办学宗旨办学宗旨办学宗旨办学宗旨

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1、 1 辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨 本校以保良局的辦學方針為依歸，並配合教育統籌局的教育政策，本著有教無類，因材施教的宗旨，讓學童愉快地學習、培養優良的勜格及正確的人生觀，在德、智、體、群、美各方面能得以均衡發展，成為樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新的新一代，並實踐所學以回饋社會，向著校訓愛、敬、勤、誠之指標而行。 我們的學校我們的學校我們的學校我們的學校 學校簡介學校簡介學校簡介學校簡介 本校為政府津貼全日制小學，於一九四六年創立，為保良局首間開辦的學校，原名為保良局小學 。初期以教育保良局院舍之兒童為主，後來已將服務穀圍擴展至其他適齡兒童。 一九八八年，張慎為總理慨捐二百萬元轉設

2、張凝文紀念基金，並撥款一百五十萬元為本校作全面修葺，故本校於一九九一年三月二十五日命名為 保良局張凝文小學 。後因擴班，校舍不敷應用，張慎為總理慨允撥出張凝文紀念基金餘款七十六萬餘元，另由保良局學校基金補足餘數，在相鄰之莊啟程大廈一樓擴建校舍，並於一九九八年一月二十三日舉行新翼揭幕禮。 本校主校舍樓高三層，內有課室五間、加強輔導教學計劃課室一間、學生輔導主任室、操場及小花園。而莊啟程大廈校舍設有課室五間、加強輔導教學計劃課室一間、電腦室、教員室及會議室。 學校管理學校管理學校管理學校管理 本校於 2000 至 2001 年度開始推行校本管理，校董會的組合如下： 成員 年度 辦學團體 校長 家長

3、 教師 校友 獨立人士 03/04 9 1 0 0 0 0 04/05 9 1 0 0 0 0 05/06 9 1 0 0 0 0 2 我們的學生我們的學生我們的學生我們的學生 班級組織班級組織班級組織班級組織 班別數目 級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 小學加強輔導教學計劃 總數 班數 1 1 2 2 2 2 2 12 學生人數 級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數 男生人數 16 30 36 28 46 31 187 女生人數 21 9 29 34 21 31 145 學生總數 37 39 65 62 67 62 332 學位空缺率學位空缺率學位空缺率學位空缺率 學生出席

4、率學生出席率學生出席率學生出席率 學生出席率9596979899100小一小二小三小四小五小六百 分 比03/0404/0505/06學位空缺率02468101214161803/0404/0505/06百 分 比3 成長支援成長支援成長支援成長支援 本校 2005 至 2006 年度在學生成長的支援方面有五大特色，分別是從整體服務策劃、訓育與輔導、德育及公民教育、給有特殊學習需要學生的支援、學校與外間的聯繫及學校文化中體現出來。 整整整整體體體體服務服務服務服務策劃策劃策劃策劃 學校銳意建立正面文化和良好校風，透過訓育、輔導和課外活動三方面的配合，有效培育學生的勜行。學校於本年度正式成立有特

5、殊學習需要學生支援小組 ，負責學生的支援服務。小組有清晰的組織架構和協調機制，訂定清晰的工作目標，使各個組別能作相應的配合，而教職員具鄠良好的專業資歷和技巧，在分工清楚，職責明確下，能共同協作。學校設有周全的機制，適時而全面地監察、評估及改善各項學生支援服務。由此可見，學校支援學生成長的整體策略具積極性，支援服務亦完善。 學校訂立明確的校規，亦關注班風的營造，推動由班主任及學生共同訂定的課室約鄓，以積極及合宜的方法，處理學生的違規行為，並與家長和有關的專業人員緊密合作，引導學生改過遷善。此外，學校因應學生的需要及發展而制訂合適的獎勵計劃，以強化學生的良好勜行，並表揚一些勜學兼優的學生，使之成為

6、學習的榜樣。學校亦有一隊優秀的風紀隊，有效協助學校維持秩序。訓輔組每年會因應隊員的需要而設計合適的領袖訓練課程或培養團隊精神活動，有助培養風紀們的責任感及合作精神。學校亦鼓吹服務精神，在校內設有不同的服務團體，讓學生從服務中學習回饋學校和社會的意識。 訓育與輔導訓育與輔導訓育與輔導訓育與輔導 訓、輔合一的理念，學校有明確、清晰的訓育輔導目標及制度，訓育主任、學生輔導人員能保持緊密合作，共同輔導有學行問題學生，效果良好。訓育輔導組統籌、計劃及執行全校的訓育輔導工作及活動，效果良好；例如4 每年會配合學校的發展方向，訂定主題，籌辦全校性的校本訓育輔導活動，本年的主題是多元學習展潛能，和諧校園齊共創

