲自担任校订。自 1917 年问世后的十年里，总发行量达到 七千多万册。1912 年民国临时政府成立教育部，即公布了新的教育方针“注重道德教 育更以美感教育完成其道德”。新式的国文课本如雨后春笋般冒出，在此 后的五年里，仅商务印书馆和中华书局两家，就出版了整整 12 套。而如叶圣陶、丰子恺、朱自清、吕叔湘、夏尊等文人名士，更是热心于小 学课本的编撰，负起“这担责任的事”。编得太用心了，小孩怎会不喜欢编得太用心了，小孩怎会不喜欢如今影印再版的商务国语教科书，原名共和国新国文教科书，薄 薄八小册，素色封面上干净的竖排文字，别无他饰。陈宁宁五年前从旧书堆里刨出它们

4、的时候，还在上海科学技术出版社担任 编辑。她 1983 年从华东师范大学毕业后，即从事古籍的整理和出版工作。现在的上海科学技术出版社所在地，一栋法式洋楼，原是张元济、顾廷龙 等开办的合众图书馆。除金石拓片、古籍善本之外，还收藏了不少民国年间出 版的“旧平装”。这些当年被当成“新书”搜罗的古旧书籍，还来不及细加甄别、保护和收 藏，“有的乱七八糟堆得一塌糊涂”。但凭着对馆藏的熟悉，和三大本民国 丛书编目，陈宁宁从“旧平装”里，翻寻出全套 1917 版商务国语教科书。在这个过程中，还勾连出了开明书店 1932 年版国语课本，和世界书局 1930 年版课本。三个版本均插画精美，陈宁宁两只手指掂着黄脆的

5、书角，啧啧 称奇，“这种书编得太用心了，小孩子怎么会不喜欢。”为了拣选出几部合适的老课本再版，当时，她的案头堆满了各种蒙学读本 和新式课堂教材。有三字经的民国新排本，做成了识字卡片的样子；也有 清末的钦定新式读本，少不得讲经尊孔。最后选定再版的这三套老课本里，“最先确定的是叶圣陶和丰子恺一起编 写的开明书局版”。为此陈宁宁还联系上丰子恺的女儿，时在上海社会科学院 任职的丰一吟，“没想到那么多年过去，她对这套课本的记忆还很鲜活。”陈宁宁的老同学吴遵民，现为华东师范大学教育系的副教授，也肯定了这 几套老教材的价值：现在有些文化名人可能也不屑于去编纂小学课本，既没有 名又没有利，也没有人出来邀请，他

6、们很难介入。但 70 多年前的大师们，编了 一个好教材，就滋养了一代人。由叶圣陶主文、丰子恺插画的开明国语课本，在 1949 年前共印了四十 余版次。这套意象优美的课本，选文独多自然与人、花鸟鱼虫、乃至猫猫狗狗的题 材。田里的麦熟了、一箩麦、我被缚住了几乎构成了一组儿 童田园诗，也符合 1929 年国语课程标准纲要制定的“选文要蕴涵文学趣味” 的要求，“因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方 足以引人入胜。”课本经当时的国民政府教育部审定，为“第一部经部审定的小学教科书”。 教育部的批语说：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例， 是为特色。”不用教，一读就能

7、成诵不用教，一读就能成诵开明等三套老课本再版后，曾被上海市高安路小学、上师大第一附属小学 引以为课外读本。“几乎不用教，孩子们一读就能成诵。”高老师举出佐证：绿衣邮差上门来，“薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。蚂蚁不做声，事 事说得清。”贴近小孩子的心理，似乎是那个年代小学课本编写的一个共识。“给孩子 们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力。但是这还不 够。”叶圣陶在开明课本的“编辑要旨”里写到。民国时期的语文课本洋溢着开放的精神，有些问题并不设置惟一正确答案， 以引导小学生主动探讨问题。1932 年版的新选国语读本有篇两个疑问的 信。课文这样写：“平之：先生时常对我们说，进退要守

