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1、第八课第八课 相逢在花季 第一第一课时课时 总总第第 1 1 9 9 课时课时教学目标：教学目标： 【知识与能力知识与能力】正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。 【过程与方法过程与方法】形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。 【情感、态度与价值情感、态度与价值】正确认识男女生之间在生理、心理、性格等多方面的差异，引导学 生学人之长，完善自我，树立良好青春形象。 教学重点：教学重点：把握自己的角色定位，树立青春形象。 教学难点：教学难点：把握自己的角色定位，树立青春形象。 教学方法：教学方法：情境感悟、层层设疑、合作探究、体验归结。教学准备：教学准备： 1、课前可以布置学生
2、查阅关于男女差异的有关材料，教师查找一些男女差别的图片、文 字资料，充分利用现代教学手段。2、课前教师可以有针对性地对学生进行异性交往的调查，比较全面地了解学生对异性 交往的真实的想法和认识。如编制一些测试题，了解男女生交往的基本情况：除了同桌之外，我从来没有与异性同学说过话 是否我讨厌和异性同学在一起 是否我对异性充满着好奇，比较注意异性，也很希望与异性交流 是否我与异性说话很自然，也很开心 是否我喜欢单独与异性说话 是否我很喜欢某个异性同学，但无法说出口 是否我很讨厌异性同学，异性同学很烦人的 是否 3、准备好一些背景音乐，如童年、 对面的女孩看过来等，也可以找一些精美雅致的 图画，让学生
3、能够在一个比较轻松的环境中探讨异性交往的问题。教学过程：教学过程： 一一、【设境示标设境示标】 性别竟猜：性别竟猜：猜一猜，这人是男生还是女生? 喜欢折千纸鹤等；在下课时，总能看到手舞足蹈的身影；在教师批评后很容易抛置 于脑后；看到蟑螂，立刻就尖叫起来；总是喜欢与朋友在一起聊关于自己的事情；讨厌逛 街；出去旅游时，总是要带上大包小包；放学后总是喜欢在运动场踢足球；竟猜竟猜交流：交流：自主思考，分组讨论，自由竟猜，。 设疑导思设疑导思：为什么我们的答案会那么一致? 我们是根据什么来判断此人的性别的? 归结导入归结导入：男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等方面都会因社会的要求而有 所不同，这
4、就是所谓的男女有别。那么男女究竟有何差别？带着这些问题我们一起学习 第八课第一框题认识认识差异差异 展示展示风风采采（同时板板书课题书课题） 展示目标展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目教学目标标。 。 二二、【体验交流体验交流】 了解性别特点了解性别特点 体验辨别：体验辨别：“趣味男女差异辨别趣味男女差异辨别”说出甲和乙谁更像女性，并说明判断的理由。 (1)、甲乙两人在街上行走，甲最先听到有人在喊他们，乙最先看到喊他们的人。 (2)、甲总是称赞乙的鼻子尖(嗅觉好)，别人睡过乙的枕头，乙也能闻出来。 (3)、在辨别方向上，甲总是比乙强。别人问路，甲的回答往往使人满意；乙的回答
5、却往往使人不得要领。 (4)、在快速准确地读数字方面，甲总是比乙强得多。问：甲和乙谁更像女性? (5)、甲、乙均是全班同学公认的高才生，但甲花在学习方面的时间总是比乙多，在 涉及历史、地理一类科目时，其考试成绩总是超过乙。 (6)、甲、乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴 致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。(7)、作为夫妻，甲总是讥笑乙优柔寡断。在面临决策时，乙总是反复考虑；甲则总是 直截了当地提出见解，尽管说不出什么道理，但事实证明：经常是对的。体验体验交流：交流：自主体验，分组讨论，合作探究，择优发言，点拨补充。 爱心提示：爱心提示：(1) 甲更像女性。女性听
6、力较男性强，视力却不如男性。由于女性的听力较强，因 而对音调、音色的感受性也较强。没有乐感的男性与女性的比例约为 43：1。(2) 乙更像女性。女性的嗅觉较男性强，且随着年龄的增长，嗅觉丧失程度也较男 性小。(3) 乙更像女性。在空间知觉方面，女性不如男性，男性比女性更喜欢结构性的 事物。这也是在机械、建筑方面女性人才较少的重要原因。(4) 甲更像女性。心理学家的实现表明，女性在数字方面的知觉速度明显比男性 快。在一个测验中，要求男性及女性画去每一组数字中不同的地方，结果发现，女性操作的速度一般都比男性快。(5) 甲更像女性。记忆是学习之母，记忆方式的不同是影响学习效果的重要因素。 一般而言，
