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1、20182018 四川教师招聘面试试讲：生物四川教师招聘面试试讲：生物人类的起源和发人类的起源和发展展四川教师招聘面试四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、 板书设计、 教学反思。 初中生物初中生物人类的起源和发展人类的起源和发展教学设计教学设计 一、教学目标【知识目标】(1)说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。(2)比较现代类人猿与人类的异同、黑猩猩骨骼和露西骨骼化石的异同，描述人类在起源和发展的过程中，在形态、使用工具等方面的变化。【能力目标】通过视频和图片的观察、比较，提升观察、对比、总结的能力。【情感态度与价值观目标】认同人类起源于森林古猿
2、，培养环境保护的意识。二、教学重难点【重点】人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。【难点】采用对比的方法比较现代类人猿、人类起源和发展的示意图，总结人类在起源和发展的过程中，在形态、使用工具等方面的变化。三、教学过程(一)导入新课创设情境，设疑导入。教师多媒体展示黑猩猩的图片，提出问题：(1)人是从什么动物变来的?(学生给出不同答案：猴子、大猩猩、猿猴等。)(2)图片上的黑猩猩能不能变成人呢?(不能。)(二)新课展开1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿(1)教师多媒体展示达尔文及其进化论，介绍相关知识。提出问题：为什么达尔文说人类和现代类人猿有共同的祖先?(学生疑惑。)(2)教师播放现
3、代类人猿的纪录片，提出问题：这些类人猿分布在哪些地方?生活方式上有哪些相同点?(现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中，它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具，改善生存环境的能力，没有语言文字的交流。)(3)类人猿和人类在形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面有哪些异同?(类人猿与人的根本区别有以下几点：运动方式不同，类人猿主要是臂行，人是直立行走;制造工具的能力不同，类人猿可以使用自然工具，但是一般不会制造工具，人类可以制造并使用简单和复杂的工具;脑发育程度不同，类人猿到脑量约为 400 毫升，无语言文字能力，人脑容量约为 1200 毫升，语言文字能力强。)(4)教
4、师展示森林古猿图片，提出问题：人类和类人猿相比，谁与森林古猿更相似?(类人猿。)(5)为什么森林古猿的一支会演化成人类，另一支演化成类人猿呢?(引出“从猿到人的进化”。)2.从猿到人的进化(1)教师多媒体播放地球 1000 万年前地壳变动的模拟视频，提问：地壳地变动造就了哪些特殊的地形?(高山、峡谷、大河，等。)(2)教师提问：这些地形的变化对地表的植被有什么影响?学生阅读课本相关内容。(地形的变化也导致气候发生剧烈变化。在东非大裂谷地区，原先的热带丛林有一部分变成了稀树草原。)(3)教师展示稀树草原景观图，提问：这对当地的森林古猿造成了哪些影响?(热带雨林的消失迫使森林古猿从树栖改变为下地生
5、活。相比于树栖，在地上生活，食物减少，敌害增加。)(4)教师展示黑猩猩的骨骼和露西骨骼化石，提出问题：地上生活对森林古猿的身体造成了哪些影响?(髋骨变得更加宽阔，上肢骨和下肢骨在形态上发生了明显变化，下肢骨更加粗壮，有利于直立行走。)(5)森林古猿最终是怎样进化成人类的?(下到地面上生活的那部分森林古猿，一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物，防御敌害，臂和手逐渐变得更加灵活。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够使用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。最终进化成人类。)(6)类人猿与我们人类有着共同的祖先，但人类却在威胁着类人猿的生存，我们应该怎样保护它们呢?(人类对环境的破坏和森林资源的开发，严重威胁了类人猿的生存。所以为了保护他们，我们应该立即停止对环境的破坏，合理利用森林资源，建立自然保护区，保护类人猿的生存空间和环境。每个人都应该提高环保意识，规范自己的行为。)(三)小结作业1.小结：师生共同总结本节课所学内容。2.作业：阅读课后“科学家的故事”，看一看我国科学家对人类进化研究做出了哪些贡献?四、板书设计（来源于网络整理）