8、秩序，应对要有礼 貌。但是也有人说，秩序，礼貌，是束缚自由的东西。照你看来，究竟应该怎 样呢？”这样的问题对一年级小学生来说似乎深了些，但这种尊重小孩子，并鼓励 他们进行讨论的平等思想很让人服气。尤为可贵的是，有些课文不仅告诉孩子 们道理，还会教给他们方法。最能够体现当时孩子的神采的，是这样一篇应用文，出现在 1922 年新教 育教科书国文读本第一册：致某校足球会书“某校足球会诸君公鉴：经启者，会自组织以来，只 有两月，素乏练习，无从观感。久仰贵会热心体育，成绩卓著，原定于本星期 六午后三时，拟约贵会诸君，在公共体育场比赛足球，俾得取法大雅，并以联 络感情；想诸君亦必乐于赞同也。如荷俯允，请先

9、示复为盼。此上，即颂健安。 县立第一高等小学足球会谨启。”“这就是当时孩子们的日常应用文，这样的温文而又自信，健康又有气度， 让你情不自禁地赞叹。”媒体人潘采夫感慨，读者都是明白人，这样的课文， 对于大国之中的寡民，是多么稀缺的珍品，对培养我们的独立思想的小国民， 又有着多么巨大的价值。小学语文教材有小学语文教材有“毒毒”现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”，目 前各地使用的小学语文教材除了人教版外，还有苏教版、北师大版、湘教版、 鄂教版等多套教材。浙江“第一线教育研究小组”重点对北京师范大学出版社 版、江苏教育出版社版、人民教育出版社版这三种使用较广的版本进行分析找

10、错。这份报告详尽列举出了三套教材的种种“毒素”：母爱和母亲形象不健康，要么苦大仇深要么道德完美，很少见到有血有肉 的、真实生活中的母亲。比如苏教版中的花瓣飘香、沉香救母，人教 版的玩具柜台前的孩子、北师大版母亲的纯净水等文中，母亲多身体 不健康，极度压抑，或功利心太强。而人教版日记两则和看电视、北 师大版流动的画和妈妈的爱等里，母亲又道德完美到不近情理毫无逻 辑。她们多数无视孩子的主体地位，常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。课本里的孩子基本上都是不快乐的孩子，要么成人化了，要么非常态，或 在恐惧中成长，比如北师大版花脸一文，或被工具化般地蓄养，如北师大 版三个儿子。他们被教育要“吃苦”，不

11、断“吃苦”，却不知道为什么要 “吃苦”。落后的道德观念在教材中仍有市场，比如“孝”、“报恩”、“服从”。 种种道德陷阱，在面对尚未完全形成独立判断能力的小学生时，具有相当的杀 伤力。叶圣陶主文、丰子恺插画、1932 年版开明国语课本重印本卖断市了， 连出版社都没货。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片。教材为什么好？ 新教材究竟痛在哪儿？新语文课本有多新语文课本有多“痛痛”在“二期课改”之后，普遍加长的课文，让老师和学生们疲于应付。有 23 年语文教龄的王老师感叹，课堂延伸阅读和学生自主思考的空间，几乎被压缩 殆尽。Ian 是上海中心学校（小学部）的“高材生”，不久前还在全国小学生辩 论赛上

12、获奖。才十一岁的他，对学了五年的课本的感觉是“被洗脑了”。上个月，20 位教育一线的语文教师共同发起和成立了“小学语文教材中的 母亲和母爱专题研究小组”“第一线教育研究小组”发布新书救救孩子： 小学语文教材批判，小学语文教材的问题又一次成为大众关注的焦点。跟课堂教育较劲跟课堂教育较劲二年级学生 Sunny 的妈妈，曾在一篇我怎么想就怎么说的课后练习里， 和课堂教育暗暗较劲。课文讲述了俄罗斯作家屠格涅夫小时候，在客人前提反对意见，因为“我 怎么想就怎么说”。思考题设问：你敢于向客人指出不是吗？“难道就不能尊 重客人，一定要表现你的诚实吗？”Sunny 的妈妈针锋相对，默许女儿违逆标 准答案，写上

