《2013—2014学年度下 一年级数学5—6单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013—2014学年度下 一年级数学5—6单元（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第五单元第五单元 加与减（二）加与减（二）一、单元目标：一、单元目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握 100 以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。二、单元教材分析：二、单元教材分析：本单元的教学内容是 100 以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客” 、 “采松果” 、 “青蛙吃虫子” 、 “拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减法的意义。在教学内容的编排上，加减混合编写，帮助学生体会加减运算的联系和区别
2、；设计动手操作的活动，帮助学生理解和掌握算法；在丰富有趣的情境中，激发学生解决问题的兴趣，提高运算能力。三、单元教学重点：三、单元教学重点：探索并掌握 100 以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。四、单元教学难点：四、单元教学难点：初步形成解决简单实际问题的意识和能力。五、课时安排：五、课时安排：本单元学习课时数为 8 课时，具体安排如下：小兔请客（整十数加减整十数）1 课时采松果（两位数加减一位数）1 课时 青蛙吃虫子（两位数加减整十数）1 课时拔萝卜（两位数加两位数）1 课时 收玉米（两位数减两位数）1 课时 回收废品（解决“求比一个数多或少几”的问题）1 课时练习三2 课
3、时六、学情分析：六、学情分析：本单元的学习，有 100 以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算能力和计算方法。因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是理解“相同数位相加减” 。基于此，在教学中，应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时，重视学生提出问题和解决问题的能力训练。2小兔请客小兔请客（整十数加减整十数）教学目标：教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，鼓励算法多样化。3、经历提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：教学重点：掌握 10
4、0 以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。学情分析：学情分析：教学准备：教学准备：课前小练习，计数器，主题图教学过程：教学过程：一、复习铺垫一、复习铺垫1 个十是（ ） ，5 个十是（ ） ，8 个十是（ ） ，10 个十是（ ） ，60 里面有（ ）十，90 里面有（ ）个十。二、创设情景二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。三、探究新知。1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷” ，他发现每盘都有 10 个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学
5、问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算式和算法。学生汇报，教师板书：20+30=50，30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：3 加 加 和数 数4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧， （出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指
6、名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书： 被 减 差减 数数四、巩固提高四、巩固提高1、独立完成“练一练”第 1 题，并说一说算式各部分的名称。2、 “练一练”第 2 题：看一看，填出答案。3、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。 （玩开火车游戏）出示 “练一练”第 3 题，快速口答。4、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？5、出示果
7、园图，学生自己提出问题并解决问题。五、教师总结：五、教师总结：这节课你有什么收获？板书设计：板书设计： 小兔请客20 + 30 = 50 50 - 10 = 40 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数数教学反思：教学反思：4作业设计：作业设计： 小兔请客练习姓名： 1、口算。63= 7+2= 3+4= 8-2= 95= 4+4=6030= 70+20= 30+40= 80-20= 9050= 40+40=50+20+30= 30+20+40= 40-20-10= 70-30-20= 50-20+10= 2、请你给标有正确答案的星星涂上你喜欢的颜色。60+30= 7020=40+20= 805
8、0=3、在（ ）里填上“” “”或“=” 。30+50（ ）70 80（ ）4040 5020（ ）90606020（ ）50 90（ ）50+20 40+60（ ）80304、商店先运来 20 条 ，又运来 70 条，商店共运来多少条金鱼？ 5、学校有 80 个 和 ，其中 有 30 个， 有多少个？6、哪两只蚂蚁可以住在同一个房子里？请你用相同的图形把它们圈出来。90639050206030755采松果采松果（两位数加减一位数）教学目标：教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。教学重点：教
9、学重点：掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。教学难点：教学难点：初步理解用加法计算的算理。学情分析：学情分析：教学准备：教学准备：计数器，主题图教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课1、今年小松鼠家的松果大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了 25 个松果。 ”小松鼠数了数说：“哦！我采了 4 个松果。 ”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问。 （如果学生提的问题已经学过就口答解决）3、一共采了多少个松果？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知二、合作探究，学习新知1、请同桌的两位小朋友一起摆学具，想一想、说一说怎么算？
10、2、交流汇报：通过刚才的活动，你知道“一共采了多少个松果”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算式。3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨 2 个珠子，在个位上拨 5 个珠子，就是 25，再在个位上拨 4 个珠子，个位上就有 9 个珠子，就是 29。方法二：摆小棒。先摆上 2 捆，再摆上 5 根，就是 25，然后再在 5 根旁边摆上 4 根，一共就是 29 根，也就是 25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上 20 就是 29。5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？6（2）同桌同学交流演示。（3）指
11、名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆 25 根小棒，再摆 4 根，一共有多少根小棒？（2）小明有 25 根小棒，拿走 4 根，还剩多少根？2、练一练：引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。3、算法总结：这几个算式都是关于什么的计算？（两位数加减一位数）我们是怎么计算的？（十位不变，个位相加减）四、巩固深化，应用新知四、巩固深化，应用新知1、出示课件“练一练”第 1 题：学生看课件，说图意，提出数学问题并解答。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
12、2、出示课件“练一练”第 3 题。第一幅图，独立完成；第二幅图，教师引导。问：图中已告诉了我们什么？（1）知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？（2）求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？ （3）学生做完后和同桌互相说一说。3、拓展练习：“练一练”第 5 题。（1）想一想，填一填。（2）根据练习，你能像上面那样写出两组算式吗？五、全课总结五、全课总结1、这节课，你学会了哪些知识？感觉如何？2、两位数加减一位数，我们是怎么计算的？板书设计：板书设计： 采松果一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？25+4=（个） 25-4=（个）想：5
13、+4=9 想：5-4=1 9+20=29 1+20=21教学反思：教学反思：7作业设计：作业设计： 采松果练习姓名： 1、用计数器拨一拨，算一算。32+5= 5+74= 78-6= 67-7=2、口算小能手。4+65= 72+5= 67-2= 44-4= 36+2=83+6= 26+3= 88-5= 47-5= 53+5=3、小商店。 上午卖出20 台24 台32 台下午卖出10 台3 台7 台全天卖出（ ）台（ ）台（ ）台4、请用 31、5、36 这三个数写出 4 道算式。 5、40 元 8 元 30 元（1）买一个书包和一本书一共用多少元？ （2）你还能提出什么问题？ 8青蛙吃虫子青蛙吃虫子（两位数加减整十数）教学目标：教学目标：1、在具体情况中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3、学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。教学重点：教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点：教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。学情分析：学情分析：教学准备：教学准备：主题图，计数器教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课： 1、猜一种动物：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （青蛙）2、青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿
