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1、11A 英语兴趣课教学设计方案课题课题 1 Stand up and sit down, please.学科：英语兴趣学科：英语兴趣执教：俞芳执教：俞芳学校：学校：诸翟学校班级：一班级：一(1),(2),(3)人数：人数：147 人日期：日期：9/71、教学目标：（三维目标）、教学目标：（三维目标）听懂、会读、会说、会写单词 stand, up, open, window, door, sit, down。 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the ! 并按这些指令做出相应的动作。能听懂指示语 Stand up! Sit down! Open the 让学
2、生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力， 及大胆用英语交流的能力。教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。.帮助学生树立较强的自信心，培养 学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 2、教学目标设计依据：、教学目标设计依据： （1）教材分析： 我通过发指令等多种教学手段来让小朋友做动作，把知识和乐趣带进课堂，使他们对英语产生持久 的学习热情，形成良好的学习习惯和学习态度。 （2）学生分析： 由于一年级小朋友刚接触英语，所以他们会产生一种陌生感和紧张感。由于班里的孩子人数多，又 来自不同的生活环境，知识基础和认知能力有一定的差别，所以教师应
3、主动去了解学生，这对今后的 教学至关重要。 3、教学重点、难点：、教学重点、难点： （1）教学重点：能基本听懂本课的主要句型 Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并 按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door。并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 （2）教学难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。 4、教具准备：、教具准备：1 录音。 2.教师准备小奖品。 教教 学学 过过 程程ProceduresContentsMethodsP
4、urposePre-task Preparation1 Carrie, stand up ,please 2 口令: down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了， 老师给予表扬。如果这名学生 没有反应过来，教师用手势示 意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意 学生坐下。教师在说 Stand up ,Sit down!时，语速应故意放慢 些，以突出新知识的教学。2down !Sit down ! Stand up ! 教师在教授新知识 时赋
5、予一定的肢体 语言，便于学生对 新知识的领会。 ） 以训练学生的听力， 或只做口形，学生23 Stand up ! Sit down!让学生 两人一组练习“发指令，做动 作4 Whats this in English?Sit down !”3 Stand up ! Sit down! 并在 Stand up !中的 d 与 u 的下方画 出连续符号。教师领读几遍。, 之后，让学生两人一组练习 “发指令，做动作” 。 4教师给学生呈现一扇窗子的 图片，并问学生：Whats this in English?大声说出“Stand up ! 3 教师通过引导学 生两人一组做游戏， 以增强练习的趣味
6、性，激发学生自主 练习的积极性，培 养学生学习英语的 兴趣，使其在轻松 的情境中巩固所学 知识。4教师通过提出让 学生思考的问题， 以此来激发学生的 好奇心和求知欲， 有效地激发了学生 学习英语的兴趣。While-task Procedure1 看图听录音2要求学生边说边用双手做打 开的动作1先让学生认真观察图片内容， 然后教师播放录音，让学生看 图听录音，从整体上把握大义。2 教师再放录音，在每句话后 停顿，让学生跟读，教师可以 让学生用笔勾出不懂的词组或 句子，然后小组讨论解决，必 要时教师可以以动作辅助教学。 如教师走到窗户旁边，一边打 开窗户一边说：“Open the window!”