13、，“不会，因为妈妈会骂我！”在事后与老师的交流中，Sunny 妈妈坦陈，“因为感觉课本里有太多刻意 拔高的说教，有意挑战一下。”绍兴稷山中学的语文老师蔡朝阳，与“第一线教育研究小组”的其他成员， 对北师大版、苏教版和人教版小学语文课本中的“母亲”概念加以分析后，得 出了这样的结论“拔高也是一种伤害，就像我们都是祖国的孩子，我们都爱 祖国妈妈这样的句子，包袱抖得太突兀，太有海拔！”送孩子去国际学校送孩子去国际学校上海江湾中心小学，有 23 年语文教龄的王老师感叹，课堂延伸阅读和学生 自主思考的空间，几乎被压缩殆尽。王老师的一对女儿，“尽管语感不错，但 文章不太会写。”一道世博会的命题作文，姐妹俩

14、的笔墨泼洒在观礼世博烟花， 争辩烟火的形状上。“但会写文章的同学，就能从世博烟花联想到世界和平。 ”这道同题作文，在作家叶开的家里，则引发了一场教育伦理的讨论。女儿 乔乔因为没去过世博会，为写作文发愁，老师传授，“实在写不出可以编”。 专程为写作文去了世博，女儿又为“要不要写厕所”发愁，因为“写作文要写 那些漂亮的东西、美好的东西。即使不好的东西，也要写好的方面。”徒生出这样的无奈，父女间甚至达成了如此暗号，“语文考过九十分就是 一桩丑闻”。三年前，叶开就注意到小学语文教材的严重问题，从 2008 年下半 年开始，应语文教学与研究主编晓苏之约，写了十二期“语文之痛”专栏。“我们这一代已经被牺牲

15、掉了”，为了让女儿能够多少挣脱这种教育思想， 叶开把乔乔送进了协和双语尚音学校（小学部）。这所建有国际部的学校， “至少能同时奉行两套价值观的教育”。就像绝大多数就读于国际学校的孩子一样，乔乔偏爱原版英文课本胜过语 文课本，每每看到一个人偷笑。上海中心学校五年级学生 Ian 比较中英文教材， 认为“英文课本突出知识点，而在语文书里总有一段是最重要的，要告诉你一 个课文背后的什么道理。”最近，他被英文课本里的“餐厅”一课，调动起了研究菜谱的兴趣，甚至 自己在家里要求配菜、做菜。“而语文课本也可以讲烧菜，只是最后要加一个感悟我这才体会到妈妈的辛苦。”Sunny 妈妈的话已有了杯弓蛇影的意味。幸好还

16、有课外书幸好还有课外书Ian 一结束考试，向妈妈提出的要求是“我可以看课外书了吗？”乔乔在学习时，会偷偷夹塞一本波西杰克逊瞄上几眼。这让爸爸叶开 感叹好书的诱惑，但仍难释怀“抄词、归纳段意”那一套，“一是浪费小孩子 的时间，二是让小孩子在语文作业这个问题上学会了阳奉阴违。”虽然，从 2001 年语文教材放开以来，领袖的故事有所减少，但是王老师还 是对叙述陈毅年少时的神童等课文的真实性表示怀疑。“其实这是主题 先行观念作怪”，叶开如是说。而另一方面，语文课本中的经典缺失到了贫瘠的地步。蔡朝阳历数三个版 本，也就是泰戈尔的新月集选、托尔斯泰的穷人和罗大里的不肯长 大的小姑娘等四五篇。在上教版小学课本里，长年沿用着几篇朱自清、老舍、 巴金的旧文，经典几乎被三四十年代的作家“垄断”。但在课外又是另一番景象：乔乔读过全套七本近千万字的哈利波特， Ian 和 Sunny“遗传”着“男读三国