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1、家庭教育学家庭教育学 第一章第一章 学前儿童家庭教育概述学前儿童家庭教育概述 一、家庭的含义和特点 （一）家庭的含义 由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位。家庭有广义狭义之分，狭义的家庭指一夫一妻制个体家庭；广义的家庭则 泛指人类进化的不同阶段上的 各种家庭形式。 人类家庭的五种形态 1、杂交而居 2、血婚制家庭 3、伙婚制家庭 4、偶婚制家庭 5、专偶制家 庭 6、杂交而居 特征: 1、出现于蒙昧时代早期,两性关系主要属于杂乱性交，两性结合并没有受 到规范和约束，是完全自由的。 2、这一时期代表的是家庭发展阶梯的最底层，处于这种状况中的人类对于婚 姻一无所知。 3、从严格意义上讲
2、，这一时期尚未出现家庭，但它是家庭诞生的直接原因. 血婚制家庭特征: 由嫡亲的和旁系的兄弟姊妹集体互相婚配而建立起来的。出现于蒙昧时代 的中级阶段。 两性关系出现了简单的、不严格的禁例。这种禁例就是不准许父母与子女 发生两性关系. 在这种家庭形式内，一对配偶的子女中每一代都互为兄弟姊妹，并互为夫 妻。 伙婚制家庭 2、特征: 出现于血婚制家庭后期(蒙昧时代的中、高级阶段), 是由一些嫡亲的和旁 系的姊妹集体地同不是自己兄弟的男子婚配而建立的. 它对应的是新的禁例，即不准兄弟姊妹之间发生婚姻关系。伙婚制最重要、最广泛流行的形式是男子与一个既是他母亲的兄弟的女儿， 同时也是他父亲的姐妹的女儿的这样
3、一个女子结婚，这种婚姻通常被称做对 称的、即双方面的交互从表婚姻。 偶婚制家庭 特征: 由伙婚制家庭演变而来,产生于人类由蒙昧时期进入野蛮时期的过渡中。 它是由一对配偶结婚而结成的，但不仅限于和固定的配偶同居。一个男子与一个女子过不稳定的婚姻生活。这种婚姻关系不是以感情为基 础，而是以方便和需要为基础，婚姻关系是两厢情愿的，只要任何一 方意愿改变，婚姻关系就中止。 妇女在偶婚制家庭中占统治地位，家庭中实行以母系血缘关系为纽带，成 员共同参与生产劳动，实行平均分配的原始共产制。 专偶制家庭(一夫一妻制家庭)特征: 它有着比以往家庭更坚固，更稳定的婚姻关系，能够确保财产沿着父系传 递和继承。这一方
4、面适应了个体家庭作为生产单位的社会要求，另一方面也 推动了私有制的发展，推动了家庭从一个单纯的自然的繁殖机构变为一个社 会生产单位、经济单位和宗教集团。 （二）家庭的特点 家庭是社会上所有社会群体中最普遍的群体；家庭能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所 不包； 家庭是人类生存中最早的一种生活环境，对人的影响最深；在社会上所有的团体中，家庭的规模是最小的；家庭这个团体组织是最亲密的团体；家庭在两种生产（物质资料的生产和人口的生产）中，起着及其重要的作 用； 家庭是社会组织的核心；家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切；家庭受社会风俗习惯、法律道德的影响，比其他团体多得多；
5、家庭是长久的，但是从各个家庭的结合讲，又都是短暂的。 二、家庭的功能二、家庭的功能 （一）家庭的社会功能 繁衍后代功能 经济功能 教育功能 休息娱乐功能（二）家庭的教育功能 教导基本的生活技能； 教导社会行为规范；指导生活目标；培养社 会角色；形成个人性格。 三、家庭教育的含义三、家庭教育的含义 广义的家庭教育：家庭成员之间相互实施的一种教育。即在家庭里，不论 是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，一切有目的、有意识施加的影响， 都被称为家庭教育。 狭义的家庭教育：在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父 母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 四、家庭教育的地位和作用四、家庭教育