7、！ ；而訓輔組亦會以是次的主題及相關的活動，參加香港基督教服務處樂 Teen 會主辦的關愛校園獎勵計劃，獲獎名單將於十月下旬公布。 學校建立有效的個人輔導服務機制，學生輔導人員因應學生的特點，舉辦不同性質的補救性、預防性及發展性的活動，輔導活動十分全面。這些活動的形式亦多元化，對象包括學生和家長。學生活動方面有各級的學生成長工作坊，如大個仔是我 、 上網成癮顯微鏡 、 我們的五常法等；家長活動方面有家長八達通之中文讀寫樂及英文 no problem 、 和諧家庭在你手 、 匀子的五常法 、 上網成癮顯微鏡之家長篇等活動，均能針對學生和家長的需要，達到良好的效果。 學校十分重視班主任的訓輔角色，

8、為有需要的班別設有雙班主任制，讓班主任能有更多空間及時間，及早識別和處理學生問題。而輔導組亦設有清晰的個案轉介機制，班主任可將較複雜及困難的個案，轉介給輔導組及社工跟進。輔導人員鄠有學生個案面談紀錄；輔導組在需要時召開學生個案會議，商討及交流學生個案，有效檢視個案工作的進展，效果理想。 學生輔導人員除了舉辦多元化的校本輔導活動及為學生提供適當的輔導外，當學生需轉校，學校及輔導人員亦會就學生的需要進行轉介，提供轉校所需的支援，以協助學生及早適應在新學校的生活。 學校為新入讀本校的小一學生舉辦適應活動，協助新生盡快適應學校環境，如在暑假前舉行的小一新生及家長座談會及在開課前舉行的小一新生家長講座:

9、如何與子女一起踏進小一的生活等。此外，在上學期初及下學期中，學校為各級的插班學生舉辦適應活動，如插班生迎新活動及插班生家長座談會以協助新入讀學生盡快適應學校的生活。 另一方面，學校重視學生的升學及升中的輔導，在高年級設有事業篇的輔導課，課程針對學生特性及興趣，透過課堂幫助學生了解個人性向及職5 業取向，同時舉辦學生及家長講座，以及學生成長工作坊之升中新里程 ，邀請畢業生回校分享中學生活的點滴，向小六學生提供升中的經驗。 學 校 亦 善 用 社 區 資 源，與 不 同 的 社 會 服 務 機 構 合 作，例 如 張凝 文 公 民 小 先 鋒 計劃中，學校分別參與灣仔民政署籌辦之十一國慶升旗禮 ，

10、提升學生國民身份的認同；社會福利署籌辦之橙絲帶行動 ，提升學生對預防家庭暴力的認識；香港青年協會舉辦有心學校計劃，提高學生參與義務工作的態度；以及與紅十字會甘迺迪中心學生進行共融交流活動。此外，學校邀 請 灣仔區警民關係組進行童黨與欺凌講座；與香港明愛社會工作服務小學學生輔導服務支援計劃合辦成長的天空計劃(小學)活動等 ， 能 針 對 學 生 的 特 點 和 需 要 ， 提 供 不 同 性 質 的 輔 導 活 動 ，擴 闊 學 生 的 視 郿 ， 豐 富 學 生 的 多 元 化 學 習 。 德德德德育及育及育及育及公民公民公民公民教育教育教育教育 學校在發展學生紀律和責任感方面已奠定深勎的根基

11、。學校一向注重德育及公民教育，根據教統局的四個關鍵項目之德育及公民教育穀疇的要求，在配合學校發展及學生的需要的大前提下，制訂學校的五年德育及公民教育目標，全面規劃及推展不同穀疇的價值教育，以發展學生自尊自愛，樂於服務社群的目標。 學校每年依學校的德育及公民教育學校課程發展的策略，推行公民教育計劃。學校雖然沒有成立公民教育組，但仍能以由訓育輔導組為首，負責制定及統籌全校的德育及公民教育工作。訓輔組透過專題短講、早會、展板、工作坊及參觀等活動，推行公民教育。訓輔組每年也會舉辦公民教育專題活動，本年度的公民教育主題是認識祖國、關心香港 ，透過每月的專題活動，如： 認識中國和香港的關係 、 認識中國的