7、领读“open”要求学 生边说边用双手做打开的动作。教师先让学生在跟 读过程中画出不懂 的词组或句子，然 后通过小组合作解 决问题。这种探究 式的学习方式，不 仅提高了学习的趣 味和效率，也为学 生搭建了自主学习 的平台，培养了学 生自主学习和解决 英语学习中遇到难 题的能力，体现了 教师注重培养学生 学习策略的教学理 念。Post-task activities1教师和学生做游戏2小组同学玩“Do as I say or not as I say1.教师和学生做游戏，教师 说“I say: Stand up !”学生 起立，但如果教师只说 “Stand up!”学生就要做 不理睬教师的样子，
8、说 “no” ，不按教师的指令做。 只有当教师在前面加了“I say”时才能按照教师的指 令去做，组后看看那位同 学表现的突出，老师给予 奖励。 2 让学生认真看图了解活动规 则，然后和小组同学玩“Do as 活动的设计要与语 言的使用相配合， 引导学生在活动中 使用所学语言。3I say or not as I say .”听指令： Stand up! Sit down! Open the door/window! 教师依次说出一 组指令，学生听教师的指令并 做出相应的动作，然后教师再 重复说出该组指令，让学生做 出相反的动作。最后每个小组 评出一名“超级反应王” ，老师 发送小礼物表示奖励
9、。 Assignment今天下午上学时用“see you”和家人再见。 回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。 板书设计板书设计Stand up, please. Sit down, please. 反思重建：反思重建：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为 了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。1A 英语兴趣课教学设计方案课题：课题：2 Whats your name ?学科：英语兴趣学科：英语兴趣执教：俞芳执教：俞芳学校：学校：诸翟学校班级：一班级：一(1),(2),(3)人数：人数：147 人日期：日期：9/141、教学目标
10、：（三维目标）、教学目标：（三维目标）Whats your name ? 的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更加加深友谊，让学生做个有礼貌的小学生。2、教学目标设计依据：、教学目标设计依据： （1）教材分析：一年级小朋友有第一次接触英语就教他们如何来问别人的名字。 （2）学生分析：由于是一年级的小朋友从来没学过英语，所以我就从教问名字开始来提高他们的学英语 的兴趣。 3、教学重点、难点：、教学重点、难点：（1）教学重点：Whats your name ? Im （2）教学难点：Whats your name ? Im 4、教具准备：、教具准备： 录音机、教学录音磁带、图片、卡片
11、。教教 学学 过过 程程ProceduresContentsMethodsPurpose4Pre-task Preparation1 Review：Good morning.Good morning. 2 book、ruler、pencil、eraser 3 The English song： Good morning！2 复习以前学过的单词 3 让学生唱， 早晨歌让学生唱歌来提 高他们学英语的 兴趣。While-task Procedure1 Stand upSit down T：Stand up.Mary/Jack Sit down2 Game：TPR 活动 学生分小组练习3 Show m
12、e your ，please4 学习：Oh, thanks。5 学习 whats your name ?1 教师边做手势边说： 要求学生边做动作边说.。2 教师说口令，学生做出相反 的动作。3 教师领读，替换练习，游戏4 教师：你们都是有礼貌的孩 子,别人帮助了我们的时候,我 们应该说：Thank you ! /Thanks !5 教师与学生示范 相互练习提问 鼓励学生用英语来问教师的 名字，和家人的名字1 教师注意及时表 扬和鼓励,激发学 生学习的积极性。2 这个活动很好 的提高了学生学 英语的兴趣。5现在老师说可以 动口。所以要大声 的相互提问并介绍 自己。Post-task activi
13、ties1 听录音2 学唱 chant 3 Pair work：1 B1:Hello,Im Bill.G1:Hi,Im Lily. B2:Hello,Im Andy. G2:Hi,Im Joy.3学生交际用语作自我介绍。1 锻炼学生的听 力。Assignment1 Ask and answer: Whats your name? 2 Say chant.板书设计板书设计Whats your name ?Im 反思重建：反思重建： Whats your name ? 的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更加加深友谊，让 学生做个有礼貌的小学生。教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的
14、积极性。提高了学生学英语的 兴趣。51A 英语兴趣课教学设计方案课题：课题：3 My body学科：英语兴趣学科：英语兴趣执教：俞芳执教：俞芳学校：学校：诸翟学校班级：一班级：一(1),(2),(3)人数：人数：147 人日期：日期：9/211、教学目标：（三维目标）、教学目标：（三维目标） 学习并掌握新单词 hand、arm、leg and foot。通过复习进一步掌握五官名称。 2、教学目标设计依据：、教学目标设计依据： （1）教材分析：学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词， （2）学生分析： 学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是
15、在书外拓展再教一些常用的五官单词， 学生对英语更加感兴趣。是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于： 团结，和相互帮助进一步巩固所学的单词。 。 3、教学重点、难点：、教学重点、难点： （1）教学重点：Sing the English songThis is the way （2）教学难点：Sing the English songThis is the way 4、教具准备：、教具准备：教教 学学 过过 程程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationSing the English songThis is
16、the way Sing the English songThis is the way 通过唱英语歌曲 让学生增强对英 语的兴趣。While-task Procedure1 学习新单词： hands、arms、legs and feet。2 教师领读 hand and hands，3 以同样的方法教授 arms、legs and feet 4 游戏：教师将图片标好号， 老师说单词，学生说序号。 5 学习歌曲This is the way先整体欣赏一遍，教师问： 你们想学这首歌吗？SS: yes .1 教师伸出一只手：Whats this ?T：Yes，its a hand. 一只手是 hand,两只手是 hands2用自己的手势解释两者的区 别。要求学生边读边做动作。 3 教师说口令，学生边重复边 指向相应的部位，看谁的法应 快。5.教师教唱 This i
