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1、高一年级 语文科答案卷 第1页（共 4 页）福州文博中学 2011-2012 学年上学期 高一年级期中考语文科考试（答案卷）一、古代诗文阅读（29 分）（一）、默写常见的名句名篇 (8 分)1、(1)无案牍之劳形（2）世人盛爱牡丹（3）城阙辅三秦（4）只是当时已惘然（5）暧暧远人村（6）绿杨阴里白沙堤（7）雕栏玉砌应犹在（8）无边落木萧萧下（二）、文言文阅读（15 分）2、（3 分）D（固：坚持，固守）3、（3 分）D（“并和他一起去指挥作战”误）4、(3 分)C（其中句不能表现“深明大义”，有句的项不选） 5、（1）应该一起出死力来坚守这个城池，怎能忍心失掉操守而成为叛贼的俘虏呢?（3 分，
2、关键词“相与”“以”各 1 分，全句通顺 1 分）（2）杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不论老小一定周到照顾、公平对待。（3 分，关键词“爨”“食”各 1 分，全句通顺 1 分）【参考译文】：建中四年(公元 738 年)，李希烈攻陷了汴州，接着又将掠夺陈州，分出他的部队几千人，开拔到达项城县。将掠取这里的财物，俘虏捆绑这里的男女，到陈州会师。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说： “您是县官，叛贼到当守卫；力量不足，即使死了，也是忠于职守。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去?粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他
3、的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢?夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。 ” 于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出力死守这个县城，怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢?”众人都流泪答应了。于是杨氏宣布命令：“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类击中敌人的，奖赏他万钱。 ”得到数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不分老小，一定照顾周到均匀，杨氏让李侃对敌人通话：“项城父老，守义而决不从贼，都全力死守不怕牺牲，即
4、使得到我们的城也不能显示你们的军威，不如赶快离去，白白地失利，没有什么好处。 ”判贼都笑了。这时有流矢射中李侃的手，李侃受伤而归。杨氏责备他说：“你不在，那么谁能固守阵地!即使死在城上，岂不比死在家里有意义吗?”李侃就忍着伤痛，又登上了城墙。项城是小地方，没有长戟劲弩精良武器，没有高城深沟来固守。判贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。此时守城士兵用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，落马而死。他们的统帅是李杀烈的女婿。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有伤亡。高一年级 语文科答案卷 第2页（共 4 页）（三）古代诗歌阅读（6 分）6（1） 、诗歌用田野归来的牛羊、紧闭的柴门、
5、清凉的晚风、清冷的明月、潺潺流动的泉水、秋叶清冷欲滴的露珠等意象，描绘了一幅山村夜晚寂静冷清的图景。 （写出意象 1 分，说明图景特点 2 分）（2）表达了诗人思乡恋亲之情，人至迟暮，济世渺茫之感。 （点出思乡 1 分，点出身世悲凉 2 分，意思对即可）二、文学名著、文化经典阅读（21 分）（一）文学名著阅读（12 分）7、 （1）B、E（B、林黛玉进贾府时父亲还在，并非父母双亡；E、 “老刘、老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头”是刘姥姥自己说的，并非凤姐。 ） （5 分）8、填空题（2 分）神瑛侍者；绛珠仙草。 （每空一分，错别字不得分）9、简答题（5 分） （1）宝玉挨打：宝玉挨打：一来宝
6、玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。（1 分）二来宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。 （1 分）三来贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。 （1 分）宝玉不喜读书，爱和丫鬟们厮混，贾政早有不满，如今三罪一并，便喝令怒打。 （1 分） （语句通顺 1 分）（2）探春改革大观园：）探春改革大观园：探春协助理家，树立威望后（1 分） ，先采取节流办法，取消宝玉等人上学的点心、纸、笔的费用和姑娘们每月的头油脂粉费，严格财务制度，禁止破例冒领。 （2 分）再采取开源措施，委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事物，多劳多得。（1 分）这样不仅可以省钱，还可以收受租金。 （1