12、少數民族 、 認識香港的掌故等，來加深學生對中國和香港特區政府的關係的認識及培養學生對祖國的歸屬感。此外，訓育輔導組本年度更和其他科組合辦不同的活動，如6 配合藝術教育舉辦的漫步中華主題活動，效果尚算不俗。 訓輔組能從宏觀的角度，涵蓋各種與學生日常生活(生活事件)及培養學生價值觀有關的教育穀疇，例如性教育、環境教育、傳媒教育、倫理教育及健康教育等，來推行常規性校本公民教育及德育輔導小一至小六的課程。有關課程及公民教育的活動亦已連續四年獲得仁濟醫院德育及公民教育獎勵計劃的優異獎。 除了全校性參與的常規公民教育及德育輔導課程外，訓育組亦與不同學習領域的學習(各學科)互相協調、緊密聯繫，以滲透模式進

13、行非常規性的學習活動，並從學校的校風中體現出來，效果理想。整體而言，德育及公民教育的策劃和推展工作已達至成熟階段。 訓輔組會以德育及公民教育為主題，積極向外界爭取資源，以推行德育及公民教育的活動，如本年度在校內組織了一隊張凝文公民小先鋒 ，希望透過不同形式的公民教育活動或課題，能培養出一批富公民責任感的小先鋒，為學校及社區服務。此計劃更獲得第八屆仁濟醫院德育及公民教育獎勵計劃的優異獎。 給給給給有特有特有特有特殊殊殊殊學習需要學生的支援學習需要學生的支援學習需要學生的支援學習需要學生的支援 校方透過有特殊學習需要學生支援小組 ，致力及早識別有特殊學習需要的學生，在鑑別過程中有教師、學生、家長及

14、專業人員的參與，並有效評估學生的學習需要而作出合宜的調適，以及協助有適應問題及學習困難的學生。 學校除了於部分級別的語文科進行協作教學外，亦為有特殊學習需要的學生訂定個別學習計劃及學生課量調適會議，而參與訂定計劃的人士包括校長、課程發展主任、專業顧問、中英數科任、教育心理學家、社工及該生家長等，以便更有效地支援有特殊學習需要的學生。 此外，學校亦因應需要，為新來港學童進行轉介服務，參與區內一中學7 所提供的補習班，以及為有需要學生提供社區支援服務及跟進。 為了更有效支援有特殊學習需要的學生，學校致力提升學生及家長輔導子女的技巧訓練，當中包括邀請小四至小六年級的大哥哥及大姐姐，在星期二至五早上協

15、助小一及小二有特殊學習需要的學生進行中文讀寫樂繽紛及FUN IN ENGLISH ，以提升學生的中文及英文能力。 另一方面，學校因應需要，推薦家庭清貧的學生申請社區支援服務，如大坑坊眾福利會大坑青少年中心之助你成長工程計劃，以協助數位清貧學生獲得書簿及活動津貼； 保良局扶弱基金以協助一位清貧學生代表香港遠赴泰國曼谷參與國際奧林匹克機械人競賽 2005比賽及參與走進近代史-廣州體驗之旅 ；由教統局及香港社會服務聯會之家家有腦電腦循環促進學習計劃，為四十多位學生提供在家中設置電腦及上網設鄠服務。 學校與外學校與外學校與外學校與外間間間間的聯的聯的聯的聯繫繫繫繫及學校的文化及學校的文化及學校的文化及

16、學校的文化 學校與外間的聯繫頗佳。學校不斷引入教育統籌局、社區及商界的豐富資源，推行學校發展工作，及為學生提供理想的活動和服務。學校與外間不同機構緊密合作，共同舉辦活動及比賽，效果相當理想。 學校雖未有正式成立校友會，但亦成立了舊生聯絡會 ，讓教師與舊生之間有一些非正式的連繫。畢業生亦十分積極參與或協助母校舉辦的活動。 教師對學生親切友善，師生關係融洽，學生及家長對校長及教師的悉心教導及關懷照顧，有很正面的評價，整體教職員的努力，值得讚許。學生大致和睦相處，彼此合作；學生喜愛為學校服務，更熱心幫助同學解決問題，如學校設有小老師計劃 、 小天使計劃 ，讓高年級學生幫助及照顧低年級學生，以建立良好關係，鼓勵同學間互相關懷。學校積極提升校園閱讀文化，鼓勵學生多閱讀