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1、 PEP 小学三年级英语 Unit3 A Lets learn 教学设计在课堂教学中，我一般按 Warm-up/Revision(热身/复习)、Presentation(新授)、Practice(练习)、Consolidation(巩固提高)这几个步骤进行。以下是我的课堂教学过程。一、教材分析本课是人民教育出版社出版的 PEP 小学英语教材三年级下册的第三单元（Book 2 Unit 3 How many?）。由于本单元的主要教学内容为 How many？在应用时会涉及到数字，因此，将 Lets learn 11-15 的数字教学作为这一单元的第一课时。学习内容为 Part A 部分 Lets
2、 learn 和 Lets play，主要学习 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(数字 11-15)的英语表达，并通过游戏活动加以巩固，是一节新授课。二、学情分析：学生已在第一册学习了数字 1-10，还学会了歌曲：“Ten Little Candles Dance” 和 chant,对数字有了一定的基础。并且还会在本单元 B 部分学习 16-20。由此可见，本课的教学有承前启后的作用。本课旨在通过扎实有效地学习，使学生能较好地掌握所学内容，为今后学习以-teen,-ty 结尾的数字打下扎实的基础。三、教学内容：本部分主要学习数字 eleve
3、n,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 的英语表达法，通过游戏活动让学生练习 1-15 的数字。四、教学目标：能听、说、认读 11-15 的英语数字，并能在日常生活中运用，通过游戏活动让学生练习 1-15 的数字。五、 教学重难点：教学重点：听、说、认读 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 五个生词。教学难点：thirteen, fifteen 的发音与认读。六、 教学准备：教师准备 11-15 的单词卡。教师准备本课相关内容 CAI 课件。教师准备三年级 Unit 6 歌曲磁带和本课磁带。教师准备奖励用的星和奖品。把全
4、班学生分成四大组，分别为 Group 1,Group 2,Group 3,Group 4七、教学步骤和设计意图：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）课件播放三年级上册 Unit 6 A 部分 Lets sing 歌曲“Ten Little Candles Dance”，课件画面显示 10 支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的 1-10 数字）（二）新课呈现（Presentation）1 当学生唱完“Ten little Candles Dance” ,教师指着 10 支小蜡烛问：How many candles? 师生
5、一起从第一个数到第 10 个。（这时画面里又出示了一支蜡烛。）T:How many candles now?师生一起从 1 数到 10，再呈现 11(eleven)并教学。（设计意图：从歌曲和数 1-10 数字，自然过渡到新课 eleven）。2课件依次呈现几组图：11 本书、11 只鸭子等。教师边问How many?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：eleven books, eleven ducks(设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为本组获得一颗星。)3（接着课件显示 12 个学生）T:How man
6、y students? 师生一起数到 eleven,呈现 twelve 并进行教学。（设计意图：紧接上一步，呈现新课）4“比眼力”：课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three.5课件将上面最后两个数字 1，3 合并成 13，教学 thirteen。教学时将单词分解成 th-ir-teen 进行教学，并把“teen”标注成红色。(设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方面是对 11，12 的复习，同时也是为了很好地引出 13 的教学，可谓“一举三得”
7、。Thirteen 分解成 th-ir-teen 进行教学可以分解难度。而 teen 注成红色提醒学生注意 teen。)6“找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数，如：10-9，11。7继续上面的游戏，采用 thirteen 这个数字让学生找到它的朋友：twelve, fourteen。呈现 fourteen 并教学。（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）8“口算训练”：课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。five+nine=
8、_ two+twelve=_six+eight =_ four+seven =_three+nine=_ two+eleven =_ thirteen+one=_ fourteen+one=_(设计意图：通过简单的数学题复习巩固已学的单词，又可通过14+1=_导入最后一个单词 fifteen。)9当出现 fourteen+one=_时，呈现 fifteen。教学fifteen 时强调“fif-”的发音，小结”-teen”的用法。（设计意图：通过简单的数学题导入 fifteen。）10学生看 Lets learn 部分单词，听录音，跟读单词，手指指着读到的单词。（设计意图：模仿录音，做到眼到、手
9、到、口到、心到，并可操练已呈现的新词。）（三）趣味操练（Practice）1学生边拍节拍边从 one 数到 fifteen，再从 fifteen 倒数到one。（设计意图：从 1 数到 15 较容易，而从 15 倒数到 1 则较难，加上节拍使学生对数字加深印象。）2Lets play：Line up. Count from 1 to 15(每组派 15 名学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组获得一颗大星。（设计意图：采用体育课用到的方法来检查学生是否“学会”。）（四）Consolidation(巩固提高)1课件分别出示不同数量的物品，如 11
10、 支铅笔、12 只蜡笔、15 本书、13 块橡皮等，提问 How many pencils/crayons/books can you see? 引导学生回答 I can see(设计意图：继续呈现部分第 2 步，把活动做深做透，检查学生对所学数字的理解程度，并为第二课时句型的学习作铺垫。回答对的学生可为本组获得一颗星。)2“我会算”：（课件显示）five+eight=_ nine+six=_three+four=_ twelve-two=_fifteen-four=_ ten+three=_seven+six-one=_ thirteen-two+four=_ + _=fifteen(设计意
11、图：继续呈现部分第 8 步，把活动做深做透。这些学生常见的算式题出现在英语课中，能激发学生学习英语的兴趣，且难度不大，能增强学生的成就感，最后一题的设计有较大的灵活性，可充分发展学生的思维，体现了学科的整合。答对的同学可为本组获得一颗星。)3最后评比哪一组表现最好获得的星多，给该组每个学生一个小奖品。（设计意图：整堂课引入竞争机制，提高学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣与动力。）板书设计:Unit 3 A Lets learneleven twelve thirteen fourteen fifteen教学反思：本节课主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 的英语表达法，我通过实物显示、课件显示、计算等多种方法进行知识新授，目的是想调动学生的学习积极性。在练习中，我又采用多种不同的方法，使学生动起来、说起来、练起来，以巩固所学知识。