7、分）（二）文化经典阅读（9 分）10、 、 （1）C（这是子夏的观点，孔子在强调德育的同时，也强调智育，他认为“行有余力，则以学文。 ” ） （3 分）（2）孔子的教育，把培养学生的道德观念放在第一位，而文化学习只是第二位的。孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道德行为，如果还有闲暇时间和余力，则用以学习古代典籍，增长文化知识。一个人有没有学问，他的学问的好坏，主要不是看他的文化知识，而是要看他能不能实行“孝” 、 “忠” 、 “信”等传统伦理道德。这表明，孔子教育重在德行的基本特点。 （意思对即可） （3 分）（3）弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要
8、顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。 （3 分，关键词“悌” 、 “亲” ，各 1 分，语句通顺 1 分 ）【参考译文】高一年级 语文科答案卷 第3页（共 4 页）孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。 ”子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。 ”三、现代文
9、阅读（24 分）（一）论述类文本阅读（9 分）11、B（B 这一判断与中国人的人生智慧和思考方式不相符合。 ） （3 分）12、B（B 项是西汉董仲舒最有代表性的观点，按今天的哲学观点来看，这一观点显然带有机械主义的色彩，不能代表中国人的典型的思维特征。 ） （3 分）13、中国人思维比较取径于直观和体会。中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢局部的分析。中国人的有机世界观。中国人强调对于“动态”的注意。 （答对两点得1 分，答对三点得 2 分，答对四点得 3 分） （3 分）（二）文学类文本阅读（15 分）14、BC(B“幽雅是因为梁任公生前优雅的气质，寂寞是因为从人格上欣赏梁任公而来拜
10、谒的人不多“无中生有。C 杨诠对梁任公既有肯定又有否定。)（5 分）15、古朴自然；视野开阔；设计紧凑；无任何浮词。（4 分，答对一点给 1 分）16、（1）他的民主自由的追求发人深醒。（2）认真总结得失。（3）与时俱进。（日日图新，否定旧我，至死不渝）（4）文化贡献巨人。（“著作等身”，“为我国的新文化运动和国学做出了伟大贡献”）（6 分，答对三点得满分）四、语言文字应用（6 分）17、 （4 分） （1）（成分残缺或搭配不当） “选择科学的营养法”（2）（表意不明） “各道菜之间”（3）（不合逻辑或滥用否定）删去“不”（4）（语序不当） “一小块食品”（5）（搭配不当） “减少”改为“减轻
11、”或“消失”（6）（不合逻辑或因果倒置） “结果”改为“原因”（任选其三） （选对不得分，修改正确才得分）18、（3 分）参考答案：一片树叶，是一颗生命的水滴；一棵树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命的大海。（排比修辞 1 分，语意递进 1 分，语言优美 1 分）五、写作（70 分）19、【写作指导】：作为一种状态的“挤”，要解决的是因为什么而“挤”；作为一种行为的“挤”，要解决的是怎样去“挤”。对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充“挤”的内容，如“挤时间”等，这样理解，内容就比较明确、集高一年级 语文科答案卷 第4页（共 4 页）中了。如果只抓住一个“挤”
12、字展开联想，文章的内容就有可能太多、太散，因而立意就显得分散而不够集中、明确。本次作文偏题的现象可能不会太多。问题的关键在于立意的高与下，深与浅，聚与散。本文的立意不在于只写“挤”，关键是要写出从“挤”中悟出了什么，要有真切的体验，要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法，更能突出文章的立意。本文的立意应该是多元的，文章可以正向立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种
13、缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们（民族）。也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。【文体写作提示】：（1）议论性文章：能紧扣“挤”展开议论，有明确而集中的观点和现实针对性，事例能围绕观点，有精到的分析。观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性：或能够进行层层深入的分析，语言智慧、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。能扣住“挤”进行分析，议题比较集中，说理较充分，层次清晰，语言准确，
14、富有概括力，可视为二类卷赋分。能扣住“挤”的基本含义下笔，有自己的观点但不够集中，能围绕观点说理但比较肤浅，或局部说理、举例游离中心，层次基本清楚，可视为三类卷赋分。形式上是一篇关于“挤”的议论文，但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁不明，思维混乱；或者现象列举明显偏离“挤”；或者语言表达明显缺少论证等，在及格线下赋分。（2）记叙性文章：自始至终能紧扣题意展开情节，体现出鲜明的人物性格，有具体传神的描写和画龙点睛的抒情议论，主题明确深刻，且构思新颖精巧，语言有特色，可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。能扣“挤”记叙经历和过程，且情节合理，叙议得当，主题明确，有比较具体的描写，可按二类卷赋分。文章主体叙述的是一个与“挤”相关的故事，情节较为平淡，引发的感悟较为肤浅，语言等表达上没有明显特色，可按三类卷赋分文章主体部分与“挤”关联不明显，所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是“挤”之外的话题，且语言稚嫩，在及格线下赋分。
