课题研究阶段总结 情感教育在小学英语教学中的实施与研究

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1、情感教育在小学英语教学中的实施与研究情感教育在小学英语教学中的实施与研究课题研究阶段总结课题研究阶段总结 一学期以来，本课题研究继续新课标为指针，在认真学习基础教育课程改革纲要的基础上，本着“生活英语，快乐英语”的工作原则，紧紧围绕课程改革这个中心，扎扎实实地开展了本课题的研究。 一、在学习中提高了教师的科研能力。一、在学习中提高了教师的科研能力。课题研究在很大程度上取决于教师的业务素质和业务水平，因此，本学期，我们以理论学习为依托，通过多渠道、多层次、多角度的学习各种形式的情感教育的理论，切实以理论作为研究的基础，为此，从以下几点落实：1、我们组织课题组成员学习新课程理论，围绕如何进行在英语

2、教学渗透情感教育，激发和保持学生学习英语的情趣，这个热点话题，广泛收集了理论资料，每位成员认真学习，并及时做好札记。2、在研究中，我们结合课题研究开展各种活动，定期开研讨会。 二、强化过程管理，规范课题操作。二、强化过程管理，规范课题操作。本学期我们从以下几点抓课题研究的开展。1、集体备课力度加大。本学年，课题组成员坚持做到了每两周集体备课，每次备课有中心发言人，备课中规范。2、提高了活动的质量。本学期课题重点放在利用童话，改编中年级教材，提高学生的学习情趣，每位课题组成员围绕课题研究，对照计划精心准备，上好研究课，做到了研究课有质量，教学有成效。 3、反思促进转型。课题组成员在研究中善于用新的课程理念来审视和剖析自己教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，课题组成员也在研究中养成了“课后反思”的好习惯。本学期，经过全体课题组成员的共同努力，写出了较高质量的论文。有一篇论文发表在国家级刊物，有多篇论文省级发表或获奖。四、资料收集要及时规范。四、资料收集要及时规范。根据学校教科室的安排和要求，结合自己课题组的研究情况，本学期分期整理课题资料，及时上传学校的课题管理网站，课题资料的收集和整理较及时。在以后的研究阶段，我们将一如既往，认真研究，争取更好的成绩