6、的地位和作用 （一）地位（一）地位 1、家庭教育在整个教育工作中的基础地位 家庭教育是人的奠基石教育；家庭教育是人全方位和全人生接受的教育。 2、家庭教育在现代社会生活中的战略地位 家庭教育决定人社会化完成的好坏；家庭教育对提高国民素质影响巨大。 （二）作用（二）作用 家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；良好的家庭教育孕育着杰出人才；家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。 五、家庭教育热点问题透视五、家庭教育热点问题透视3、热点一：“中国妈妈”成贬义词 “中国妈妈”的话题日前引发热议。在美国家长眼里，中国妈妈被贴上了很 多“标签
7、”：爱攀比，管得太死，在孩子的教育上永远以别人为标杆。专家指 出，不仅留洋“陪读”的家长存在这些问题，国内的一些家长也存在类似的问 题。 “中国妈妈”之所以被贴上许多负面标签，在一定程度上反映了家长对孩子 无止境的高期待。 4、热点二：“白人群飞”再现美国 美国上世纪 60 年代，因为黑人的孩子成绩差、犯罪率高，很多白人家长 纷纷搬出黑人集中居住的小区，这被称为“白人群飞”现象。如今，美国又出 现了“新白人群飞”现象很多白人家长搬出华裔居住集中的小区，他们抱 怨华人孩子的应试能力超过白人孩子，有的白人孩子回到家甚至会问家长： “妈妈，难道我们的智商比他们低吗？”有专家认为，中国孩子的应试能力强
8、， 而在某些团队体育活动上却常常输给美国孩子，这是值得反思的教育问题。 5、热点三：“富二代”教育成问题 杭州的“飚车案”成为众矢之的， “富二代”的教育更成为议论焦点。专家指 出，改革开放三十年以来，中国出现了许多成功人士，随之而带来的问题是： 成功人士的家业、财产如何传承给下一代。其实，这是世界各国都遇到的共 同困惑。以往，媒体也曾高度关注过“富二代”高额培训班、杭州“西点男孩” 等新闻，这些都从侧面反映“富二代”的教育愈来愈受到重视。6、热点四：升学竞争延伸到学前 如今，连幼儿园的门槛也越来越高。进幼儿园的履历做得像大学生的求职 简历。有的家长兴冲冲跑去询问“入托”事宜，某些幼儿园班主任
9、会甩出这样 的话：“没上过我们的亲子班，孩子进幼儿园怎么跟得上？”专家认为，升学 竞争愈演愈烈，已经延伸到了学前教育阶段，这种现象多少有些不正常。 7、热点五：孩子双休日无自主权 8、 上海市少代会召开之前发布的一项网络调查显示，参与网络调查的 42.5 的孩子呼吁：“还我一个双休日的自主权！”孩子们的双休日被各类辅导班填 满，这是一种很普遍的现象。专家认为，家长一方面希望自己的孩子能够快 乐地学习，而另一方面，看到周围的孩子在“拼命”地补课，觉得自己的孩子 不能落后，这种矛盾的心态纠结在家长的心头，会干扰他们的家庭教育。9、热点六：校园手机流传灰色短信 10、 “从开往的 3838 次列车上
10、的乘客请注意了，请您抓紧时间上车，上车时请带上别人的行李”你可能不相信，这是一条流传在校园里的手机 彩信，而且越往下读，内容愈加不堪。类似的灰色手机短信还有很多，有搞 笑的、调侃的、挖苦的。专家说，这些孩子未必会认同这种灰色短信的价值 观，这是孩子们运用自嘲、反讽、解构等方法，来宣泄过高的学习压力，表 达对枯燥的校园生活的不满。 11、 热点七：青春期越来越提前 日前的一项调查显示，城市孩子的青春期提前至 9 岁。专家认为，孩子的 性发育提前，这也是一个世界性的现象。可随之而来的青春期教育便成了问 题。一位妈妈下班回家，读初一的男孩往窗外扔东西，妈妈一摸电脑是热的， 仔细了解之后才发现，儿子在
11、看黄色碟片。 专家建议，悄悄发生的事情要悄悄解决，处理青春期的问题，要适量、适 度、适当。 12、 热点八：男生学业处于劣势 以往我们认为，在文理科方面，男女生各有优势。但日前的一项调查打破 了这个观念，结果显示，在义务教育阶段，除在数学的应用题方面男生还略 有优势，女生在语数外等各方面的成绩都超过了男生。不仅在义务教育阶段， 在高中阶段，某市连续几年的“高考状元”都是女生，在大学里，女生的学业 甚至还优于男生。专家认为，一方面，女孩在当前的时代受到了前所未有的 与男孩平起平坐的机会；另一方面，女生在生理上比男生更早熟，当前的教 育方式也让安静、仔细、认真的女生更占优势。 13、 热点九：祖辈