7、女性倾向于机械识记而男性倾向于意义识记。(6) 甲更像女性。女性的生理耐受能力较男性强，心理耐受力也较男性更为稳固， 心理恢复能力也较强。一般而言，女性喜欢同一节奏且持久，而男性则倾向于以冲锋式 的节奏活动，间歇休息。(7) 甲更像女性。女性逻辑思维能力较男性差，但直觉能力却明显优于男性。由 于女性思维总是从经验、印象出发，因而作出分析判断的速度较快，在涉及对人物的分 析判断方面准确度也较高。近年来国外心理学的研究发现，女性直觉能力优于男性。 设疑导思设疑导思：请你概括出男女之间的差异主要表现在哪些方面？探究探究交流：交流：自主感悟，合作探究，自由发言，点拨补充 归结板书：归结板书：男女之间由
8、于生理、心理、成生理、心理、成长环长环境及社会角色的不同境及社会角色的不同，在智力特点、体智力特点、体 力、力、兴兴趣趣爱爱好、个性特点等方面有好、个性特点等方面有较较大的差异大的差异。如智力上一般男性逻辑思维能力强，善 于综合，女性形象思维能力强，善于分析。但有些女性逻辑思维能力强，如从事科研工 作的女性；有些男性形象思维能力强，如从事美术工作的男性。因此，男女差异是客观存 在的，但不是绝对的。 三三、【体验交流体验交流】 树立青春形象树立青春形象 展示自我：展示自我：“对面的女孩（男孩）看过来”“我是男生，我 。 ” “我是女生，我 。 ” 体验体验交流：交流：自主体验，分组讨论，合作探究
9、，自由发言，归结记录。 袒露童心：袒露童心：“最让我们欣赏的女生（男生）” “我最欣赏的女生是 。 ” “我最欣赏的男生是 。 ” 爱心提示：爱心提示：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有 责任感；女生温柔、细腻、善于关心他人。是男生、女生共同组成了我们七彩的校园。媒体链接媒体链接：人们眼中优秀的少男少女是什么样的？少男少女杂志在全国做了 60000份 我喜我喜欢欢的少男少女形象的少男少女形象 调查问卷结果是这样的： 最最让让男生男生欢欢迎的女孩：迎的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板 的女孩；青纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素
10、善良、随和的女孩；聪颖、善解人 意的女孩；纯真不做作、有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充 满信心的女孩；不和男生打架的女孩。 最最让让女孩女孩欢欢迎的男生：迎的男生：大胆、勇敢的男生；幽默、诙谐的男生；思维敏捷、善于变通的男生； 好学敏捷的男生；团结同学、重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心 助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任、有魅力的男生。 设疑导思设疑导思：男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?探究探究交流：交流：自主感悟，分组讨论，合作探究，择优发言，点拨补充。 爱心提示：爱心提示：应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康
11、向上的青春形象。 诊断调节：诊断调节：请学生从性别特征的角度进行自我诊断，完成表格。项目项目理理 想想 的的 我我架架 起起 彩彩 虹虹仪表仪表举止举止谈吐谈吐学识学识能力能力性格性格气质气质职业职业 爱心提醒：爱心提醒： （1）理想中的我是怎么样的？（从表格中所列项目去描绘，也可拓展） （2）架起彩虹：分析“现实中的我和理想中的我”之间的差距，并进行适当调节。交流畅谈：交流畅谈：自主感悟，合作探究，自由畅谈，点拨补充。 设疑导思设疑导思：正确认识这些差异有何意义？请你归结。探究探究交流：交流：自主思考，合作探究，择优发言，点拨补充。 归结板书：归结板书：正确认识和对待男女差异和特点，有利于个
12、性的完善和发展，对于人的全面 成长具有重要的意义。 四四、【提炼升华提炼升华】 通过本节内容的学习，我们全面了解了性别的差异，增强了性别的意识，我们应该 通过自助或互助的方式完善自己，实现理想的自我。同时应该增进男女生间的沟通，培 养与异性同学积极交往的态度， 五、五、【训练反馈训练反馈】 一一 、精挑细选、精挑细选 走进生活走进生活 1、下列观点比较符合现实的有 （ ）A、男女生性格截然不同，因此不容易交往 B、男女生性格互为补充，构成了社会上美丽的图画C、男生一般比较坚毅、勇敢，但不乐于奉贤 D、女生一般比较温柔、细腻，但不具责任感 2、下列说法中，你不认同的是 （ ） A、男同学不如女同学温柔 B、男同学不如女同学认真 C、女同学不如难同学魁梧 D、女同学不如男同学逻辑思维能力强3、下列不属于青春期男女同学的差异的是 （ ） A、兴趣爱好 B、社会情感和意志品质 C、心理 D、成就动机 二二 、思考探究、思考探究 理解生活理解生活 写一个你欣赏的阳光男孩（女孩）的青春形象六、六、 【板书设计板书设计】 认识差异，展示风采认识差异，展示风采 1、男女差异的表现 2、认识男女差异的意义 3、男女差异对我们的要求七、七、【教学反思教学反思】