12、教养多、父亲参与少 一项统计显示，我国一半孩子由祖辈看管，上海近九成祖辈参与婴幼儿的 带养。隔代教育一直颇受争议，一方面，祖辈有足够的耐心和时间来带养孩 子，他们有经验、也乐意倾听孩子、疼爱孩子，而且祖辈带养也支持了工作 压力大的年轻父母；但另一方面，祖辈溺爱孩子、经验方法落后等缺点也显 而易见。在有的家庭里，祖父母和外祖父母“争夺”孩子的现象也很常见。专 家认为，祖辈教养多的背后，是父母的参与少，特别是父亲育儿的参与度不 够。不是在自己的父母身边长大的孩子，往往会出现一些“问题”，而父亲对 孩子的作用是无可替代的。 14、 热点十：高分低能问题突出 在小学阶段，某些孩子当上了中队长，可连自己
13、的鞋带都不会系；某个女 生当上了班干部，回到家却让妈妈给洗澡。这种情况等孩子上了大学也未必 有所改观，某大学新生入学第一天，竟有 200 多张“一卡通”丢失。专家认为， 钢琴、围棋、语数外辅导班，家长什么都让孩子学，就是不让孩子学做家务， 这使得孩子们高分低能的问题特别突出。 六、学前儿童家庭教育的含义15、 （一）学术界的不同观点 （1）卢乐山、林崇德等：学前儿童家庭教育是实施学前教育的重要组成 部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。一般由儿童的家长 如法定监护人、养护人或其亲属承担； （2）祝士媛等：学前儿童家庭教育是指父母或家庭里的其他年长者自觉 或不自觉地、有意或无意地对儿
14、童施行的教育和影响； (3) 日本学者中野佐三：学前儿童家庭教育是亲子、兄妹之间在感情的“自 然流露”中所进行的教育。16、 （二）本书的观点：学前儿童家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母 或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。七、学前儿童家庭教育的特点 （一）教育率先性 家长需注意自己的“一言”、 “一行”“一言”：少说“老是”、 “总是”这样的词，语气平和，用心关爱，多用提问 的方式，少用质问的方式；学会用感受表达情绪；学会说“对不起” 。 “一行”：对人的行为；对物
15、的行为。 17、 案例：家庭教育对人的不同影响在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是 200 年前康 涅狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，并 代代相传，在他的八代子孙中共出了 1 位副总统、1 位外交官、13 位大学院 长、103 位大学教授、60 位医生、20 多个议员。在长达两个世纪中，竞 没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是 200 年纽约州的马克 斯莱克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。 在他们八代子孙中有 7 个杀人犯、65 个盗窃犯、324 个乞丐，因狂饮夭亡或 成为残废者的多达 400 多人。 这两
16、个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是 孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的 道德品质、法纪观念、人生观等的形成。 （二）单独性（针对性）（二）单独性（针对性） 案例19 世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他 画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊 花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲 立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的 数学才能，后来他果然成了著名的数学家。（三）随意性和随机性（三）随意性和随机性 案例有一日，有一个五岁的儿童同他父亲到郊外去散步，远远地看见一个儿童 正在那里放风筝，就问他父亲说：“那个小孩子在那边做什么？”他父回答说： “你要
